Semana 4 - Conductismo, Humanismo y Escuela Cognitiva

¡La universidad para todos!
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Tema: CONDUCTISMO, HUMANISMO Y ESCUELA

COGNITIVA
Docente: Mg. Selvina Gómez López
Escuela Profesional Periodo académico: 2018 1

PSICOLOGÍA HUMANA Módulo: II
Unidad: 2
Conductismo, Humanismo y Escuela Cognitiva

Orientaciones
• Es necesario que haga uso de las ayudas para guiar sus

aprendizajes.
• Organice su horario para que tenga un adecuado ambiente
de aprendizaje
• Le recomiendo evitar estímulos distractores, como radio, tv. o
alternando los chat sociales.
• Recuerde que por cada unidad tiene actividades para
participar, foro, autoevaluaciones, blog, link.
• Alguna duda comunique al docente.
• Cumpla con sus obligaciones para no tener ningún retraso en
sus evaluaciones
Contenidos temáticos
1. Conductismo.
2. Humanismo.
3. Escuela Cognitiva.
EL CONDUCTISMO
• Aparece a mediados de 1910 – 1920 como reacción

frente a la psicología de la introspección.
• El objeto de estudio es la conducta observable.
• Persigue convertir a la psicología en una Ciencia
Natural, con métodos que permitan observar y medir
variables.
• Las bases epistemológicas del conductismo están en
el empirismo, ya que considera que “el conocimiento
es una copia de la realidad”.
• Para el conductismo el hombre es una “tabula rasa”
(tabla en blanco) en el cual se imprimen los datos de la
realidad.
EL CONDUCTISMO
• El fundador de la corriente psicológica

del conductismo es el psicólogo
estadounidense John B. Watson (1878 –
1958).
• Utilizó datos objetivos existentes en el
análisis psicológico, es decir, aquellos
que proporcionaba la conducta exterior.
• Rechazo tanto a la noción de conciencia
como al método introspectivo.
• Explicó la conducta únicamente en
términos de estímulos (proporcionados
por el ambiente) y de respuestas «de
naturaleza por entero fisicoquímica»,
cuyo estudio debía llevarse a cabo en el
laboratorio.
EL CONDUCTISMO
• Emplea procedimientos estrictamente experimentales
para estudiar el comportamiento observable (la conducta)
y niega toda posibilidad de utilizar los métodos subjetivos
como la introspección.
• Su fundamento teórico está basado en:
Resultado de la
Le
ESTÍMULO sigue RESPUESTA interacción entre el
organismo que recibe
el estímulo y el medio
ambiente.
• Considera que la observación externa

es la única posible para la constitución
de una psicología científica.
EL CONDUCTISMO
• El enfoque conductista tiene sus raíces en el

asociacionismo de los filósofos ingleses, así como en
la escuela de psicología estadounidense
funcionalismo y en la teoría darwiniana de la
evolución.
• Ambas corrientes consideraban al individuo como un
organismo que se adapta al medio (o ambiente).
• El conductismo se inspiró en los trabajos realizados

por el ruso Iván Pavlov sobre reflejos condicionados y
sobre los estudios acerca del aprendizaje realizados
por Thorndike.
Iván Pavlov
Condicionamiento Clásico:
• En el proceso, diseñó el esquema del
condicionamiento clásico a partir de sus
observaciones:
EI -------> RI
EC -------> RC
Modelo de condicionamiento clásico:
• E.I. =ver el alimento

• R.I.= respuesta incondicionada
• E.C.= sonido de campanilla previo a ver el alimento.
• R.C.= salivación solo con el sonido de la campanilla.
• El objetivo teórico de Watson es la predicción y el control

de la conducta.
• El inicio de la terapia conductista como disciplina científica

aplicada a la comprensión y tratamiento de los problemas
psicológicos se ubica a comienzos del siglo XX.
• Watson no negaba la existencia de los fenómenos psíquicos

internos, pero insistía en que tales experiencias no podían
ser objeto de estudio científico porque no eran observables.
• Conductismo metafísico: la mente no existe y toda actividad
humana incluyendo pensamientos y emociones, se pueden
explicar a través de movimientos musculares o secreciones
glandulares.
• Negación del papel de la herencia como determinante del
comportamiento: consideraba que la conducta se adquiere
casi exclusivamente mediante el aprendizaje.
Método para el análisis y modificación de la conducta

B. F. Skinner
• Condicionamiento Operante:
“Un comportamiento seguido
de un estímulo reforzador
provoca una probabilidad
incrementada de ese
comportamiento en el futuro.”
Condicionamiento Operante
• Refuerzo: Proceso en el que el estímulo que

sigue a una respuesta aumenta la probabilidad
de que la respuesta se repita en el futuro.
• Castigo: Proceso en el que el estímulo que
sigue a un comportamiento disminuye la
probabilidad de que el comportamiento se
repita en el futuro.
Estímulo Respuesta (conducta

observable)
Refuerzo
Etapas:
• Respuesta accidental.
• Refuerzo o castigo.
• Respuesta deliberada.
Tipos de refuerzos
Otros investigadores
• Wolpe (inibición recíproca).

• H.J.Eysenck (estudio de la personalidad).
• Bandura y Walters (aprendizaje imitativo).
• Albert Ellis – corriente cognitiva con metodología
conductista (terapia racional emotiva “TRE”).
• Aaron Beck (terapia cognitivo conductual de las
depresiones).
• Martín Seligman (desesperanza aprendida).
• Donald Michenbaum (entrenamiento autoinstruccional).
Influencia del conductismo
• Ha reemplazado la concepción mecánica de la relación

estímulo – respuesta.
• Ha introducido el empleo del método experimental para
el estudio de los casos individuales.
• Ha demostrado que los conceptos y los principios
conductistas son útiles para ayudar a resolver
problemas prácticos en diversas áreas de la psicología
aplicada.
HUMANISMO
• Fue un movimiento intelectual que se difundió desde
Italia al resto de Europa.
• Los pilares de este movimiento fueron la revalorización
del antiguo mundo clásico y la exaltación del ser
humano.
• Se origina entre 1950 y 1960 en Estados Unidos.
• Nace en oposición y como rechazo a los planteamientos
determinista y mecanicista del psicoanálisis.
• Se le conoce como la “Tercera fuerza” de la psicología.
• Se puede considerar a William James (funcionalista
americano) como el primer humanista.
Psicología Humanista
• https://www.youtube.com/watch?v=bxATCOtd7zE
¿CÓMO SURGE LA PSICOLOGÍA HUMANISTA?

En la aparición del humanismo hay influencias de tres tipos:
PSICOLÓGICAS:
• Los humanistas rechazan al psicoanálisis y al
conductismo por su concepción negativa del hombre.
• Así como por su mecanicismo y determinismo.
SOCIALES Y CULTURALES:
• Los años 50-60 se caracterizan por el desánimo tras la
segunda guerra mundial, la guerra fría, la amenaza
atómica el malestar en el mundo cultural (revueltas
estudiantiles).
¿CÓMO SURGE LA PSICOLOGÍA HUMANISTA?

FILOSÓFICAS:
• El humanismo como movimiento filosófico resalta la
dignidad del ser humano.
• Los filósofos humanistas se llaman también
existencialistas.
• Los más importantes son Heidegger y Sartre:
– Defienden la libertad individual y la democracia.
– Prefieren la flexibilidad frente a la exactitud racionalista.
– Se centran en los fenómenos puramente humanos:
amor, creatividad, angustia.
– Su centro de interés es la experiencia: fenomenología.
– La consciencia siempre tiene un propósito, es
intencional.
William James
• Rechazó todo absolutismo

y toda negación de la
variedad y espontaneidad
de la experiencia.
• Reivindicó flexibilidad al
describir la riqueza de los
real.
• El enfoque humanista se
ocupa de desarrollar el
potencial humano y no se
contenta con un adecuado
funcionamiento.
Fundamentos básicos
• Importancia que se le asigna al individuo, a la libertad

personal, al libre albedrío, a la creatividad individual y
a la espontaneidad.
• Se hace hincapié en la experiencia consciente.
• Se pone énfasis en todo lo relacionado con la
naturaleza humana.
• Se destaca la salud mental y todos los atributos
positivos de la vida (felicidad, éxtasis, amabilidad,
generosidad, afecto, etc).
Influencia en el desarrollo de la Psicología

Humanista
• Psicoanálisis.
• Conductismo.
• Factores sociales y culturales.
• El existencialismo.
• Fenomenología.
Postulados básicos
• Es más que la suma de sus partes.

• Lleva a cabo su existencia en un contexto humano.
• Tiene capacidad de elección.
• Es intencional en sus propósitos, sus experiencias
valorativas, su creatividad y la comprensión de
significados.
Características fundamentales
• Muestran un particular afán por centrarse en la persona,

su experiencia interior, el significado que la persona da
a sus experiencias.
• Enfatizan las características distintivas y
específicamente humanas como la creatividad,
autorrealización, decisión, etc.
• Mantienen el criterio de significación intrínseca a la hora
de seleccionar los problemas a investigar.
• Se comprometen con la dignidad humana y se
interesan por el desarrollo pleno del potencial inherente
a cada persona.
Representantes
LUDWING BINGSWANGER
• Admira a Freud, pero lo criticó por centrarse en los
impulsos e instintos, y olvidarse de las actividades más
humanas como el amor o la creatividad.
• Estudia la tendencia humana a percibir significados en
los sucesos.
• Está influido por un filósofo existencialista, Heidegger,
que hablaba del ser en el mundo (dasein).
• Estudia el proceso de toma de decisiones, que puede
estar basado en una elección de futuro (positivo,
posibilidad de desarrollo) o de pasado (más
conservador, basado en la experiencia).
ROLLO MAY
• Critica a los humanistas que excluyen los elementos

negativos de la naturaleza humana.
• Se centra en la psicoterapia existencial:
– Habla del dilema del hombre, que es objeto (el terapeuta
analiza la conducta del paciente) y sujeto (el terapeuta
empatiza con el paciente) a la vez, que se encuentra a
medio camino entre el determinismo y la libertad.
– La técnica debe ser flexible y adecuada a cada paciente.
– Da gran importancia a las experiencias existenciales de
la ansiedad, el amor y el poder, y también al
compromiso.
MASLOW
• Siente gran interés por las personas humanamente

excepcionales, que muestran lo que el hombre puede llegar
a ser.
• En esa línea, el concepto central de su psicología es la
autorrealización.
• Establece una jerarquía de necesidades (pirámide de
Maslow), de forma que hasta que no se satisfacen las
primeras no aparecen las siguientes.
• El proceso que lleva a cabo la autorrealización culmina en
lo que llama “una experiencia cumbre”.
Maslow y la autorrealización
• https://www.youtube.com/watch?v=mjbw-pQ8UYw
CARL ROGERS
• Desarrolla la “terapia centrada en el cliente”.
• Se caracteriza por:
– La confianza en la persona del cliente, que nace con una tendencia
realizadora.
– El rechazo al papel directivo del terapeuta, que debe caracterizarse
por su empatía, autenticidad y congruencia.
– Es más importante la persona que la técnica.
• Las personas van cambiando cuando son aceptadas y
comprendidas por el terapeuta, reconociendo sus
problemas y aceptándose ellas mismas.
• Une la terapia y la psicología experimental, siendo el
primero en grabar las sesiones y evaluar su efecto.
Actividades de investigación sugeridas
• Realice un mapa mental de los contenidos del

video: “ Maslow y la Autorrealización”.
• Participe del foro de la semana 4.

¡Gracias!

Semana 4 - Conductismo, Humanismo y Escuela Cognitiva

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Conductismo, Humanismo y Escuela Cognitiva

• Es necesario que haga uso de las ayudas para guiar sus

• Aparece a mediados de 1910 – 1920 como reacción

• El fundador de la corriente psicológica

• Considera que la observación externa

• El enfoque conductista tiene sus raíces en el

• El conductismo se inspiró en los trabajos realizados

Modelo de condicionamiento clásico:

• E.I. =ver el alimento

• El objetivo teórico de Watson es la predicción y el control

• El inicio de la terapia conductista como disciplina científica

• Watson no negaba la existencia de los fenómenos psíquicos

Método para el análisis y modificación de la conducta

• Refuerzo: Proceso en el que el estímulo que

Estímulo Respuesta (conducta

• Wolpe (inibición recíproca).

Influencia del conductismo

• Ha reemplazado la concepción mecánica de la relación

¿CÓMO SURGE LA PSICOLOGÍA HUMANISTA?

¿CÓMO SURGE LA PSICOLOGÍA HUMANISTA?

• Rechazó todo absolutismo

• Importancia que se le asigna al individuo, a la libertad

Influencia en el desarrollo de la Psicología

• Es más que la suma de sus partes.

• Muestran un particular afán por centrarse en la persona,

• Critica a los humanistas que excluyen los elementos

• Siente gran interés por las personas humanamente

Actividades de investigación sugeridas

• Realice un mapa mental de los contenidos del

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