Las estrategias de aprendizaje en el

Desarrollo Psicosocial de estudiantes

del nivel secundario
ANTESCEDENTES

 (Artículo) Desarrollo psicosocial del Adolescente – Verónica Gaete

(2005)
 En la adolescencia ocurren cambios rápidos y de gran magnitud, que
llevan a la personas a hacerse tanto biológica, psicológica y
socialmente madura y potencialmente capaz de vivir en forma
independiente (dependiendo de las circunstancias).
 La adolescencia posee sus propias tareas, surgen en cierto periodo de
la vida del individuo; el progreso del desarrollo se visualiza a medida
que las tareas se logran e integran con competencias que emergen
posteriormente, llevando a un funcionamiento adaptativo durante la
madurez.
 (Artículo de Investigación)Estrategias de aprendizaje en estudiantes
de educación media (secundaria) – Lopez D., Insignares Y.,
Rodriguez A. (2011)
 Las estrategias de aprendizaje pueden clasificarse en diferentes tipos,
así, algunas encauzan por ayudar al estudiante a codificar y retener la
información, otros permiten elaborar, interpretar e incluso utilizar de
manera oportuna y eficaz los conocimientos adquiridos.
 Investigaciones realizadas resaltan el papel mediador de variables
psicológicas: autoestima a la elección del tipo de estrategia.
 (Proyecto de Grado) ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS Y PSICOSOCIALES
QUE SE IMPLEMENTAN PARA EL DESARROLLO DE LA CONVIVENCIA Y
PAZ, EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE LA COMUNA CINCO DE
VILLAVICENCIO - Astrid Damaris (2015)
 O. G. : Analizar las estrategias pedagógicas y psicosociales que se
implementan para el desarrollo del ámbito de convivencia y paz, como
elemento de formación ciudadana en los estudiantes de secundaria
de las Instituciones Educativas de la comuna cinco de Villavicencio.
JUSTIFICACIÓN

 JUSTIFICACIÓN TEÓRICA.
 El presente trabajo de investigación se rige bajo la teoría Educativa en psicología. Autores
como vigotsky, Ausubel y más modernos como Santrock
 La teoría de vigotsky contempla el desarrollo del adolescente de una manera integral, así
que para abordar el tema de investigación se observará desde una perspectiva integral
individuo-entorno.
 JUSTIFICACIÓN METODOLÓGICA:
 En el curso de la investigación es necesario aplicar la metodología científica para usar sus
recursos y responder al dilema teórico de la psicología como ciencia
 Para ello se emplearán instrumentos y técnicas de investigación como ser: entrevistas,
observación participativa y no participativa, encuestas, pruebas objetivas – subjetivas.
Están dirigidos a estudiantes, profesores, personal administrativo, padres de familia.
JUSTIFICACIÓN
 JUSTIFICACIÓN PRÁCTICA:
 A medida que la gestión avanza, las maestras y maestros cambian su metodología y
manera de llegar a los estudiantes con sus contenidos curriculares, los avances
tecnológicos y aquellas prácticas antiguas conductistas, etc. es notable este cambio, así
que se trata de dar otra mirada hacia la dimensión del adolescente moderno.
 Es una investigación con temática fácil de abordar y útil para el área educativa,
específicamente a docentes de Educación Regular en el desarrollo de sus planificaciones
curriculares.
 JUSTIFICACIÓN SOCIAL:
 El tema está presente en la dinámica social de nuestro contexto, ya que se relaciona con
el desarrollo de los adolescentes y jóvenes, la manera de aprender y enseñar respecto a
los rasgos contextuales y la necesidad de aplicar mejores estrategias de enseñanza y
aprendizaje en Educación Regular.
 Responde a una de las necesidades de la educación en Bolivia, ya que se halla des-
arraigada del contexto y la individualidad de los estudiantes donde residen.
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA.

 ¿De que manera influyen lestrategias de aprendizaje en el desarrollo psicosocial de

estudiantes del nivel secundario?

OBJETIVO GENERAL.

 Analizar de qué manera influyen las estrategias educativas curriculares en el

desarrollo psicosocial de estudiantes del nivel secundario del colegio…
OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Describir los las características de las estrategias DE APRENDIZAJE

que están presentes en el colegio…
 Identificar de que manera se desarrolla la profesión docente con el
las relaciones interpersonales de estudiantes.
 Conocer las acciones que se han emprendido para mejorar la
actividad académica de los estudiantes.
BIBLIOGRAFÍA.-

 (libro) Psicología del desarrollo en la adolescencia – Jhon W. Santrock

 (libro) Psicologia de la Educación – Jhon W. Santrock
 Ausubel, D., (1973). “Algunos aspectos psicológicos de la estructura del
conocimiento”, en Elam. S. (comp.). La educación y la estructura del
conocimiento. Investigaciones sobre el proceso de aprendizaje y la
naturaleza de las disciplinas que integran el curriculum. Buenos Aires: El
Atenco. pp. 211-239.
 Vigotsky
 Bixio Cecilia “¿Chicos Aburridos?”. Ediciones MonoSapiens (2013)
 POZO, J. I. (1992) “Estrategias de aprendizaje” en COLL, PALACIOS y
MARCHESI (Comp.) Desarrollo Psicológico y educación. Tomo II.
Psicología de la Educación, Alianza, Madrid.