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TEORÍA DE MADURACIÓN

ARNOLD GESELL

 Énfasis en el papel activo del sistema


biológico.

 Propósito: normas de desarrollo ( 0 a 6 ;


0 a 16 años). Baby tests.

 Perfil de comportamiento o de madurez.

 Rasgos de madurez. Cuatro esferas:


conducta motriz, conducta
adaptativa, lenguaje, conducta
personal- social
TEORÍA SOCIO-CULTURAL
DE L. VYGOTSKI

 Aplicó planteamientos básicos del


materialismo histórico y dialéctico a la
psicología.

 Desarrollo procesos mentales del


individuo depende de la maduración y de
los cambios en sus condiciones de vida.
TEORÍA SOCIO-CULTURAL
DE L. VYGOTSKI

 Lenguaje: eje de la ley básica del desarrollo


del niño

 Procesos de desarrollo no son autónomos


de los procesos educacionales.

 De manera específica, educación coordina


con el desarrollo del niño a través de la
“Zona de Desarrollo Próximo” (ZDP)
TEORÍA GENÉTICA O DE LAS
ETAPAS COGNOSCITIVAS DE
J. PIAGET

 Personas: organismos que se adaptan


sobre la base de mecanismos de
asimilación y acomodación.

 Postulados:
1.Los seres humanos son agentes activos
en su propio desarrollo.

2.El desarrollo ocurre en etapas


cualitativas.
TEORÍA GENÉTICA O DE LAS
ETAPAS COGNOSCITIVAS DE
J. PIAGET

 Tendencia innata de adaptarse a las


exigencias del medio ambiente (esencia
de la conducta inteligente)

 Etapas del desarrollo cognoscitivo:


sensoriomotriz, preoperacional,
operaciones concretas y operaciones
formales.

 Invariantes funcionales
TEORÍA EVOLUTIVA DE
HENRY WALLON

 El desarrollo de la personalidad se
efectúa en base al aprendizaje que
provee el medio social.

 Importancia: evolución filogenética y


ontogenética. En especial a los
fenómenos de maduración del sistema
nervioso, indisolublemente ligados a las
influencias sociales.
TEORÍA EVOLUTIVA DE
HENRY WALLON

 Desarrollo psicológico del niño


experimenta crisis o conflictos,
implican reajuste y nueva organización
de las estructuras mentales.

 Estadios: impulsividad motriz, afectivo


y emotivo, sensoriomotor, proyectivo,
del personalismo, de las
diferenciaciones y el de la pubertad y
adolescencia
TEORÍA PSICOSEXUAL
DE SIGMUND FREUD

 Conducta humana - impulsos


biológicos subconscientes, en su
mayoría sexuales y agresivos.

 Conflicto: impulsos - restricciones de la


sociedad, generan ansiedad.

 Etapas del desarrollo psicosexual: oral,


anal, fálica, período de latencia y
genital
TEORÍA PSICOSOCIAL
DE ERIK ERIKSON

 Desarrollo de la personalidad: Mayor peso


a la influencia de la sociedad.
 Civilización: Freud - negativo. Erikson,
fuerza potencialmente positiva que
moldeaba el desarrollo del yo o del sí
mismo.
 Desarrollo de la personalidad a través de
toda la vida, pone énfasis en las
influencias sociales y culturales del yo en
cada una de las ocho “edades”.
TEORÍA PSICOSOCIAL
DE ERIK ERIKSON

 Etapa : crisis de la personalidad que


implica un conflicto mayor diferente cada
vez. Conflicto no resuelto satisfact.,
impide el desarrollo saludable del yo.
 Ocho crisis: confianza vs. desconfianza
básica, autonomía vs. vergüenza y duda,
iniciativa vs. culpabilidad, industriosidad
vs. inferioridad, identidad vs. confusión
de identidad, intimidad vs. aislamiento,
creatividad vs. estancamiento, integridad
vs. desesperación.
ENFOQUE ETOLÓGICO
 Las influencias biológicas desempeñan
una función significativa en el desarrollo
humano.
 Etología: estudio científico de la base
evolutiva del comportamiento y las
contribuciones de respuestas
evolucionadas para supervivencia y
desarrollo de una especie.
 Charles Darwin, Konrad Lonrenz y Niko
Tinbergen.
ENFOQUE ETOLÓGICO
 Suposición básica: los miembros de
todas las especies animales nacen con
varios comportamientos “biológicamente
programados” - 1. Productos de la
evolución y 2. Adaptativos, ya que
contribuyen a la supervivencia.
 Selección natural.
 Etólogos estudian sus sujetos en el
ambiente natural.
ENFOQUE ETOLÓGICO
 John Bowlby: cada comportamiento
preprogramado promueve una clase
particular de experiencias que ayudará
al individuo a sobrevivir y desarrollarse
en forma normal.
 Están conscientes que el desarrollo no
podría progresar mucho sin el
aprendizaje.
 Creen que las primeras experiencias son
muy importantes
ENFOQUE ETOLÓGICO
 Periodo crítico: lapso limitado durante el
cual los organismos en desarrollo están
preparados desde el punto de vista
biológico para mostrar patrones
adaptativos de desarrollo, a condición de
que reciban la entrada apropiada.
 Periodo sensible: tiempo que es óptimo
para el surgimiento de aptitudes o
comportamientos particulares y en el
cual el individuo es sensible en
particular a influencias ambientales.
ENFOQUE DE LOS
SISTEMAS ECOLÓGICOS

 Urie Bronfenbrenner. Análisis detallado


de las influencias ambientales. También
acepta influencia biológica. Teoría
bioecológica.

 Ambiente o ecología natural: “conjunto


de estructuras anidadas, cada una
dentro de la siguiente, como un
conjunto de muñecas rusas”.
ENFOQUE DE LOS
SISTEMAS ECOLÓGICOS

 Contextos para el desarrollo:


1.Microsistema:actividades e interacciones
que ocurren en los alrededores
inmediatos de la persona.

2.Mesosistema: conexiones o
interrelaciones entre microsistemas.

3.Exosistema: contextos de los que los


niños y adolescentes no son parte pero
que influyen sobre su desarrollo.
ENFOQUE DE LOS
SISTEMAS ECOLÓGICOS

4.Macrosistema: contexto cultural o


subcultural o de clase social en el que
están inmersos los microsistemas,
mesosistemas y exosistemas.

5.Cronosistema: es una dimensión


temporal. Los cambios en el niño o en
cualquiera de los contextos ecológicos
pueden afectar la dirección que
probablemente siga el desarrollo.