Elección de carrera

universitaria
Alberto Pichardo Pérez
Objetivo
Contribuir de manera sistemática en la determinación de los factores
que permiten elegir carrera a los jóvenes que terminan la preparatoria,
así como determinar que aspectos ayudan más en la elección de una
carrera profesional
 Justificación
El presente trabajo plantea la toma
de decisiones como resultado del
desarrollo de capacidades
específicas. Identifica los rasgos
esenciales de la toma de decisión de
forma general, y se especifica la
elección profesional como una de
las más trascendentales en la vida
de la persona. Identifica la toma de
decisión como factor determinante
en las oportunidades de las
personas. En virtud de lo anterior, se
ha revisado una extensa variedad de
artículos sobre la elección
profesional, distintos puntos de vista
y definiciones de algunos autores.
 Introducción

• La presente investigación plantea

desde el punto de vista antropológico,
social, cultural y económico, a través
de un instrumento como es la
encuesta determinar factores internos
y externos a los jóvenes y que tanto
influyen en su toma de decisiones a la
hora de elegir una carrera, así mismo
como el sistema y los modelos
educativos repercuten o ayudan en la
misma.
Desarrollo
La primer pregunta realizada en la encuesta hace referencia a la
seguridad que tienen sobre su elección profesional, a lo que 4 (37%)
alumnos contestaron que no y 6 (63%) respondieron que sí (Gráfica 1).
Desarrollo
De los aspectos señalados como herramientas
útiles para la elección profesional (Gráfica 2), los
alumnos expresaron que la herramienta más útil
era la plática con profesionistas según el área de
interés, el 42% (4 alumnos) respondieron que
esto había sido una de las cosas más útiles que
hicieron; el 21% (3 alumnos), mencionaron que
las pruebas de intereses y habilidades; el 19% (2
alumnos) expresó que la investigación de
carreras y universidades había sido de mayor
ayuda; el 12% (1 alumnos) expresó que lo más
útil que había tenido había sido la entrevista
con un orientador; el 4% (.5 alumnos) mencionó
que otro tipo de herramientas eran las que le
habían ayudado más; y el restante 2% (.7
alumnos) mencionó que la plática y entrevista a
sus papás le habían sido de mayor utilidad.
Desarrollo
Acerca de la intervención de un
orientador en el proceso de elección
profesional (Gráfica 3), se les pidió a
los alumnos que calificaran del 1 al 5
el nivel de importancia, el valor que
daban a esta intervención, en donde
5 representaba a una intervención
muy valiosa y el 1 hacía referencia a
que no le ha ayudado en nada.
 Análisis de Resultados
• De la reflexión sobre la literatura y el análisis de
los resultados obtenidos con los instrumentos
aplicados surge la pregunta: ¿la guía para la
elección profesional estará dentro o fuera del
alumno?, la respuesta es ahora mucho más
sencilla, esta comienza y termina dentro del
alumno, sin embargo en su camino, tendrá que
salir de sí para conocer el universo que le rodea.
Después de todo lo reflexionado, desde la
literatura, pero sobre todo desde la experiencia y
la aplicación de instrumentos, se puede concluir
que lo esencial para la toma de elección
profesional está en el autoconocimiento y la
visualización del futuro.
Conclusiones
• Una vez que el alumno tiene un poco más clara la parte del
autoconocimiento y de la visualización personal y profesional, es el
momento preciso para comenzar a trabajar con la orientación
profesional, es decir, con pruebas de interés, aptitudes, valores,
personal y habilidad intelectual; también se puede trabajar con las
opciones que hay en la sociedad, es decir, es momento de comenzar a
ver las diferentes carreras y opciones profesionales que existen; y por
último se puede vivir la experiencia de trabajo y/o observación con un
profesionista de las áreas por las que ha sentido interés.