“Prevención de salud mental

y antropología cultural”

Itati Cárdenas
Miguel Ramírez
Aracely Velázquez
 Salud mental individual
• La salud mental individual es el estado de
bienestar psíquico que permite al individuo
una adaptación activa en el medio social en
el que vive.

• Adaptación activa: inevitabilidad de la

adaptación del individuo a la comunidad,
pero permitiendo un cierto grado de libertad,
a través del calificativo de “activo”.

• Refuerza el concepto de salud en la medida

que presupone la capacidad del individuo
para intervenir en cierto modo sobre aquello
que lo condiciona.
Dimensiones de
la salud mental

• Clínica: ausencia de
enfermedad mental.
• Microsociológica: bienestar
psicológico o equilibrio
emocional que le capacita para
actuar de forma socialmente
cooperativa y productiva.
Salud mental
comunitaria
• Nivel de salud alto: el numero y tipo de los
trastornos producidos en esa comunidad es lo
suficientemente bajo para que no se altere la
estabilidad general del sistema social.
Presenta una doble dimensión:
• Sanitaria: tasas de incidencia y prevalencia
de enfermedades no solo mentales.
• Macrosociológica: facilita el desarrollo
armónico de la mayoría de los individuos que
componen esa sociedad.
 Indicadores de salud mental
• Comunitarios:
• Las tasas de malestar social subjetivo
(Cuestionario de Salud General)
• Las tasas de prevalencia e incidencias de
trastornos psiquiátricos tipificados
• Las tasas de consumo de sustancias
psicotrópicas
• Los niveles de violencia social
• Los indicadores de conflictividad social
• Individuales:
• La presencia o no de enfermedad tipificada
• La capacidad del individuo para conseguir
una adaptación activa
La conducta de enfermedad
Adecuación o inadecuación del
comportamiento del individuo al estado
real de salud o enfermedad en que se
encuentra en un momento determinado.

El nivel de salud de una comunidad y los

indicadores de demanda asistencial
sanitaria están influenciados por este
factor.
 Prevención en salud mental

• Se ha utilizado el termino para designar una serie de

actuaciones no validas que promueven la salud mental.
• Para que un programa pueda tener la denominación debe
cumplir como mínimo las siguientes condiciones:
• Estudio, con los métodos ad hoc, de la situación de partida
de los indicadores que pretendemos mejorar.
• Establecimiento de los objetivos a conseguir,
temporalmente secuenciados.
• Descripción precisa de las intervenciones a realizar sobre
la muestra adecuada.
• Establecimiento de un grupo control, de características
homogéneas con las del grupo problema, sobre el que no
habrá actuación programada alguna.
La vaguedad de los propios conceptos de salud mental, unida a la
escasez de trabajos que cumplan los criterios de validez señalados
anteriormente, hace que la prevención en salud mental se haya
convertido en un campo en el que predomina lo puramente
discursivo, con escasa consistencia científica.
Antropología cultural y salud mental
• Defensores del relativismo cultural: cada
etnia o cultura posee unas reglas
características que trasmite o trata de
trasmitir a cada uno de sus miembros a
través del proceso de socialización, mediante
las técnicas educativas utilizadas por los
padres.
• Defensores de la naturaleza transcultural o
metacultural del psiquismo: existe una unidad
psíquica de la humanidad, una sola
naturaleza.
 Naturaleza
humana
Los ritmos culturales son mas
fuertes y coercitivos que los
fisiológicos y los cubren y
deforman, que el no satisfacer
una necesidad artificial y
culturalmente estimulada puede
producir mas infelicidad y
frustración en el corazón humano
que el mas riguroso
cercenamiento cultural de las
demandas del sexo o del
hambre.
 Normal y anormal
• Priman mas en esta perspectiva de adaptación
al modelo sociocultural que la adaptación a un
pretendido modelo universal de cultura.

• Cada variedad establece su propia norma en

relación con el comportamiento considerado
normal.
• Esto a su vez determina la norma de
desviación; puede haber anormales en todas
las sociedades y culturas pero las formas de ser
anormales serán variables y culturalmente
determinadas
• Capacidad de adaptación al modelo básico y no
a una hipotética norma universal.
A la hora de prevenir las
enfermedades y de promocionar
la salud mental, hay que hacerlo
necesariamente contando con las
características socioculturales y
antropológicas de la sociedad que
se trate.
 Individuo culturalmente sano
Se encuentra integrado en su cultura a través de un proceso de
adaptación activa, lo que le capacita también para adaptarse a
otras culturas y para tratar de modificar la suya propia.
Prevención en la
adolescencia
ESTILO DE VIDA
El termino estilo de vida hace
referencia a la manera en que
un individuo interactúa con su
propio cuerpo y el ambiente
social y material, definiendo las
estrategias de enfrentamiento y
afrontamiento de las demandas
y desafíos que se presentan.
 La salud esta compuesta por tres componentes:

Físico

¿Qué es Psicológico

la salud? social
 • Delincuencia
• Agresión
• Criminalidad
• Enfermedades
psicosomáticas
• Conductas de riesgo
para la salud
Síntomas de estrés y presión
en el adolescente
Trastornos de Son expresiones de problemas
conducta y personales transportados
desde un nivel social a un nivel
deterioro en la de conducta psicológico y un
salud nivel de conducta físico-
fisiológico.
 INDICADORES DE TRASTORNOS
PSICOSOCIALES Y ALTERACION
DE LA SALUD

Síntomas de estrés psicosomático y emocional:

dolor de cabeza, falta de concentración,
nerviosismo, nauseas, insomnio, soledad, entre
otros.

Baja autoestima: grado de valoración de uno

mismo, y estabilidad de la autoimagen.

Consumo de drogas: legales e ilegales.

Conducta socialmente desviada: delincuencia,

desadaptación social y agresividad
 1- Padres muy exigentes en las expectativas de
rendimiento escolar
PRINCIPALES
2- Estrés subjetivo debido a demandas escolares
FACTORES
DE RIESGO
3- Fracaso escolar
CAUSANTES
DE 4- Dificultad para alcanzar el reconocimiento en
SINTOMAS grupos de adolescentes o compañeros
DE ESTRES 5-Desventajas materiales en comparación de
amigos e iguales
 Principales generadores de
conflicto en la adolescencia
FALTA DE CONFIANZA EN EL FUTURO
La falta de confianza en el futuro
puede ocasionar deterioro en la
salud, los pueden ser:
• Estrés
• Desviación social
• Consumo de drogas
• Problemas de autoestima
CONFLICTO CON LOS PADRES
El conflicto con los padres puede
llevar a situaciones de tensión y
factores de riesgo en:
• La familia
• La escuela
• Grupos de iguales
 Procesos De Intervención

INTERVENCION PREVENTIVA INTERVENCION CORRECTIVA

Se usa para describir aquellas
medidas que son llevadas acabo
antes de que un trastorno de
conducta se manifieste
definitivamente
• Se usa para describir aquellas
medidas empleadas cuando la
desviación ya se ha manifestado
Etapa Recursos personales Recursos sociales

Preventiva Entrenamiento de la Mejora de las condiciones

competencia individual de vida

Correctiva Modificación de la Creación de redes de

conducta apoyo
 Estrategias
específicas
de
intervención
 DIMENSIÓN DEL OBJETIVO
Etapa Recursos personales Recursos sociales

Preventiva Medidas tipo A Medidas tipo B

Promoción de habilidades Mejora de la estructura de retos
Entrenamiento de Posibilidades para la participación
competencia
Correctiva Medidas tipo C Medidas tipo B
Modificación de conducta Estimulación de experiencias vitales
(Re-) Construcción de redes sociales
Medida tipo A (Correctiva)
La mejora de las habilidades dentro de la
formación escolar es una de las medidas
de intervención más importantes en el
contexto de la escuela.

Limitación: El rendimiento académico es

juzgado en referencia a la capacidad del
estudiante comparado con el rendimiento
de otros estudiantes. Esto trae consigo la
baja autoestima.
 El progreso de la competencia social está
dirigido al fortalecimiento de habilidades
para la hacer frente a las demanda de la
escuela.
Los programas de formación incluyen
varios pasos: contacto con los otros,
percibir y expresar sentimientos,
estabilizar y mantener relaciones con
iguales, aprender conductas sociales y
desarrollar conductas prosociales.
Para que los adolescentes puedan hacer
frente a los conflictos sociales y a las
tensiones emocionales dentro y fuera de la
escuela.
 Para evitar el consumo
de drogas es una
necesidad introducir
programas informativos
en las escuelas dirigidos
adolescentes que no se
han enfrentado todavía
con sustancias legales o
ilegales.
Es importante la
disponibilidad de un
personal bien entrenado
Se ha demostrado que hasta los 10 años, los
que sea capaz de
adolescentes tienen reservas en lo que se refiere al
consumo de drogas.
reconocer la presencia
de factores de riesgo.

Medida B (Preventiva):
Se dirige a factores
relacionados con la
escuela; calidad de
enseñanza, relaciones
sociales entre profesores y
estudiantes, y los medios
para regular los conflictos
sociales.
a) Calidad del plan de estudios y su
adecuación al nivel académico y a la
motivación de los estudiantes.7
b) Exigencias de rendimiento
apropiadas y criterios de valoración
transparentes y comprensibles.
c) Aprendizaje claramente estructurado
en fases
d) Relación entre las diferentes
materias escolares que sea conveniente
para los estudiantes.
 Estas medidas solo pueden ser
implantadas cuando hay un
acuerdo entre el personal
docente respecto a los
principios pedagógicos y
socioeducativos.
Dentro de las áreas de
rendimiento académico y de
las relaciones sociales, debe
existir modelos de conducta
que ofrezcan a cada estudiante
una oportunidad de adquirir
Es importante establecer, aplicar y observar reglas conocimiento y aceptación
incluyendo a aquellos con un
dentro de la escuela para asegurar a los estudiantes
rendimiento y conducta
que es una comunidad justa. Esto servirá como inusual.
modelo ejemplar para futuras áreas de experiencia.
 Es esencial ofrecer
a los profesores
Se concibe la Se intenta apartar información
intervención a los estudiantes intensiva y
como una de la conducta educación
influencia indeseable complementaria
Medida C (desviada) y se que incluya
(correctiva)
sistemática recompensa la conocimientos
sobre la conducta sobre técnicas de
conducta a deseable sujeta a modificación de
través de medios las reglas de la conducta que
terapéuticos. escuela. faciliten el abordaje
de agresión y
violencia.
Medida D (correctiva):
Es importante centrarse en los recursos
sociales. Un sistema de reglas transparentes
y el criterio imparcial deben ser mantenidos
y aplicados de forma sistemática como
elementos de control y disciplina de la
conducta de adolescentes que ya muestran
conductas agresivas y violentas.
Si el joven ya ha sido atrapado por algún
círculo vicioso de procesos de dinámica de
grupos. Se debe intentar “lanzarlo” fuera por
medio de nuevas ofertas de relaciones sociales
e inclusión de nuevos grupos.
Por lo tanto, los objetivos son los siguientes:

Fortalecer los sistemas de apoyo ya

existentes dentro del ambiente social.
Construir redes de apoyo alternativas.
Establecer instituciones de asesoramiento
juvenil.
Llevar a cabo el proceso de asesoramiento
dentro del entorno natural del adolescente.
Respecto a las actividades
de ocio para los
adolescentes, deben estar
diseñadas para ofrecer
experiencias y encuentros
que distraigan de las
tensiones del consumismo
y que le disuadan en
participar en conductas
delictivas u otras
actividades perjudiciales.
 La prevención dirigida a los adolescentes debe
ubicarse en el marco de un concepto amplio de
promoción de la salud que incluya áreas como el
trabajo, el medio ambiente, la higiene, la dieta, la
seguridad sociales, las perspectivas de futuro,
estilo de vida y las experiencias personales.

Es concebible que diversas actividades puedan

Conclusiones ser unidas si , como primer paso,
instituciones de asesoramiento en temas de la
las
salud orientadas a la comunidad de los
departamentos de salud y médicos cooperen
con, por ejemplo, los servicios de asesoramiento
familiar, las clínicas de orientación infantil, los
trabajadores sociales en las escuelas,
asesoramiento a adolescentes, clínicas prenatales
y os servicios de asistencia contra la droga.