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Intervención en procesos

cognitivos II
Integrantes : Cindy Garrido

Polutte Venegas

Cristian Coronado Bastias


Introducción

 El siguiente trabajo tiene como fin exponer y presentar


opciones para la intervención psicopedagógica en
diferentes rangos etarios. Además, se puede apreciar que
en su mayoría, las intervenciones tienen como fin
estimular el área cognitiva del usuario, evitando así su
deterioro.
SESIÓNES PSICOPEDAGÓGICAS
PARA ADOLESCENTES Y JÓVENES
Indicadores, Instrumento
Objetivo de
N° de sesión Estrategia Actividad Recursos Tiempo y/o medio de
sesión
verificación
Inicio: Se muestra al estudiante
material digital ppt, en una de
las diapositivas se encuentra
plasmado un cuadrado, dentro
de él, hay más cuadrados
trazados, la finalidad es que
describa si puede ver más
figuras geométricas dentro de
él.
Discriminar y Desarrollo: Luego de iniciada la
organizar de dinámica, se ira mediando el
Cuestionario con preguntas que
manera lógica, proceso analítico perceptivo,
Figura incluyan razonamiento verbal,
dibujos que Estrategias de con preguntas como ¿Qué
01 geométrica , 60 analogías verbales, y pensamiento
impliquen cierre comprensión figuras geométricas puedes ver,
cuadrado lateral.
perceptivo o que no estén totalmente
 
Gestalt. trazadas o dibujadas? ¿Puedes
  indicármelas con tu dedo
índice?
Cierre: Es importante señalar y
brindar al estudiante las
estrategias visuales y
perceptivas, para lograr
conseguir el cierre perceptivo
de las imágenes que se le
presentaron.
 
SESIÓNES PSICOPEDAGÓGICAS
PARA ADOLESCENTES Y JÓVENES
Objetivo de Indicadores, Instrumento
N° de sesión Estrategia Actividad Recursos Tiempo
sesión y/o medio de verificación
Inicio: Se hace entrega de una
hoja que contiene una historia
que implica el uso del
razonamiento verbal
(Pensamiento)
Desarrollo: El problema es el
siguiente; Cuando asistí a una
reunión me presentaron a la
señorita María, Alicia y Julia
.Entre ellas, una tiene ojos
azules, la otra ojos marrones y
la tercera, ojos negros. De ellas
Desarrollo de Cuestionario
recuerdo la siguiente
habilidades con
conversación. Prueba con analogías verbales, mediante
superiores, Estrategias de Preguntas, lápiz
02 1-María le decía a la de ojos 60 sinónimos antónimos, y la inversa
razonamiento comprensión y goma.
azules que su otra amiga tenia antónimos y sinónimos
inductivo.
ojos negros
 
2-Alicia le decía a la de ojos
negros que pronto se compraría
lentes de contacto.
Cierre: Preguntas y alternativas
¿Qué color de ojos tenia julia?
A)Marrones B) Negros
C) Celestes D) Azules
E) Verdes
Evaluación: Prueba con
analogías verbales, mediante
sinónimos antónimos, y la
inversa antónimos y sinónimos.
SESIÓNES PSICOPEDAGÓGICAS
PARA ADOLESCENTES Y JÓVENES
N° de sesión Objetivo de sesión Estrategia Actividad Recursos Tiempo Indicadores, Instrumento
y/o medio de verificación

Inicio: Se presenta al estudiante


una hoja con un problema de
razonamiento verbal (Teoría de
los conjuntos).
Desarrollo: El problema es el
siguiente, un grupo de amigos
trazan dos círculos en el suelo.
Potenciar habilidades En el primer grupo se ubican Comprende de manera lógica la resolución
superiores, pensamiento Aldo; Beto; Carlos y Daniel .En creativa del problema, discrimina
Estrategias de Guía, papel,
03 divergente. el segundo circulo se hallan 60 información relevante, organiza, describe y
comprensión goma o pizarra.
  Carlos; Daniel y Edson, expresa de manera coherente lo que
  ¿Cuántos son los amigos? piensa.
Cierre: Se hacen preguntas al
estudiante tales como; ¿De qué
manera resolviste el problema?
¿De cuantas maneras es posible
resorberlo?
 
 
Conclusión

 Con objeto de experimentación hemos resumido un pequeño trabajo


respondiendo a la Psicopedagogía , que propone el desarrollo y la
estimulación cognitiva del ser humano en todos niveles , tanto en el área
preventiva , como en la etapa final de nuestras vidas. Hemos de concluir que
el ser humano es un ente integral y que para solventar sus necesidades tanto
cognitivas como instrumentales , tenemos el deber y la misión de
estimularlas .