Orientación didáctica para la

construcción del proyecto de

estrategias metodológicas del
aprendizaje de un tema especifico de
la especialidad en que se están
formando,
 Elegir el tema o contenido
de aprendizaje.
 Verificar la competencia, que deben
desarrollar los alumnos.
 Elegir el nombre de la estrategia metodológico
o herramienta que va servir de mediación
entre el alumno y el contenido para aprender
(procedimientos, formas o maneras para
aprender el tema, o sea lo que se va a
inventar).
 Proyecto metodológico
La herramienta metodológica inventada,
debe responder a : competencia, indicador
de logro, contenido actitudinal, a las
actividades de aprendizaje, al propio
contenido procedimental y a la forma de
cómo se va a evaluar o verificar el
aprendizaje del alumno
 Proyecto metodológico

 Indicar con precisión cual va hacer el método y la técnica que le dar el

acompañamiento a la estrategia o manera de aprendizaje.

 Recordatorio , para que tenga validez el invento de estrategia

metodológico , hay que tomar como base o fundamento las Teorías
Educativas : Aprendizaje Significativo, El Constructivismo, Zona de
Desarrollo Próximo y la Metacpognicíón. Especificando donde se se
puede identificar en el proyecto que se presenta.
 Presentación del proyecto
 Caratula
 Índice
 Introducción
 Objetivos del proyecto
 Descripción del proyecto: indicar sus
fases o pasos que se deben realizar en la
aplicación .
 Ejemplificación a través de ilustraciones
e imágenes del proyecto.
 Fundamentación teórica, que le de la
validez y confiabilidad del proyecto
metodológico.
 Planificación de la clase o clases que se
requieren para la aplicación del
proyecto.
 La planificación debe ser riguroso de
acuerdo al CNB del sistema educativo
guatemalteco
 PROYECTO METODOLÓGICO

 Incluir un pequeño comentario acerca de la tarea.

 Construir Tres conclusiones
 Incluir Bibliografía.

RECOMENDACIONES PERTINENTES

 La tarea debe tener una presentación, que ayude a

fortalecer el valor de la misma de manera profesional.
 Evitar improvisaciones.
 El contenido de la tarea debe evidenciar una
profundidad acerca de la estrategia metodológica.
 Se debe entregar físicamente la tarea y en UCB, en
power Paint, para así poder verificar la certeza y
originalidad del trabajo.
 Calificación de la tarea:

Para calificar la tarea se aplicara una lista de

cotejo, tomando los siguientes aspectos:

 Presentación
 Capacidad de síntesis y profundidad en el
abordaje del proyecto.
 Coherencia e integración del proyecto conforme
al CNB.
 Creatividad en la presentación de la tarea en
power Paint.
 Capacidad para fundamentar el proyecto.

EXITOS COMPAÑEROS.
 Algunas pinceladas didácticas.
Ser innovador y creativo en su práctica docente
Fomentar la creatividad, responsabilidad y exigencia
Atender la integralidad del aprendizaje (conceptos, habilidades y
valores)
Apoyar la auto planificación del estudiante
El Estudiante Hoy (Debe Ser)
•Los nuevos contextos hacen que
hoy el estudiante:
Debe asumir su
responsabilidad del “ser el
que aprende”
El estudiante debe ser
autónomo, reflexivo y crítico
ante su actuar
Construir su propio
conocimiento con sus pares y
guía del docente
Ser protagonista de su
aprendizaje, ser capaz de
organizarlo
Auto gestionar su
aprendizaje
Contextualizar su
aprendizaje
Poner en práctica su
aprendizaje
Trabajar de forma
colaborativa
Aprovechar las ventajas de
las TIC y sus herramientas
web
La Funciones Docentes Desde la
«Bibliografía»
•1. Lorenzo Tébar, «El Perfil del
Profesor Mediador» (2003):
•Alto manejo de contenidos, puestos es
un escenario de planificación, la cual es
flexible según las necesidades
•Fija metas a los estudiantes las cuales
se orientan a que estos desarrollen su
autonomía y sus potencialidades
•Favorece y evalúa los progresos de los
estudiantes, mediante el trabajo
colaborativo, significativo y transferible
y el contexto en que se mueve el
individuo
•Fomenta la creatividad y curiosidad
intelectual
•Enseña qué hacer y dónde, cómo y
cuando
•Comparte su experiencia de
aprendizaje con los estudiantes
•Desarrolla la actitud positiva, los
valores y el respecto por las diferencias
individuales las cuales también atiende