Los Derechos Básicos

Aprendizaje en las aulas

de
 ¿Qué son los Derechos
Básicos de Aprendizaje (DBA)?

• Constituyen una
propuesta de un conjunto
de saberes
fundamentales,
relevantes y significativos
que al incorporarse como
objetos de enseñanza
garantizan condiciones
de igualdad educativa.

• Están organizados por

grado escolar desde 1º
hasta 11º en las áreas de
lenguaje y matemáticas.
 Lo que NO son los
Derechos Básicos de
Aprendizaje
• NO son un reemplazo de los
Estándares Básicos de Competencias.

• NO son de uso exclusivo de docentes

y estudiantes.

• NO son un plan de estudios.

• NO son una malla curricular.

• NO son una lista para abordar de

manera secuencial.

• NO son criterios de promoción

 Lo que SÍ son los
Derechos Básicos de
Aprendizaje

• SÍ son un complemento de los EBC. ANDAMIAJE

• SÍ son la primera iteración para
iniciar/continuar conversación y generar una
construcción colectiva.

• SÍ son un punto de partida para las

apropiaciones/adaptaciones de los planes de
estudio, mallas curriculares y planeación de
clases dentro de la autonomía escolar.

• SÍ son un propuesta de ruta para alcanzar el

MMA como país.
 Interpretación de los EBC
Matemáticas

Ciclo en EBC 1°- 3° Grado 1° de los DBA. 1) Teniendo en cuenta diferentes factores, se
relacionó con un grado específico.
2) Se ajustó y redactó en forma de DBA.
 Grado 2°

Grado 3°

Ciclo de primero a tercero.

 Interpretación de los EBC
Lenguaje
Ciclo de primero a tercero DBA Primero

DBA Segundo

DBA Tercero
 Estado del arte de
los Derechos Básicos de
Aprendizaje
Los currículos revisados fueron:
• Chile • Hong Kong
• EE.UU. (Common Core) • Inglaterra
• Corea • México
• Singapur
• Japón
• Brasil (y Minas Gerais) • MEN (Currículo 80,
• Argentina Lineamientos)
• Perú • Antioquia
• Australia • Envigado
• Canadá (Ontario-Quebec) • Bogotá (orientaciones)
• Costa Rica • Alianza Educativa
• España
• Francia
 ¿Para quiénes están
dirigidos los DBA?

Esta iniciativa va dirigida a todos los colombianos.

– Secretarías de
Educación.
– Rectores.
– Docentes.
– Padres de Familia.
– Estudiantes.
– Comunidad.
ES DECIR…
EL RETO:
CALIDAD
¿Entonces?
 ¡QUE DEBEMOS
SER AMBICIOSOS!
 “… esta nación debería
comprometerse a alcanzar la
meta: antes de que termine esta
década, lograr que un hombre
aterrice en la una y se devuelva
a salvo a la tierra”

Mayo 25,1961
 “Escogemos ir a la luna…

Escogemos esta meta no porque sea

fácil, sino porque es difícil. Porque esa
meta servirá para organizarnos y
medir lo mejor de nuestros talentos y
habilidades; porque es el reto que
estamos dispuestos a asumir, el reto
que NO estamos dispuestos a aplazar,
y el reto que pretendemos vencer”.

Septiembre 12, 1962

¿QUÉ PASÓ?
 “Es un pequeño
paso para un
hombre, pero un
gran salto para
la humanidad”

1969
¿Y ENTONCES?
 Creo firmemente que Colombia debe trazarse hoy una meta
con la que todos nos podamos comprometer, y ¿cuál es esta
meta?: Ser la nación más educada de américa latina en el
año 2025. ¡En una década!

… Nunca hemos visualizado un objetivo tan ambicioso en tan

corto tiempo.

Una visión así –por eso– requiere un compromiso de TODOS.

Es la decisión más importante que podemos tomar como
país.

Algunos preguntarán: ¿Por qué esta meta? ¿Por qué una

meta tan ambiciosa?
Y yo les digo, como lo dijo Kennedy, refiriéndose a su gran
propósito nacional de ir a la Luna:

“Escogemos esta meta no porque sea fácil, sino porque es

difícil. Porque esa meta servirá para organizarnos y medir lo
12 de febrero, 2014 mejor de nuestros talentos y habilidades; porque es el reto
que estamos dispuestos a asumir, el reto que NO estamos
dispuestos a aplazar, y el reto que pretendemos vencer”.
 “Nuestra luna”

En 2015, el ISCE es:

“Colombia la 5,07 4,93 5,56

más educada de Primaria Secundaria Media

Latinoamérica
en el 2025”
En 2025, queremos llegar a:

7,01 7,41 7,06

Primaria Secundaria Media
ENTONCES…
TENEMOS QUE
HACER ALGO
DIFERENTE…
Para nunca olvidar
AULA, AULA,
AULA….