ENCUADRE

 El proceso de evaluación del desempeño

 Proyecto de gestión escolar
 Examen de conocimientos curriculares y
de normatividad para el director

Duración: 40 horas.
PROPÓSITO

 Acompañar a los docentes que realizan

funciones de dirección en el proceso de
evaluación de desempeño clarificando
las etapas, Métodos e Instrumentos que le
permitan, desde la reflexión prepararse
para una participación efectiva en el
proceso y mejorar su práctica para
promover mejores resultados educativos.
EL PROCESO DE EVALUACIÓN DEL
DESEMPEÑO
 Reconocer las etapas, métodos e instrumentos del
proceso de evaluación
 Descripción, propósito, estructura y aspectos a evaluar
en el proceso de evaluación
 Aspectos a evaluar. Análisis del PPI

Productos: Cuadro aspectos a evaluar. Etapas del proceso

de evaluación
Actividades: Análisis de la Guía Académica del
sustentante y EAMI
 Información clave para las tres etapas
ETAPA 1. Informe de Consiste en dos cuestionarios equivalentes con escala de respuesta tipo
responsabilidades Likert; por una parte, uno que es respondido por la autoridad
profesionales inmediata superior del personal evaluado y, por la otra, uno en el que
el propio personal da información acerca de sus fortalezas y aspectos
por mejorar.
• Se realiza desde cualquier computadora con acceso a internet

ETAPA 2. Proyecto de Asesoría y Consiste en elaborar un plan de trabajo, su puesta en marcha y la

Acompañamiento del Personal con reflexión que hace dicho personal en torno asu práctica. Se evaluarán
Funciones de Supervisión lashabilidades de planeación, organización, coordinación, liderazgo,
gestión, evaluación y reflexión sobre la práctica de la Supervisión.
• Se califica mediante una rúbrica
• Se realiza desde cualquier computadora con acceso a internet

ETAPA 3. Examen de conocimientos

curriculares y de normatividad para el • Examen de opción múltiple
personal con funciones de • Aplicación en sede
Supervisión.
Aspectos a evaluar de la etapa 1

Ver Guía académica

Página 12-14
 ETAPA 2. Proyecto de Gestión
1. Es un instrumento de evaluación de respuesta construida,
autoadministrable y gestionado en línea.
2. Retoma evidencias de las prácticas auténticas de la función de
dirección.
3. Se deriva del plan de trabajo del plantel en el que se desempeña
el director, y de su vinculación con la zona escolar.
4. Considera las prioridades educativas del plantel en donde realiza
su función.
5. Los tres momentos del proyecto se desarrollan en ocho semanas,
pero el cumplimiento de las metas podría ser variable,
dependiendo de la naturaleza de la problemática a atender.
Ver guía académica
Páginas 29 -31