PLAN DE INTERVENCIÓN DERIVADA DE

DISCAPACIDAD INTELECTUAL

Margaret Dörner
Profesora: Melva Fuentes Ríos
* En esta presentación daré a conocer un plan de intervención, que estará enfocado en
el caso de Joaquín un niño de 5 años que presenta Discapacidad Intelectual en rango
moderado, a partir de esto, se hará una intervención en una de las áreas del desarrollo,
esta será la Psicomotricidad, daré información acerca del estudiante en cuanto a:

*Identificación del estudiante y características generales.

* Información relevante del estudiante.

*Apoyo complementario.

*Objetivos del plan ( General y específico).

*Actividades que se realizaran para la intervención.

 Identificación del estudiante y características generales:

• Nombre del alumno/a: Joaquín Hernández

• Ciclo: Prebásico- Kínder

• Fecha de nacimiento: 4 de abril del 2013

• Edad: 5 años

• Área de aprendizaje a trabajar: Físico- motor, sub-área: Comprender educación psicomotriz

 Información relevante del alumno:
• Necesidad educativa especial del alumno: Discapacidad Intelectual en rango moderado.

• Antecedentes familiares del alumno: Joaquín pertenece al tipo de familia nuclear y es hijo único, fue un
parto prematuro, respecto a los progenitores y su desarrollo escolar han alcanzado finalizar la enseñanza
media.
• Relación entre la dificultad del alumno y su desarrollo integral: la necesidad que presenta Joaquín lo ha
limitado en el desarrollo de cada una de sus áreas.
• Área cognitiva: Existen limitaciones en habilidades de razonamiento, planificación, intelectual, académicas
en donde su desarrollo de aprendizaje será mas paulatino.
• Área del lenguaje: en el lenguaje presenta dificultad para hablar, unir palabras o formular oraciones
completas, lentitud en el desarrollo y comprensión del lenguaje , dificultad para la formación de conceptos.
• Área motora: Presenta dificultades en el aprendizaje de los movimientos finos, en el reconocimiento de las
partes del cuerpo, dificultades en los movimientos gestuales e imitatorios, equilibrio, coordinación y mala
estructuración del esquema corporal.
• Área Social: Manifiesta problemas de adaptación al medio social y dificultad para llevar una vida con
autonomía personal, ya que tiene dificultades para el desarrollo de las actividades de la vida diaria ( comer,
vestirse etc.).
 Apoyo complementario:

• Recursos humanos: Se realizan 3 actividades, en las que se utilizaran diferentes

implementos o materiales para su ejecución.

• Recursos materiales: Se hará uso de materiales que van a representar el contenido de

cada actividad.
 Objetivos del plan
• Área: Motora

• Objetivo General: Coordinar combinaciones simples y complejas de movimientos fundamentales en

función de la elaboración del esquema corporal.

• Objetivo Específico: Resolver tareas motoras que demandan coordinar movimientos fundamentales de
locomoción, manipulación y equilibrio en relación con los elementos que conforman el propio cuerpo.
 PLAN DE INTERVENCIÓN: ACTIVIDADES
Actividad 1: Color arriba, color abajo

Objetivo de aprendizaje: Desarrollar el esquema corporal, coordinación de movimientos, equilibrio,

lateralidad y la manipulación.

• Inicio: Se explicará el objetivo y lo que se va a realizar en la sesión, se hace una demostración de los
movimientos con el material que se va a utilizar.

• Desarrollo: Realizar una dinámica de diferentes movimientos con los brazos (arriba, abajo, adelante,
atrás.), con el uso de un implemento en este caso cintas de colores.

• Final: Se da cierre con una última repetición de los movimientos indicados.

 Actividad 2: Tareas motoras y partes del cuerpo!

Objetivo de aprendizaje: Desarrollar la lateralidad, equilibrio y la disociación de movimientos en la

coordinación de miembros superiores e inferiores y desarrollar el esquema corporal reconociendo las
partes del cuerpo.

• Inicio: Se hace una demostración de la actividad con un ejemplo específico y se da a conocer el

objetivo de la sesión.

• Desarrollo: El niño camina libremente por el espacio imaginando que está paseando, al escuchar la
voz , debe hacer lo que se le indique la imagen que se le mostrará y luego volver a caminar. Las
acciones pueden ser: sentarse, saltar, levantar un brazo, levantar una pierna, luego se les mostrará
un memorice de las partes del cuerpo en el que el niño va a indicar la parte que muestre la imagen

• Final: Para el cierre se hace una retroalimentación de los movimientos indicados.

 Actividad 3: Circuito con aros

Objetivo de aprendizaje: Desarrollar el equilibrio y el control motor y postural.

Inicio: Se hace una demostración de los ejercicios que se realizaran con los recursos necesarios.

Desarrollo: Se necesita unas huellas de colores y unos aros. Las huellas se ubican de formas distintas:
unas adentro de los aros y otros afuera. El niño tiene que seguir la secuencia que indica los pies saltando
de un aro a otro.
Final: Se le pide que realice el circuito por última vez para el cierre de la actividad.
Para finalizar en este plan el objetivo fue intervenir en el área de psicomotricidad de Joaquín, se lograron los
objetivos generales, tanto como los específicos; Coordinar combinaciones simples y complejas de movimientos
fundamentales en función de la elaboración del esquema corporal y se realizaron tareas motoras que
demandan coordinar movimientos de locomoción, manipulación y equilibrio en relación con los elementos
que conforman el propio cuerpo.

Al intervenir en ésta área de Joaquín, también estamos ayudando a las demás, como propuesta de mejoría
sería intervenir en todas sus áreas del desarrollo, sabemos que el retraso psicomotor se define como la
tardanza de las actividades psicomotoras y esto va a desencadenar dificultades en el lenguaje
y la relación del sujeto con el entorno. Por esto se considera importante la intervención en todas sus áreas ya
que juegan un papel trascendental en la vida de cada ser humano, y gracias a estas nos desarrollamos y
alcanzamos nuestro máximo potencial.