PROFESSOR REFLEXIVO: da

alienação técnica à autonomia

científica
Autor: Evandro Ghedin
 Problemática do texto
• Compreensão sobre a proposta de professor reflexivo

Professor reflexivo
Prático reflexivo

Epistemologia da prática
x autonomia
emancipadora

Epistemologia da prática
docente x prática da
epistemologia crítica

Profa. Dra. Karla Sousa 2

 Argumentação principal
• Transpor o modelo prático reflexivo para uma prática dialética que

• Compreenda as razões de sua ação social

Profa. Dra. Karla Sousa 3

 Do prático reflexivo à epistemologia da práxis
• Modelo de formação que se Base da
orienta no positivismo
formação de
• Não responde às necessidades professor?
concreta do profissional
• Estatuto da ciência

Racionalidade
técnica

Meios Repertório
técnicos teórico

Profa. Dra. Karla Sousa 4

 Conhecimento que não se aplica à ação

Relação
• Reimplantar a epistemologia
da prática
• Favorecer mudanças

• Espaço reflexivo
teoria conhecimento prática

Modo de
ver e
interpretar
o mundo

Profa. Dra. Karla Sousa 5

Processo mecânico de ensino
aprendizagem
Não existe teoria sem prática
 Formação de professores

Epistemologia da prática Epistemologia da práxis

mecânica Ação e reflexão

Sem Indissociabilidade
reflexão teoria-prática

Profa. Dra. Karla Sousa 7

 Alienação
Prática
Teoria
Separação

Profa. Dra. Karla Sousa 8

 A maior
violência é
separar teoria da
prática

Profa. Dra. Karla Sousa 9

resultado
•Série de saberes

docente
Teoria-prática
•Saber Construção do saber docente
produzido
Profa. Dra. Karla Sousa 10
 Pesquisa

Professor
pesquisador
Crítica
Professor de
Pesquisa
escola
A escola neste modelo de formação

escola

ilogicidade

Formar
x Formar cidadão
empregado

Profa. Dra. Karla Sousa 12

Da epistemologia da prática à epistemologia
emancipadora

A necessidade de mudança

Nem todo docente se comporta

De mandeira reflexiva

Profa. Dra. Karla Sousa 13

 Sobre o trabalho docente

Eminentemente intelectual
que implica um saber fazer

Profa. Dra. Karla Sousa 14

Desenvolver

Um conhecimento sobre
o ensino que reconheça
e questione sua natureza
socialmente construída.
Profa. Dra. Karla Sousa 15
O professor

Intelectual
transformador

Profa. Dra. Karla Sousa 16

Da epistemologia da prática docente à prática da
epistemologia

Como De uma ação

Conhecimento
resultado distema´tica

Profa. Dra. Karla Sousa 17

 Conhecimento

Construção
Possibilidade de
social

Regatar a
Conhecer é desvendar
dignidade

Intimidade do nosso
O real
próprio ser

Profa. Dra. Karla Sousa 18

 A atividade pedagógica

Fazer
político

Fazer ser-
pedagógico

Profa. Dra. Karla Sousa 19

A reflexão é instauradora do ser

A reflexão é ontologia da compreensão

A tarefa primordial no processo de ensino
é proporcionar um caminho metodológico
que possibilite a formação do cidadão
autônomo
Profa. Dra. Karla Sousa 20
Obrigada!
Profa. Dra. Karla Sousa