Evaluación Psicológica 3

Criterios de Evaluación
Objetivo de la Materia: Qué el alumno conozca las características particulares del
proceso de psicodiganostico en adultos y jóvenes. Analice el método de algunos test
psicológicos y domine los diversos elementos para la redacción de un reporte.
Exposición en equipos de 2 Alumnos para explicar :
Sábado 30 Septiembre

1. Antecedentes y fundamentos teóricos de las pruebas

para el psicodiagnostico .
2. Consideraciones generales para la aplicación.
Exposición 20%
3. Instrucciones para la revisión e interpretación.
Según sea la prueba que les haya tocado Test 20%
•Escala de inteligencia para Adultos WAIS
•Inventario multifacético de la personalidad MMPI
•Test visomotor Bender
•Test del dibujo de la Figura Humana Machover .
Tarea : $20 pesos para copias (7 Octubre )
 Objetivo de la Materia: Qué el alumno conozca las características particulares del
proceso de psicodiganostico en adultos jóvenes analice el método de algunos test
psicológicos y domine los diversos elementos para la redacción de un reporte.

El profesor(a) desarrollara los siguientes temas:

•Establecimiento del Rapport
Sábado Octubre 7

•Niveles de aplicación
•Efecto “Halo” en el examinador Test 30%
•Aspectos Éticos del examen psicologico
•Elaboraciones de reportes.
Tarea: Aplicar a un Adulto el Test Machover (ojo
solo la aplicación)

El Profesor (a) y el alumno desarrollaran: Reporte Final

Sábado Octubre 14

•Revisión de la Prueba Machover ( Necesaria previa 30%

aplicación y contar con hojas de revisión)
•Entrevista
•Motivo de consulta
•Reporte Final. (Será tomado como examen)
Psicometría
 Es la disciplina que se encarga de la medición en
psicología.

 Medir es asignar un valor numérico a las características de

las personas, es usada esta función pues es más fácil
trabajar y comparar los atributos intra e interpersonales con
números y/o datos objetivos. Así, no se usa para medir
personas en sí mismas, sino sus diferentes aspectos
psicológicos, tales como conocimiento, habilidades,
capacidades, o personalidad.

 La psicometría se usa generalmente para encontrar la

validez y fiabilidad de una prueba psicológica es decir la
elaboración de un procedimiento estadístico que permita
determinar si una prueba o (test) es valido o no en la
definición de una variable o conducta psicológica.
 Test
a) Son herramientas que utilizan los psicólogos
para que su trabajo sea OBJETIVO, estos test
son el resultado de obtener un numero de datos
referente a un grupo de personas.
b) Serie de estímulos debidamente
sistematizados para obtener muestras de
conducta que permitan realizar juicios sobre
habilidades intereses o rasgos de la
personalidad.
 Clasificación de los test
1. Estandarizado ↔ no estandarizado
2. Individual ↔ colectivo
3. Objetiva ↔ no objetiva
4. Verbal ↔ no verbal
5. Cognoscitiva ↔ Afectiva
6. Los instrumentos afectivos están diseñados
para evaluar los intereses, actitudes,
valores, motivos, rasgos del
temperamento y otras características
cognoscitivas de la personalidad.
Propósitos y usos de los Test
•Los test psicológicos se aplican en una amplia
variedad de contextos. De modo que los
psicólogos de personal, clínicos, escolares y muchos
otros especialistas aplicados y con orientación
hacia la investigación sobre el comportamiento del
ser humano dedican una parte importante a la
aplicación, calificación e interpretación de los test
psicológicos

•Propósitos: Evaluar el comportamiento, las

capacidades mentales y otras características
personales con el objeto de ayudar en los juicios y
decisiones de las personas.
Propósitos y usos de los Test
1. Observar a las personas que solicitan empleos y
desean participar en programas educativos y
de capacitación.
2. Clasificar y ubicar a las personas dentro de
contextos educativos y de empleo.
3. Asesorar y guiar a los individuos con propósitos
educativos, vocacionales y personales
4. Diagnosticar y prescribir tratamientos
psicológicos y físicos en clínicas y hospitales
5. Evaluar los cambios cognoscitivos intra e
interpersonales debidos a programas de
intervención educativos, psicoterapéuticos y
conductuales.
Los test se utilizan para evaluar el entorno
psicológico, los movimientos sociales y otros
eventos psicosociales.
 TÍPOS
DE
TEST

PERSONALIDAD CAPACIDAD

INVENTARIOS DE INTELIGENCIA:
PERSONALIDAD: DESEMPEÑO: MIDEN EL
PROYECTIVOS: Cuando se aplican MIDEN EL APRENDIZAJE POTENCIAL PARA
Tienen la característica buscan rasgos PREVIO RESOLVER
de que que no se ven en el sujeto PROBLEMAS,
el estimulo es (tendencias sexuales) ADAPTARSE A
diferente por el sujeto SITUACIONOES Y
dependiendo APTITUD BENEFICIARSE DE
de sus emociones. Miden el potencial de LA EXPERIENCIA
adquirir una habilidad
especifica
 PROYECTIVOS
•Intentan medir el carácter global y/o total
de la personalidad. Estas técnicas
comprenden el uso de material no
estructurado y por esto su objetivo queda
disfrazado ya que en cada caso el sujeto
quien estructura u organiza los estímulos
por medio de proyección de su
personalidad.
estimulo no estructurado
Características
mide el carácter global
de la
personalidad
 INVENTARIOS DE
PERSONALIDAD
Estos inventarios difieren de los métodos de
estudios basados solo en la observación,
porque miden no solo las manifestaciones
o conductas declaradas, sino también
aspectos ocultos de las personas.
Estos inventarios proporcionan información
acerca de las características internas de la
personalidad (ejem: ¿cómo se siente el
individuo son respecto de si mismo?,
¿cuáles son sus niveles de ansiedad?, tiene
identificación sexual clara)
Los psicólogos los consideran muy valiosos
por ser mas objetivos que los proyectivos.
MMPI (inventario multifacético de la
personalidad)
CIP (cuestionario investigativo de la
personalidad)
Inventario de Intereses (Srtang-Cambell)
Rasgos Temperamentales, (Thurstone)
Kuder Ocupacional
 INTELIGENCIA
a) Son pruebas que tienen por objeto
medir el cambio de conducta o
progreso que ha hecho un sujeto
después de un aprendizaje previo
de algo, sirven para medir los
efectos de un curso de instrucción.
(ejem: progreso académico,
California reading test, selección
UABC)
b) Son pruebas que pretenden medir la
capacidad intelectual y/o
habilidades del individuo, con
respecto a recibir una instrucción
académica, su capacidad para
responder y/o adaptarse a su
medio. (stanford-binet, wais, wisc,
wippsi, raven escala gral. Y
coloreada, dominós.)
APTITUDES

Son pruebas que pretenden obtener

información especifica acerca de
sectores mas restringidos (claramente
delimitados) miden capacidades o
aptitudes especializadas como el arte,
la música, la capacidad creadora, se
utilizan en orientación vocacional y
selección de personal.
(cuestionario de intereses
vocacionales, de aptitud artística,
perfil profesional, aptitudes
diferenciales).
Exposición de
Alumnos
Recapitulación
Escala de inteligencia para Adultos
WAIS
Escala de inteligencia para Adultos
WAIS
Inventario multifacético de la
personalidad MMPI
Inventario multifacético de la personalidad MMPI
Inventario multifacético de la personalidad MMPI
Inventario
multifacético de
la personalidad
MMPI
Inventario multifacético de la personalidad MMPI
 Test visomotor Bender
Fue construido por Lauretta Bender entre los años 1932 y 1938 a partir de sus
investigaciones inspiradas teóricamente en el movimiento psicológico
iniciado por Wertheimer y apoyado por sus discípulos Koffka y Köhler,
quienes introdujeron el enfoque de la actividad psíquica, principalmente en
el campo de la percepción.
Bender empleó como material, una serie de nueve diseños carentes de
significación, construidos anteriormente por Wertheimer para el estudio de
los procesos perceptivos, específicamente de las leyes de la percepción.
Lauretta Bender ideó un sistema en que mostraba los diseños a los sujetos y
les pedía que los reprodujeran gráficamente. Las figuras, de forma
aparentemente simple para un adulto, fueron presentadas a niños, adultos
psiquátricamente “normales”, oligofrénicos y otros enfermos mentales.
 Test visomotor Bender

• Bender no estableció un sistema de

puntuación estandarizado y por lo tanto, las
conclusiones realizadas a partir de la
aplicación de la prueba resultaban ser muy
subjetivas.
 Test del dibujo de la Figura
Humana Machover
A través del dibujo de la figura humana, la personalidad proyecta
toda una gama de rasgos significativos y útiles para un mejor
diagnostico, tanto psicodinàmico como nosológico.

El Test de la Figura Humana de Karen Machover gana prestigio y

popularidad por día, y es, junto al psicodiagnostico de Rorschach,
al T.AT. y a la Escala de Weschsler- Bellevue (o el WAIS), uno
de los mejores instrumentos para la evaluación de la personalidad
total.

Su aplicación es fácil, sin embargo para su interpretación se

debe tener sumo cuidado y sensatez con lo que se redacte. Otro
aspecto fundamental es que los test solamente nos sirven para
comprobar nuestros diagnósticos, no para fundamentar nuestro
diagnostico como hoy en día muchos lo hacen. Lo cual es un grave
error.
 Test del dibujo de la Figura
Humana Machover
Materiales para la Prueba:

• Hojas bond color blanco

• Lápiz HB2 (ò el que utilizan los niños en las
escuelas)
• Goma de borrador
• Sacapuntas o afilalápices Aplicación de la prueba:

• Los datos se le piden previo al test.

• Los comentarios se anotan en una hoja
aparte junto a las observaciones, el
tiempo aproximado, la secuencia de las
partes dibujadas, cual sexo dibujo
primero, etc.
 Test del dibujo de la Figura
Humana Machover
Se le dice: “Dibuje una persona”: luego, si dibujo un hombre, se le dice
que dibuje ahora una mujer, y viceversa. Si dibuja una cabeza como
figura completa, se le pide que complete el dibujo. De no haber tiempo
para los dos dibujos, se le pedirá que dibuje una figura de su propio sexo
(hombre o mujer). Si el sujeto omite una parte esencial del cuerpo,
puede presionársele para que la dibuje, después deberá tratarse de
averiguar porque no dibujo dicha parte.

Si hay resistencia para dibujar, se le explicara que no interesa la belleza

del dibujo o la perfección, etc.

Existe un apoyo suplementario para la interpretación: las asociaciones

son valiosas para la aclaración de los significados individuales de
interpretación, estos aspectos se encuentran en el manual de aplicación
del DFH Machover, como lo dije antes esto solamente es una pequeña
guía del test en si para poder conocerlo.

http://www.elpsicoasesor.com/2010/10/test-del-dibujo-de-la-figura-humana-de.html
Evaluación Psicológica 3
2da parte.
•Establecimiento del Rapport
•Niveles de aplicación
•Efecto “Halo” en el
examinador
•Aspectos Éticos del examen
psicologico
•Elaboraciones de reportes.
El Rapport es crear sintonía, lograr una sinergia con la
persona que estés interactuando.

Tiene como objetivo crear un ambiente agradable, de

confianza y cooperación mutua, ayudando a quitar
de en medio los posibles juicios, distorsiones y malos
entendidos, logrando así una escucha activa por parte
de ambas partes.
 5 ESTRATEGIA PARA
ESTABLECIMIENTO DE RAPPORT

1. Hacer las cosas sencillas

para el entrevistado
2. Muestre compasión.
3. Vuélvase un aliado.
4. Establecer autoridad.
5. Balance de roles.
1. Hacer las cosas sencillas
para el entrevistado

 Saludo
 Comente un tópico de aparente interés. (Clima,
trafico estacionamiento etc.)
 Establecer confianza y líneas de amistad
enganchándose en intereses comunes.
 Despliegue emociones placenteras y evite
expresiones desagradables.
 Aparente interés y simpatía por sus
preocupaciones.
2. Muestre compasión

 Muchos investigadores se vuelven cínicos

y pierden su sentido de compasión.
3. Volvernos Aliados

 Malentendidos pueden ser resueltos.

 completamente dispuesto a escuchar la historia del
entrevistado sin importar si existen mas versiones
 Tratar de ayudarle a establecer las cosas
correctamente . No mostrarle el error.
4. Mostrar Experiencia

 Sabes tu trabajo.
 No minimisar su problema pero si
expresarle que hemos tenido casos
similares.
 Sabes que es lo mejor en este caso.
5. Establecer Autoridad
 “ REGLA DE ORO DE RAPPORT #1
No inicie una entrevista hasta que sienta que algún grado
de Rapport ha sido establecido.

OTRAS REGLAS DE RAPPORT

 Nunca grite, diga groserias, o trate de alienar a la
persona.
 Mantener una escucha Activa
 No burlarse o ridiculizar a la persona, trate de
impresionar a la persona con su importancia,
minimizar a la persona,e no revelar signos de sus
creencias personales.
 El efecto halo
En 1920 por el psicólogo Edward L.
Thorndike determino el efecto HALO a partir de
sus investigaciones con el ejército, cuando
observó que los oficiales atribuían
características positivas a sus superiores una vez
que habían descubierto una cualidad positiva
de ellos. O por el contrario, atribuían
características negativas cuando vieron una
cualidad negativa.
 El efecto halo
Posterior a Thorndike se realizo un experimento en la
Universidad de Michigan con dos grupos de
estudiantes (118 en total). A cada grupo se le mostró
un vídeo de un profesor en clase, el mismo para
ambos grupos. Se diferenciaba en su forma de
comportarse, en uno de los vídeos el profesor era
cordial y afable, y en el otro se mostraba autoritario
e imperativo. Es decir, en un vídeo se mostraba al
docente con cualidades positivas y en otro con
cualidades negativas. Posteriormente se pidió a
cada uno de los grupos que describieran el aspecto
físico del profesor. Y aquí, es donde viene lo más
curioso de este experimento.
 El efecto halo
Aquellos estudiantes que vieron la faceta positiva del profesor
lo describieron como una persona simpática y
atractiva. Mientras, aquellos que observaron la faceta
negativa lo calificaron con adjetivos poco favorecedores.
Pero fue más allá el asunto, ya que a continuación se les
preguntó a los estudiantes si pensaban que la actitud del
profesor podía haber influido en su evaluación del aspecto
físico, respondiendo todos con un “no” rotundo, y
argumentando que sus juicios eran totalmente objetivos.
¿Qué es el efecto halo?
Tendencia de un observador a efectuar una
evaluación (ya sea positiva o negativa) de
otra persona basándose en características
muy visibles.

Si bien son notorias, carecen de pertinencia

respecto de lo que se debe evaluar.
ETICA DEL PSICOLOGO

EJERCICIO

Elaboremos 2 equipos
y realicemos una
Análisis de Ética del
psicólogo para
posteriormente
elaborar lista de 10
oraciones afirmativas o
negativas según
consideren.
Artículo 16. delimitar su campo de intervención y reconocer
el alcance y limites de sus técnicas, y, cuando así suceda,
también su falta de preparación para resolver
determinados problemas que se le presenten en el ejercicio
de su profesión.

Artículo 17. Evitar atribuirse o sugerir que tiene calificaciones

profesionales, méritos científicos o títulos académicos que
no posee.

Artículo 21.- Los estudiantes serán supervisados de manera

adecuada, en el desarrollo de actividades de investigación
científica.
Artículo 24.- La interpretación de los resultados será
apegándose a las normas científicas.

Artículo 60. Solicitar la autorización pertinente cuando la

investigación se lleve a cabo en una Institución, respetando
los procedimientos de la misma. en el informe final, deberá
dar crédito a las instituciones y personas que colaboraron
para su realización.

Artículo 71. Respetar la intimidad de los participantes y por

tanto garantizar el anonimato y confidencialidad de la
información obtenida de ellos, a menos que previamente se
acordara algo diferente
Sociedad Mexicana de psicología. (1985). Código
ético del psicólogo. México. Trillas.
EJERCICIO

Elaboremos 2 equipos
y realicemos un ficha
de interpretación de la
prueba BENDER.