OBSERVEMOS LAS

SIGUIENTES
DIAPOSITIVAS

Docente: Ricardo Calderón Inca

Ricardo Calderón Inca / liberrimo86@gmail.com
1
2
3
4
 AHORA NOS
PREGUNTAMOS

•¿Hay algo en común en las

cuatro diapositivas?

•¿Cuál es la intención
comunicativa en ellas?
 ¡MUY BIEN!

Lo común en las cuatro

diapositivas es que se
observan imágenes
(colores, tamaños,
formas, etc.) y también
palabras.
 PERO… DIME

¿Las cuatro dispositivas

presentadas
al inicio
son textos?
Logro de sesión: Al término de la sesión el estudiante
identifica las características y propiedades básicas de un
texto.

Ricardo Calderón Inca / liberrimo86@gmail.com

¿Sabes qué es
un texto?
EL TEXTO
I. DEFINICIÓN
• Es la máxima unidad de comunicación con sentido
completo que un hablante puede elaborar. Existe solo en
la medida en que comunica algo en una situación
determinada.

• Es la unidad fundamental en el proceso de comunicación

tanto oral como escrito que a su vez está compuesto por
signos, posee coherencia e intención comunicativa, y es
de carácter social.
II. ESTRUCTURA:

Crear un texto implica realizar un sistema, partiendo

de lo más simple a lo más complejo, desde la unidad
mínima hasta la unidad máxima.
 ORDENAMOS LAS PALABRAS DEL RECUADRO.
DESDE LA UNIDAD MÍNIMA A LA UNIDAD MÁXIMA
Esto es la estructura del texto

Texto

Párrafo

Oración

Palabra
III. CARACTERÍSTICAS
• No tiene una extensión limitada.

• Constituye un todo unitario y coherente.

• Posee una función propia (una finalidad) que llamaremos

sentido o función textual.
 LAS PROPIEDADES
BÁSICAS DE UN TEXTO
ESCRITO
III. PROPIEDADES BÁSICAS DE UN
TEXTO

A. LA ADECUACIÓN (enfocada en la situación)

 Ejemplo 01 – Observamos
Si en la ventanilla del Banco de la Nación, mientras
hacemos la cola para recoger un dinero, encontramos
que una señora trabajadora del banco ha colocado los
siguientes carteles:

"Por favor, respete la fila y espere su

turno"

“Oiga, no se haga el sapolio, respeta la

cola pues varón"
 ¿Cuál de los dos carteles te parece el más
adecuado para la intención comunicativa que se
quiere expresar en un banco?
 Obviamente sería esta:

"Por favor, respete la fila y espere su

turno"
 Ejemplo 02– Observamos

Los estudiantes de I Ciclo quieren realizar un viaje

académico y deciden pedirle al Director de escuela
su autorización. Escriben esta carta:

Director de Escuela:

Nosotros nos queremos ir de viaje a la ciudad de Arequipa y

usted nos tiene que dejar ir porque el viaje va a estar bacán y
nos sentimos muy relajados haciendo nuestros trabajos allá.
Nuestros padres nos dejan ir, así que usted también tiene que
dejarnos.

Los alumnos
¿Le parece que el texto anterior corresponde a
las circunstancias y al contexto adecuado?
 Ejemplo 03 – Observamos

• Juan quiere vender su Fiat 600 y decide publicar un aviso

en el diario. Escribe un texto como el que sigue porque
quiere expresar todo lo que siente por su viejo carro:

Vendo, aunque no quiero, mi viejo Fitito. Está como

nuevo, le he pagado todas las patentes y todas sus piezas
son nuevitas; lo lavo todos los días y no lo hago dormir
afuera. Además el dinero que pido es poco en relación
con el servicio que me ha prestado desde que lo compré
recién salidito de fábrica, allá por el 63.
Llame al 433-2333, allí estaré esperando.
• Escriba en el recuadro que sigue el aviso anterior clasificado,
seleccionando la información y eligiendo el vocabulario que
resulte más apropiado de modo que no exceda de 15
palabras:
 Podría quedar de esta manera:

Vendo auto saneado, casi nuevo, marca Fiat 600 del año 63.

Llamar al 433-2333.
• Se dice que un texto es adecuado cuando la información
que ofrece el emisor, la forma en que este la transmite al
receptor y la intención con que la dice están
estrechamente relacionadas con la situación que se está
viviendo.

• Es necesario indicar que la adecuación semántica se

traduce en la elección del vocabulario que ha de ser
preciso, rico y creativo.

• La adecuación es la propiedad textual que se refiere a la

adaptación del texto a la situación comunicativa.
 ¡ATENCIÓN!
• PROBLEMAS DE ADECUACIÓN MÁS FRECUENTES:

1. Falta de precisión sobre la finalidad de los escritos.

2. Dificultades al expresar la relación formal con el
destinatario.
1. Dificultades al considerar los conocimientos previos del
destinatario y sobreentender conocimientos que no tiene.
2. Usar términos inadecuados o pertenecientes a niveles de uso
relacionados con la oralidad (coloquialismos, vulgarismos).
 En resumen:

Ser adecuado significa saber escoger

de entre todas las opciones
lingüísticas que da la lengua, la más
apropiada para cada situación de
comunicación.
B. LA COHERENCIA (enfocada en la lógica)
 Ejemplo 04 – Observamos

Por escrito gallina una

“Con lo que pasa es nosotras exaltante. Rápidamente del
posesionado mundo hemos nos, hurra. Era un inofensivo
aparentemente cohete lanzado Cañaveral americanos Cabo por los
desde. Razones se desconocidas por órbita de la desvió,
probablemente algo al rozar invisible la tierra devolvió a. Cresta
nos cayó en la ¡paf!, y mutación golpe entramos de. Rápidamente
la multiplicar aprendiendo de tabla estamos, dotadas muy
literatura para la somos de historia, química menos un poco,
desastre ahora hasta deportes, no importa pero: de será gallinas
cosmos el, ¡carajo qué!”.
• Julio Cortázar. La vuelta al día en ochenta mundos
¿El texto escrito anterior tendrá coherencia?
Ejemplo 05 – Observamos
¿Puede reconocer cuál es el tema de la
¿Puede reconocer cuál es el tema de la conversación de
conversaciónlosde los personajes
personajes que dialogan?
que dialogan?

Observe las emisiones de cada interlocutor.

Observe las emisiones de cada interlocutor.
¿Tienen algún sentido?
¿Tienen algún sentido?
Un texto resulta coherente cuando podemos determinar
de qué trata, es decir, a qué se refiere; cuándo podemos
asignarle un sentido.
• Hace referencia al dominio del procesamiento de la información. La
coherencia establece cuál es la información pertinente que se ha de
comunicar y cómo se ha de hacer (en qué orden, con qué grado de
precisión o detalle, con qué estructura, etc.).

• Es una propiedad del texto que consiste en que haya conexión entre
los elementos que lo componen (los elementos se encuentran
conectados entre sí formando un todo).

• Posee unidad temática: todos los elementos del texto deben tratar
sobre el mismo tema.
 ¡ATENCIÓN!
• UN TEXTO ES INCOHERENTE:

1. Si las palabras que lo conforman son semánticamente

incompatibles.
2. Usamos mal los marcadores textuales.
3. Falta unidad temática.
4. Mala construcción sintáctica de un enunciado.
 En resumen:

La coherencia es la propiedad que se

encarga de la información. Es
básicamente semántica y afecta a la
organización profunda del significado del
texto.
C. LA COHESIÓN (enfocada en la lingüística)
 Ejemplo 06 – Observamos

• Lea atentamente los siguientes enunciados:

La Martinica es una isla tropical.

La Martinica es de naturaleza volcánica.
En el extremo norte de la Martinica se levanta el Monte Pelée.
Al pie del monte Pelée se fundó la ciudad de Saint Pierre.
Los franceses fundaron la ciudad de Saint Pierre en 1902.
¿El texto escrito anterior tendrá cohesión?
 La versión corregida puede adoptar estas
dos formas:

En el extremo norte de la Martinica -isla tropical de naturaleza

volcánica- se levanta el Monte Pelée, a cuyos pies los franceses
fundaron en 1902 la ciudad de Saint Pierre.

La Martinica es una isla tropical –de naturaleza volcánica-. En su

extremo norte se levanta el Monte Pelée, a cuyos pies se fundó la
ciudad de Saint Pierre en 1902.
• Hace referencia a las formas de relación entre proposiciones y
secuencia de proposiciones del texto. Las oraciones que conforman
un discurso no son unidades aisladas e inconexas, puestas una al
lado de otra, sino que están vinculadas o relacionadas por medios
gramaticales diversos (puntuación, conectores, artículos,
pronombres, sinónimos, entonación, etc.), de manera que con-
forman entre sí una imbricada red de conexiones lingüísticas, la cual
hace posible la codificación y descodificación del texto.

• Se manifiesta en la interrelación semántica y sintáctica de los

enunciados que lo constituyen. Es el reflejo lingüístico de la
coherencia.
 Mecanismos de enlace

A. Los mecanismos de recurrencia: Es la utilización reiterada de

un mismo elemento lingüístico.

Antes de morir, Rabelais redactó un testamento: "No tengo

nada. Debo mucho. Mi herencia se la dejo a los pobres".
En realidad, cuando alguien se dispone a dejar su herencia,
poco importa el estado de sus finanzas ya que su herencia es
para repartir. El que escribe un testamento, aunque sea por
unos instantes es millonario…
Marylin Monroe, aunque no tenía mucha herencia, redactó su
testamento para premiar a quienes consideraba sus
protectores, pero poco antes de morir decidió dejar sin efecto el
testamento.
• B. Los mecanismos de sustitución: Se emplean para evitar la
repetición de una palabra ya mencionada en el texto

El sol calienta los mares y hace que el agua se evapore. Los

vientos llevan el vapor de agua hacia la atmósfera. Éste al
enfriarse, se condensa formando nubes compuestas de
minúsculas gotas de agua, las cuales van aumentando de
tamaño hasta caer en forma de lluvia. Esta baja por las
serranías formando ríos y torrentes que la llevan de regreso al
mar de donde provino. Este proceso se repite con regularidad
haciendo que llueva todos los años.
• C. Los marcadores y conectores textuales: Son elementos
gramaticales que dirigen la interpretación del sentido de un
texto.

Observa este texto:

La temperatura ha ido subiendo en las últimas semanas. Aún

no se puede hablar de que el invierno haya terminado. Algunas
lluvias matinales les dan a las mañanas un aspecto muy
invernal. Muchas personas prefieren llevar siempre sus abrigos
consigo. Muchas veces el calor los obliga a llevarlos en la mano.
La incidencia en enfermedades respiratorias ha aumentado. El
clima inestable las favorece.
 Podría quedar así:

Aunque la temperatura ha ido subiendo en las últimas

semanas, aún no se puede hablar de que el invierno haya
terminado. Algunas lluvias matinales les dan a las mañanas un
aspecto muy invernal. Por ello, muchas personas prefieren
llevar siempre sus abrigos consigo. Sin embargo, muchas veces
el calor los obliga a llevarlos en la mano. Por otro lado, la
incidencia en enfermedades respiratorias ha aumentado. El
clima inestable las favorece.
 Modifica los textos 01 y 02 usando la
propiedad de la cohesión

TEXTO 01

¡Hola! Mi nombre es Ricardo Calderón. Me encanta escribir, es

solo que tengo pesíma ortografía, me gustaria que me ayuden a
correjir algunos de mis escritos, para empezar les dejare este
que acabo de escribir:
Es triste decie adios despues de admirar tú sonrisa, pero es mãs
triste y complicado dejarte ir despues de haber probado tus
besos.
TEXTO 02

El otro día en la calle me encontré con unos amigos. Los amigos

me contaron que habían comprado una moto. Habían
comprado la moto con un dinero que habían ganado en verano.
En verano habían estado trabajando mucho para ganar dinero y
comprar una moto.
 Utilicemos los mecanismos de
cohesión para mejorar los dos textos
anteriores.
• TEXTO 01

¡Hola! Mi nombre es Ricardo Calderón. Me encanta

escribir, es solo que tengo pesíma ortografía, me
gustaria que me ayuden a correjir algunos de mis
escritos, para empezar les dejare este que acabo de
escribir:
Es triste decie adios despues de admirar tú sonrisa,
pero es mãs triste y complicado dejarte ir despues de
haber probado tus besos.
• TEXTO 02

El otro día en la calle me encontré con unos amigos. Ellos

(Los amigos) me contaron que habían comprado una
moto. La compraron (Habían comprado la moto) con un
dinero que habían ganado en verano. Trabajaron mucho
para comprar la moto. (En verano habían estado
trabajando mucho para ganar dinero y comprar una
moto.)
 En resumen:

La propiedad de la cohesión engloba cualquier

mecanismo de carácter lingüístico o paralingüístico que
sirva para relacionar las frases de un texto entre sí. Es
básicamente gramatical y afecta a la formulación super-
ficial del texto.
IV. TIPOLOGÍA TEXTUAL: SEGÚN
FORMATO Y MODALIDAD
Los textos se clasifican según ciertos criterios,
veamos dos de ellos..

Expositivo

Por su modalidad
Argumentativo
textual
Narrativo

Descriptivo
MODALIDA NARRATIVO EXPOSITIVO DESCRIPTIVO ARGUMENTATIVO
D
TEXTUAL
Relatar/ Contar Explicar/Expone Presentar/Defi Convencer/Demost
acontecimientos r nir rar
de un personaje de forma objetiva objetos, lugares, Defender/Promove
real o ficticio. sobre algún personas, (rasgos, r
fenómeno. características). opiniones e ideas para
persuadir.

MODELOS Crónicas Noticias Novelas y Artículos de

periodísticas Libros de texto cuentos opinión
Novelas y cuentos Libros y Catálogos Crítica de prensa
Historietas artículos Guías Discursos
divulgativos turísticas Publicidad y
Enciclopedias Libros de viaje propaganda
Diccionarios Reportajes Ensayos

ELEMENTO Verbos de acción Conectores Adjetivos Verbos que

S Conectores explicativos de Figuras expresan opinión:
LINGÜÍSTIC cronológicos causa y literarias creo, pienso, me
OS Figuras literarias consecuencia parece, sostengo,
propongo, afirmo,
promuevo…
 MODALIDAD NARRATIVO EXPOSITIVO DESCRIPTIVO ARGUMENTATIVO
TEXTUAL
PROPÓSITO
COMUNICATIVO
MODELO

ELEMENTOS
LINGÜÍSTICOS
 El otro criterio…

Continuos

Por su formato o forma

de presentación

Discontinuos
 FORMATO CARACTERÍSTICAS EJEMPLOS
TEXTUAL

Organizados en oraciones que a su Reportajes periodísticos,

vez se reúnen en párrafos que artículos, entrevistas, ensayos,
pueden incluirse en estructuras novelas, cartas, etc.
CONTINUO
más amplias como secciones,
capítulos o libros.

Organizados a partir de Tablas, cuadros, gráficos,

información que se presenta de
DISCONTINUO manera no lineal.
Es una combinación entre el
formato continuo y discontinuo.
Los componentes (gráfico y
explicación en prosa) se apoyan
MIXTO
mutuamente a través de nexos de
coherencia y cohesión.
esquemas, líneas de tiempo,
anuncios, catálogos, formularios,
etc.
Gráficas o tablas con su respectiva
explicación en prosa, tira cómica,
etc.
Importante:
No existe una sola clasificación para un texto, en este
sentido, este puede ser clasificado de forma distinta
dependiendo del criterio en el que nos fijemos. Por
ejemplo, el texto 02 es discontinuo y argumentativo a la
vez, pues responde a ambos criterios estudiados.