halo-hula-laro

Ang lokal na pamayanan

ay may mahalagang tungkulin
sa paghubog ng programa,
proyekto at interbensiyon
ng edukasyon.
2
 o
Ang pag-localize at pag-
indigenize ng kurikulum
ay sa antas dibisyon
dapat isagawa.

5
 Batayang Polisiya
Enhanced Basic Education Act of 2013
(RA 10533), Sec. 5
The DepEd shall adhere to the following standards and
principles in developing the enhanced basic education
curriculum:

h) … flexible enough to enable and allow schools to

localize, indigenize and enhance the same based on
their respective educational and social contexts. The
production and development of locally produced
teaching materials shall be encouraged and approval of
these materials shall devolve to the regional and division
education units.
 Anong Batas Republika
ang pangunahing batayang
legal sa paglinang/
pagpapatupad
ng kurikulum ng K to 12?

RA 10533
 o
Sa K to 12, ang pinakapangunahing
mithiin ng basic education ay upang
maihanda ang mag-aaral sa kolehiyo.

8
 Ano ang pangunahing dahilan
sa pagpapalawak sa mithiin
ng basic education?
Upang magkaroon ng mas maraming
mapagpipilian ang magtatapos batay sa sariling
konteksto. Mas maraming opsyon, mas
matutugunan ng Kagawaran ang pagkakaiba-
iba ng konteksto ng mag-aaral
Batayang Legal
Enhanced Basic Education Act of 2013
(RA 10533), Sec. 2 (b)
Broaden the goals of high school
education for college preparation,
vocational and technical career opportunities
as well as creative arts, sports and
entrepreneurial employment in a rapidly
changing and increasingly globalized
environment;
Isa sa mga prinsipyo at pamantayan
ng Kurikulum ng K to 12 ay ang
pagiging kontekstuwalisado nito

12
 Batayang Polisiya
Enhanced Basic Education Act of 2013
(RA 10533), Sec. 5
The DepEd shall adhere to the following standards and
principles in developing the enhanced basic education
curriculum:
a) …learner-centered, inclusive and developmentally
appropriate
b) … relevant , responsive and research-based
c) … culture-sensitive
d) … contextualized and global
e) … use pedagogical approaches that are
constructivist, inquiry-based, reflective, collaborative,
integrative
f) … adhere to the principles and framework of MTB-MLE
 o

Ang pagpapatatag
ng edukasyong nakabatay
sa kultura ay bahagi ng misyon
ng Kagawaran.

14
KONTEKSTUWALISASYON

DepEd Mission

To protect and promote the right of every Filipino to

quality, equitable, culture-based, and complete basic
education where:
- Students learnCULTURE-BASED
in a child-friendly, gender-sensitive,
safe, and motivating environment
EDUCATION
- Teachers facilitate learning and constantly nurture
every learner
- Administrators and staff, as stewards of the
institution, ensure an enabling and supportive
environment for effective learning to happen
- Family, community, and other stakeholders are
actively engaged and share responsibility for
developing life-long learners
Batayang Legal

Enhanced Basic Education Act of 2013

(RA 10533), Sec. 2 (c)
Make education learner-oriented and
responsive to the needs, cognitive and
cultural capacity, the circumstances and
diversity of learners, schools and
communities through the appropriate
languages of teaching and learning,
including mother tongue as a learning
resource
 Bakit kailangan o mahalaga ang
kontekstuwalisasyon sa kurikulum
at sa proseso ng pagtuturo at
pagkatuto?
Kontekstuwalisasyon

HEOGRAPIYA

PAGKAKA-
IBA-IBA NG MGA TAO
KULTURA
Batayang Legal
Enhanced Basic Education Act of 2013
(RA 10533), Sec. 2 (c)
Make education learner-oriented and
responsive to the needs, cognitive and
cultural capacity, the circumstances and
diversity of learners, schools and
communities through the appropriate
languages of teaching and learning,
including mother tongue as a learning
resource
Batayang Legal

Pamamahala K to 12
(RA 9155) (RA 10533)

Nagpapahalaga sa
Antas-LOKAL
Nangangailangan ng Pag-unawa
sa Kontekstong Lokal
 Ang
KONTEKSTUWALISASYON
sa
K to 12 Kurikulum
Ano ang KONTEKSTUWALISASYON?
Isang prosesong kinapapalooban ng
pamamaraan na naglalayong maipakita
ang ugnayan sa pagitan ng disiplinang
pangnilalaman at ang mga kaganapan
sa totoong pangyayari sa buhay na
nararanasan ng mag-aaral - ang kanilang
pag-uugali bilang indibidwal, at ang
layuning mapanatili ang kultura at
nakasanayan sa isang partikular na
kontekstong panlipunan.
 KAGAWARAN NG EDUKASYON

Susing Kaisipan
Kontekstuwalisasyon - tumutukoy sa proseso ng
edukasyon na nag-uugnay ng kurikulum sa isang
partikular na kaganapan, sitwasyon o lugar na
angkop upang ang kompetensi o kasanayan ay
maging makabuluhan, napapanahon at
kapakipakinabang sa lahat ng mag-aaral.
Antas ng Kontekstuwalisasyon
(DepEd Order 32, s. 2015: Adapting the Indigenous
People’s Curriculum Framework)

Lokalisasyon

Indigenisasyon
 Antas ng Kontekstuwalisasyon:

 Ang lokalisasyon ay tumutukoy sa proseso ng

pag-uugnay sa nilalaman ng araling
nakasaad sa kurikulum at sa lokal na
impormasyon o kaalaman, at sa kagamitan o
materyal na makikita sa pamayanang
kinabibilangan ng mag-aaral.

DEPARTMENT OF EDUCATION
 Lokalisasyon

lokal na
impormasyon
aralin
lokal na
materyal
4
DEPARTMENT OF EDUCATION 3
Mga halimbawa ng lokalisasyon
 Mga halimbawang ginagamit sa araling nagmumula
sa lokalidad.
 Paggamit ng mga pangalan, sitwasyon, kaganapang
nagbibigay ng konteksto sa mga pagsusulit o gawaing
hinango sa pamayanang kinabibilangan.
 Paggamit ng mga lokal na kagamitan sa pagtuturo.
 Paggamit ng mga kuwentong lokal sa mga asignaturang
pangwika.
 Pagsasalin sa mga kuwentong nasusulat sa ibang wika sa
wikang gamit ng mag-aaral para sa MTB-MLE
4
DEPARTMENT OF EDUCATION
4
Antas ng Kontekstuwalisasyon
Ang indigenisasyon ay tumutukoy sa
prosesong nagpapaunlad sa mga kompetensi
ng kurikulum, mga kagamitang pang-
edukasyon at ng pagtuturo at pagkatuto
kaugnay sa kontekstong bio-geographical,
historikal, at socio-cultural sa pamayanan ng
mag-aaral.

DEPARTMENT OF
DEPARTMENT OF EDUCATION
EDUCATION
Bahagi ng indigenisasyon ang pagpapaunlad
ng balangkas at disenyo ng kurikulum, at mga
pamantayan sa pagkatuto ng mga
asignatura ayon sa pamantayan at
prinsipyong nakakabit sa pambansang
kurikulum.
 Halimbawa ng Kontekstuwalisasyon

Kompetensi:
Nasusuri ang pagkakaiba ng kathang isip at di-
kathang isip na teksto (fiction at non-fiction) F6PB-
Ivc-e-22
LOKALISASYON
• Paggamit ng mga lokal na kuwento/kuwento ng
pook na kathang isip at di kathang isip
 Halimbawa ng Kontekstuwalisasyon

Kompetensi:
visualizes, represents and identifies unit of fractions
with denominators of 10 and below (M2NS-IIId-
72.2)
LOKALISASYON
• Paggamit ng lokal na kagamitan
(napapanahong prutas o gulay)

INDIGENISASYON

• mga nakasanayang gawain o tradisyon ng

pamayanan na nauugnay sa fraction
– hal. hatian ng ani sa panahon ng tag-ani
Tandaan:
Pangunahing isinusulong ng kurikulum:
KONTEKSTUWALISASYON
Ang lokalisasyon at indigenisasyon ay
mga antas sa pagsasagawa ng
kontekstuwalisasyon
Habang patuloy at lumalalim ang
pagpapahalaga sa konteksto ng
pamayanan, patungo tayo sa direksiyon
ng indigenisasyon 5
8
Tandaan:

 Kapag tayo ay nag-localize, hindi

nangangahulugang tayo ay nag-indigenize
 Kapag tayo ay nag-indigenize, tayo ay nag-
localize.
 Ang hangganan ng pag-contextualize sa
aktuwal na proseso ng pagtuturo at
pagkatuto ay nakasalalay sa ilang salik.

5
9
Ang Kontekstuwalisasyon ay:
para sa sa lahat ng pangkat-etniko at kontekstong
socio-cultural sa buong bansa, hindi lamang ang
mga indigenous na pamayanan

6
0
Ang kontekstuwalisasyon ay -
pagpapaunlad ng kurikulum na may
kaugnayan sa magkakaibang kapaligiran at
situwasyon ng mga mag-aaral.
K to 12 CURRICULUM

6
1
Kontekstuwalisasyon

Mula sa Tungo sa
Teacher-centered Learner-centered

Content-based Outcomes-based

Knowledge consumers Knowledge producers

Primary goal of HS: Multiple exits (college,

tertiary education entrepreneurship,
employment)
Expected Outcomes
Enhanced Basic Education Act of 2013
(RA 10533), Sec. 2
… every graduate:
• empowered individual (may tiwala sa sarili at
sa kakayahan)
• learned the foundations of learning
throughout life (naiuugnay ang natutuhan sa
pang-araw-araw na pamumuhay)
• competence to engage in work and be
productive (nagagamit ang natutuhan sa
paghahanap-buhay)
Expected Outcomes

Enhanced Basic Education Act of 2013

(RA 10533), Sec. 2
… every graduate:
• ability to coexist in fruitful harmony with local and global
communities (maraming alam na kultura at kasanayan)
• capability to engage in autonomous, creative and critical
thinking (naisasagawa ang natutuhan at kasanayan sa
tamang konteksto)
• capacity and willingness to transform others and one’s self
(naisasagawa ang mga kasanayan sa buhay at pamumuno
para sa kapakinabangan ng pamanayanan at ng lipunan)
PAMAYANAN…

… KABAHAGI sa proseso ng
edukasyon…

…KULTURA bilang SANGGUNIAN…

…LOKALIDAD bilang tagpuan at

sandigan ng proseso ng patuturo at
pagkatuto …
 Tayo ay sa pagkakaiba-iba.
Ating pinahahalagahan at
ipinagdiriwang ang pagkakaiba-iba,
hanggang ang pagkakaiba-ibang ito
ay hindi na pagkakaiba-iba!