Pré IFMG

Conjunto proporciona a idéia de uma COLEÇÃO

de objetos chamados elementos e que cada
elemento é um dos componentes do conjunto.

Geralmente, para dar nome aos conjuntos,

usaremos uma letra maiúscula do nosso
alfabeto, e os elementos por letras
minúsculas.
 Os conjuntos podem ser finitos ou infinitos:
 Ex: Conjunto dos algarismos pares.
 B={0, 2, 4, 6, 8...}  conjunto infinito

 Ex:Conjunto dos números primos

estritamente positivos e menores que 13.
 C= {2, 3, 5, 7, 11}  conjunto finito
 POR EXTENSÃO:
 Ex: Conjunto dos dias da semana:
 A={ segunda, terça, quarta, quinta, sexta, sábado,
domingo}
 POR COMPREENSÃO:
 O conjunto será descrito por uma
propriedade possuída por todos os seus
elementos.

 Ex: A={ x I x é um algarismo par }

 Lê-se: O conjunto A é formado pelos
elementos x, tal que x é um algarismo par.
 Ex: B= {x I x é uma vogal}
 Diagramade Euler – Venn: Representamos o
conjunto por um recinto plano limitado por
uma curva fechada.
 São aceitas as definições:

A relação de pertinência indica se um

determinado elemento pertence ou não a um
determinado conjunto.
 Simbologia: Considerando A={0; 2; 4; 6; 8}
 2еA
 O elemento 2 pertence ao conjunto A.

3 A
 O elemento 3 não pertence ao conjunto A
 SUBCONJUNTOS
 Um conjunto pode ter vários subconjuntos. Vamos
explorar este conceito. Considere o conjunto abaixo
A={1,2,3,4,5}.
 O conjunto B={1,2,3} é um subconjunto de A.
 Dizemos isso porque todo elemento de B também
pertence ao conjunto A. B não é o único subconjunto
de A. O conjunto C={2,4 } também é um subconjunto.
Assim, tome nota:
 Definição)Um subconjunto de A é qualquer
outro conjunto em que todos os seus
elementos também pertencem a A. Para
indicar esta relação de inclusão, usamos os
seguintes símbolos:
 ⊂: está contido
 ⊃: contém
E assim, com relação aos nossos conjuntos A,
B, e C podemos escrever:
 B⊂A B está contido em A”
 C⊂A C está contido em A”
 A⊃ B A contém B”
 A⊃C A contém C”
 União (U )
 Dados os conjuntos A e B , define-se o
conjunto união A U B = { x; x A ou x B}.
 Exemplo: {0,1,3} U { 3,4,5 } = { 0,1,3,4,5}.
Percebe-se facilmente que o conjunto união
contempla todos os elementos do conjunto A
ou do conjunto B.
 Interseção ( ))
 Dados os conjuntos A e B , define-se o
conjunto interseção A B = {x; x A e x B
}.

 Exemplo: {0,2,4,5} { 4,6,7} = {4}.

Percebe-se facilmente que o conjunto
interseção contempla os elementos que são
comuns aos conjuntos A e B.
 Diferença A - B = {x ; x A e x B}.
 Dados os conjuntos A e B , define-se o
conjunto interseção A - B = {x; x A e x
B}.
 Observe que os elementos da diferença são
aqueles que pertencem ao primeiro
conjunto, mas não pertencem ao segundo.
 Exemplos:
 { 0,5,7} - {0,7,3} = {5}.
 {1,2,3,4,5} - {1,2,3} = {4,5}.
 Número de elementos da união de dois
conjuntos
 Numa eleição para o cargo de presidente de
uma agremiação entre dois candidatos
chegou-se ao seguinte resultado: 32%
votaram no candidato A e 73% votaram no
candidato B e 18% em nenhum. Desse modo,
a porcentagem de pessoas que votaram nos
dois candidatos foi de:

 a) 50% b) 9% c) 23% d) 13%

 Numa determinada pesquisa, 50 pessoas
foram entrevistadas, sendo que 45 disseram
que gostam do produto X e 25 disseram que
gostam do produto Y e, além disso, todas
gostam de pelo menos um produto. O
número de entrevistados que gostam do
produto X e do produto Y é:

 a) No mínimo 20. c) No máximo 15.

 b) Exatamente 20. d) Exatamente 15.
 Das 40 pessoas que participaram de um
almoço, 18 comeram frutas de sobremesa, 15
comeram doces e 12 não quiseram
sobremesa. O número de pessoas que
comeram doces e frutas foi:

a) 5 b) 6 c) 7 d) 8 e) 10
 Em um vestibular com 700 candidatos, é
sabido que 250 deles vão acertar a questão
1, 300 vão acertar a questão 2e 130 vão
acertar as questões 1 e 2. Quantos alunos
não vão acertar nem a questão 1 nem a
questão 2.

 a) 280 b) 420 c) 570 d) 680 e) 720

 5) 300 alunos de uma escola foram entrevistados
a respeito de três frutos: mamão, maçã e
abacaxi. O resultado foi o seguinte: 160 disseram
que gostam de comer mamão; 120 gostam de
comer maçã; 90 gostam de comer abacaxi; 30
gostam de comer mamão e maçã; 40 gostam de
comer mamão e abacaxi; 50 gostam de comer
maçã e abacaxi e 10 gostam de comer os três
frutos. Dos alunos entrevistados, quantos não
gostavam de comer nenhum dos frutos?

 a) 80 b)60 c)55 d) menor de 50
 6) Uma banda lançou 2 músicas para o
público votar na que mais gostou. Do total de
entrevistados, 350 votaram na música A, 210
votaram na música B e 90 gostaram e
votaram nas duas músicas, A e B. Sendo
assim, quantos votaram apenas na música B?

 (A) 260. (B) 120. (C) 110. (D) 90. (E) 80



 7) Um professor de matemática passou dois trabalhos
diferentes para seus alunos. Os alunos deveriam
optar por fazer um dos dois trabalhos, mas os alunos
que quisessem poderiam fazer os dois por uma
questão de curiosidade que ele corrigiria. Sabendo
que todos os alunos entregaram pelo menos um dos
trabalhos, e que 80% fez o trabalho 1, e 60% fez o
trabalho 2, quantos alunos fizeram os dois trabalhos?

(A) 10%. (B) 20%. (C) 30%. (D) 40%. (E)

50%.


 8) Dados os conjuntos A= {0; 2; 3; 4; 9; 11} e
B={ 2; 9; 11} podemos escrever um conjunto
formado pelos elementos que eprtecem a A,
mas não pertencem a B. Que conjunto é
esse?

 a) {0,2,4}
 b) {0,9,11}
 c) {0,3}
 d) {0, 4}
 e{ 0, 3, 4}
 9) Conversando com os 45 alunos da primeira
série de um colégio, o professor de educação
física verificou que 36 alunos jogam futebol,
e 14 jogam vôlei, sendo que 4 alunos não
jogam nem futebol nem vôlei. O número de
alunos que jogam tanto futebol quanto vôlei
é
 a) 5 b) 7 c) 9 d) 11 e) 13