Papel de la tecnología en la Educación

científica: una dimensión olvidada

La enseñanza de la tecnología: una
dimensión olvidada en la educación
científica
A lo largo de estos últimos años hemos asistido a un
potente movimiento de reivindicación y promoción de una
«alfabetización científica» como parte esencial de una
educación básica para todos los ciudadanos y ciudadanas.

 Esaalfabetización científica se ha convertido, en opinión

de los expertos, en una exigencia urgente, en un factor
esencial del desarrollo de las personas y de los pueblos
también a corto plazo.
 La alfabetización científica: se refiere a la
apropiación de conocimientos, habilidades y
actitudes básicas respecto de la ciencia, la
tecnología y sus relaciones con la sociedad, que
permita los efectos de las tecnociencias en sus vidas
y en el medio ambiente, a fin de que puedan tener
una participación responsable en los debates y la
toma de decisiones acerca de los asuntos
importantes de sus vidas y su sociedad.
 Enun mundo repleto de productos de la investigación
científica, la alfabetización científica se ha
convertido en una necesidad para todos.

 Para
que un país esté en condiciones de atender a las
necesidades fundamentales de su población, la
enseñanza de las ciencias y de la tecnología es un
imperativo estratégico.
 Hoy más que nunca es necesario fomentar y difundir
la alfabetización científica en todas las culturas y en
todos los sectores de la sociedad.
Sin embargo, en los últimos años ha
comenzado a verse la necesidad de
incluir la tecnología, específica y
explícitamente, como parte de la
educación general.
Las relaciones ciencia-tecnología: más allá de la idea
de tecnología como aplicación de los conocimientos
científicos
La falta de atención a la tecnología sería el
resultado de concepciones erróneas acerca de
la misma y de sus relación con la ciencia.

 Ha sido vista tradicionalmente como una

actividad de menor estatus que la ciencia.
El papel de la tecnología en el
desarrollo científico
 En la actualidad las relaciones ciencia-tecnología
constituyen una interacción que se traduce en
influencia mutua.

 Darmás importancia a la tecnología no supone ninguna

desviación que perjudique a la formación científica,
sino la incorporación de aspectos que son esenciales en
dicha actividad.
Profundizar en el aprendizaje de las
ciencias como investigación
 Lainvestigación educativa sugiere orientar la formación
tecnológica hacia actividades semejantes a las que los
tecnólogos realizan para resolver problemas y producir
nuevos productos.
Consideraciones finales
 Son condicionados por factores sociales,
económicos, culturales, éticos y políticos, y se
llevan a cabo dentro de un marco institucional que
los determina de forma decisiva.
 La inclusión de la tecnología en la educación
científica constituye un paso más, imprescindible,
hacia la conformación de unas nuevas humanidades
que incorporen saberes científicos y tecnológicos
como parte sustancial de la cultura.