DISEÑO

DESCRIPTIVO
Los estudios descriptivos miden, evalúan o recolectan, datos sobre
diversos aspectos, dimensiones o componentes del fenómeno a
investigar. Esto con el fin recolectar toda la información que
obtenemos para poder llegar al resultado de la investigación.
 La investigación descriptiva simple
• el investigador busca y recoge información en forma directa para tomar
decisiones, información contemporánea con respecto a una situación
previamente determinada (objeto de estudio),
• Por ejemplo, el director de un Centro de Formación Magisterial desea saber
cuántos alumnos egresaran; él recoge esta información con la finalidad de
poder gestionar el número suficiente de plazas para el cumplimiento regular
de sus prácticas profesionales. Como se puede apreciar, en este caso no se
busca relacionar o controlar variables, sino simplemente obtener información
para poder tomar una decisión.
• El diseño de la investigación descriptiva simple puede ser diagramado
esquematizado de la siguiente forma Donde M representa una muestra con
quien o quienes vamos a realizar el estudio y O representa la información
relevante o de interés que recogemos de la mencionada muestra.
 Investigación descriptiva comparativa
• Este diseño parte de la consideración de dos o más investigaciones descriptivas
simples, esto es, recolectar información relevante en varias muestras con respecto a
un mismo fenómeno o aspecto de interés y luego caracterizar este fenómeno en
base a la comparación de los datos recogidos, pudiendo hacerse esta comparación
en los datos generales o en una categoría de ellos.
• Por ejemplo, queremos dar una descripción general de la situación actual, que tenga
aceptación de consenso de los pueblos jóvenes. Para poder hacerlo, visitaríamos tres,
cuatro, o más de ellos y recogemos información directa y de interés en cada uno.
Esta información será luego comparada una a una, estableciéndose cuales son las
características predominantes comunes y diferenciales de cada uno de ellos.
• Donde M1; M2; M3; Mn, representan a cada una de las muestras O1, O2,
O3, On, la información (observaciones) recolectada en cada una de dichas
muestras. Los O1a On en la parte lateral del diagrama nos indica las
comparaciones que se llevan a cabo entre cada una de las muestras, pudiendo
estas observaciones, resultados o información ser: iguales (=),
diferentes, o semejantes con respecto a la otra.
 Investigación correlacional
• Se orienta a la determinación del grado de relación existente entre dos o más variables de
interés en una misma muestra de sujetos el grado de relación existente entre dos fenómenos
o eventos observados. Es un tipo de investigación relativamente fácil de diseñar y realizar.
Cuando se trata de una muestra de sujetos el investigador observa la presencia o ausencia de
las variables que desea relacionar y luego las relaciona por medio de la técnica estadística de
análisis de correlación.
• ejemplo, un profesor quiere averiguar si en sus alumnos el rendimiento en el área o curso de
Lenguaje está relacionado con su habilidad o destreza en la redacción. Para poder realizar
esta investigación, el profesor, antes que nada, deberá de tomar una muestra de sus alumnos
y obtendrá de ellos sus notas en el curso de Lenguaje y luego aplicara una prueba de
redacción. Finalmente, hace un análisis estadístico de estos resultados obtenido un
coeficiente de correlación.
• En este esquema M es la muestra en la que se realiza el estudio y los
subíndices x, y, z en cada O nos indican las observaciones obtenidas encada
una de las tres variables distintas (para el caso diagramado). En el caso del
ejemplo mencionado anteriormente las observaciones (O) a obtenerse
corresponderían a tres variables: lenguaje, redacción y pronunciación (x, y, z),
finalmente la r hace mención a la posible relación existente entre las variables
estudiadas.
 Investigación causal comparativa
• Este tipo de investigación consiste en recolectar información en dos o más muestras con el propósito de
observar el comportamiento de una variable, tratando de “controlar” estadísticamente otras variables que
se considera pueden afectar la variable estudiada (variable dependiente).
• En el diagrama M1 y M2 son las muestras de trabajo y O1 y O2 son las observaciones o mediciones
realizadas; mientras que x y z representan las variables controladas estadísticamente. Un ejemplo de este
tipo de investigación seria el siguiente realizar un estudio para observar la incidencia de la condición
socioeconómica en el desarrollo del pensamiento. Para este estudio se seleccionarían dos muestras en la
que se “controla” la condición socioeconómica (alta y baja), (M1 y M2); se igualan las muestras de
acuerdo a su edad cronológica (x), grado de escolaridad y), estado de salud y nutrición (z); se evalúa los
niveles de desarrollo del pensamiento alcanzados por los sujetos en cada una de las condiciones (O1
y O2); la igualación de otras variables que podría afectar el desarrollo del pensamiento, permitirá
mantener en cierta forma, constante y diferenciada la condición socioeconómica.
 Investigación longitudinal
• En este diseño el investigador se encarga de analizar a través del tiempo, con el fin
de relacionar las variables conforme pasa el tiempo con las consecuencias y causas
que estas pueden tener.
• Por ejemplo, el director de un centro educativo desea saber el progreso que tienen
sus alumnos en el aprendizaje de conceptos
científicos. Para poder extraer una conclusión lo suficientemente valedera, puede
idear la realización de este tipo de estudio por el tiempo que dure la permanencia de
los alumnos en el Centro Educativo,(supongamos un Centro de Educación
Primaria, lo que podría estar determinados seis evaluaciones, una al final de cada
grado de estudios).
• En el diagrama, M representa la muestra o grupo de sujetos a ser estudiados;
T1 a T4 (en el diagrama, ya que pueden ser mas) representan los momentos
(tiempos) en que se hacen las observaciones; O1 a O4, vienen a ser las
observaciones hechas en la variables de estudio. Las T consignadas en el
diagrama pueden representar también edades, si se está estudiando, por
ejemplo, los cambios que ocurren con la edad.
 Investigación transversal
• El diseño es transversal cuando la investigación esta centrada en analizar cual
es el nivel o estado de una o diversas variables en un momento dado o bien
cual es la relación entre un conjunto de variables en un punto del tiempo.
Pueden abarcar vario grupos o subgrupos de personas, objetos o
indicadores. Por ejemplo aprobar los niveles de aprovechamiento de los
alumnos del primero, segundo, tercer grado de primaria de una escuela del
ultimo ciclo escolar y por única vez y en base los resultados que se obtengan
extraer conclusiones con respecto al aprendizaje de los conceptos científicos
en niños de educación primaria.