LOS VALORES ETICOS

FUNDAMENTALES
(LOS VALORES EN LA FAMILIA, y
en LA EDUCACION)
Ciencia con
Consciencia…
SESION 1
LOS VALORES ETICOS
FUNDAMENTALES
MGP. HENRY FERNANDO LÓPEZ
(LOS VALORES EN LA
CANTORÍN
FAMILIA, y en LA
EDUCACION)
Debemos trabajar por una sociedad más
justa, igualitaria, educada en valores y
en la no violencia, promoviendo la
relación positiva entre los niños y los
animales, en coherencia con las
sociedades avanzadas.

Todos tenemos una tremenda

responsabilidad en el desarrollo integral
y la educación de los niños que
debemos ejercer de manera coordinada.
Estamos obligados a velar por los
derechos de los niños, de los animales,
de la seguridad general, y la prevención
de la violencia, la delincuencia y la
criminalidad.
 CONCEPTO DE VALORES
Los valores son principios que nos
permiten orientar nuestro
Nos proporcionan una pauta para
comportamiento en función de
formular metas y propósitos,
realizarnos como personas. Son
personales o colectivos. Reflejan
creencias fundamentales que nos
nuestros intereses, sentimientos y
ayudan a preferir, apreciar y elegir
convicciones más importantes.
unas cosas en lugar de otras, o un
comportamiento en lugar de otro

Los valores se refieren a

necesidades humanas y representan
ideales, sueños y aspiraciones, con
una importancia independiente de las
circunstancias. Por ejemplo, aunque
seamos injustos la justicia sigue
teniendo valor
 VALORES ETICOS
Los valores éticos son
estructuras de nuestro
Los valores éticos son
pensamiento que
medios adecuados para
mantenemos
conseguir nuestras
reconfiguradas en nuestro
finalidad. Al hablar de
cerebro como especie
valores es importante
humana de cara a nuestra Los valores
diferenciar entre los
supervivencia. instrumentales son modos
valores que podemos
llamar finales y los valores de conductas adecuados o
|
de tipo instrumental necesarios para llegar a
conseguir nuestras
finalidades o valores
existenciales.
 OBJETIVOS PRINCIPALES
Reconocer y valorar la
especificidad del ser
humano como ser capaz
para darse a si
Identificar y analizar
mismo principios racionale
críticamente
s que orienten su vida,
los problemas morales,
individual y Reconocer y analizar
valores
colectivamente cuestiones relativas a
y proyectos éticos de
la comunidad donde se | los valores morales
pertenece fundamentales Debatir de forma
en función de la racional, con respeto y
vida personal, abierta acerca de
colectiva como joven problemas éticos,
valorando siempre
el dialogo, como medio
para la superación
de conflictos.
Debatir de forma racional, con
respeto y abierta acerca de
problemas éticos, valorando
siempre el dialogo, como
medio para la superación
de conflictos.
PRINCIPALES VALORES ETICOS
Entendemos que los intereses colectivos deben
prevalecer al interés
Particular y que el actuar se realice con la debida
HONESTIDAD
transparencia y esté dirigido a alcanzar los
propósitos misionales.

Guardar confidencialidad respecto a la información

de la entidad y en caso de conflicto de intereses
abstenerse de opinar de los asuntos.
LEALTAD Velar por el buen nombre de la institución, dentro y
fuera de ella y hacer observaciones y sugerencias
que permitan llevar la calidad de la educación que
se imparte
 El respeto implica la comprensión y la aceptación de
RESPRESPETO la condición inherente a las personas como seres
humanos con derechos y deberes en un constante
proceso de mejora espiritual y material

La disposición a ayudar a los compañeros cuando

SOLIDARIDAD
necesiten de apoyo.

Damos a cada quien lo que le corresponde de

conformidad con sus méritos y los derechos que le
JUSTICIA asisten.

Mantenemos el deseo y la motivación de aportar al

desarrollo institucional mediante nuestra capacidad
PERTENENCIA intelectual y física para servir con el mayor agrado,
haciendo el proyecto de vida compatible con el
proyecto laboral
 ¿ QUE ES RESPONSABILIDAD
INSTITUCIONAL?
El manejo eficiente de los recursos en la realización de nuestras actividades se deben
realizar de modo que se cumplan con excelencia y calidad los objetivos y metas
Institucionales
LOS VALORES ÉTICOS FUNDAMENTALES
Nos parece importante proponer una ampliación de nuestro
actual horizonte "ético". La conciencia y la responsabilidad
pueden extenderse también. Se tiene que responder por qué se
exige hacerlo, es decir, tienen que ser responsable.

La responsabilidad tiene que ver con la libertad o autonomía del

RESPONSABILIDAD individuo así como la capacidad de responder por sus acciones.

Sólo son autónomos aquellos que sostenga un cierto poder y tipo

de autoridad.

La responsabilidad culpa. Uno es moralmente responsable de lo

que hace o deja de ser. Pues bien, si el compromiso se diera al
fundar la responsabilidad civil es impreciso más lo será el
compromiso que ha de fundar la responsabilidad moral.
 Hoy se está produciendo un cambio en la noción de
responsabilidad, y no solo en la moral, sino también en la civil. El
mal moral es más difuso y menos específico que el daño legal.
Más allá d las exigencias legales, uno es moralmente responsable
de lo que hace o deja de hacer. La responsabilidad frente a un
daño no siempre va vinculada a la noción de culpa.

LA RESPONSABILIDAD
SIN CULPA

¿Quién es responsable de un accidente aéreo, de la

drogadicción, del habré...? Males que deben de ser reparados,
independientemente de que puedan ser imputados a alguien. Pues
bien, si el compromiso que debería fundar la responsabilidad civil
es impreciso, más lo será el compromiso que ha de fundar la
responsabilidad moral. Mientras la moral fue subsidiaria de la
religión, de un dios, el mal consistía en desobedecer su ley. Uno
era responsable de incumplir una promesa con el creador de
todo. Desaparecida esa relación como base del juicio moral, los
daños o los males que hoy han venido a sustituir a los antiguos
pecados son aquellos que afectan a toda la humanidad, que no
siempre cuentan con un o unos culpables claros. Males que deben
de ser reparados.
 JUSTICIA

La justicia no puede existir un orden social justo que garantice

la felicidad para todos, el orden social que puede reparar por
completo este injusticia
JUSTICIA ABSOLUTA.
PRINCIPIO DE
RELEVANCIA.
DEMOCRACIA

Racionalmente no puede encontrarse una norma de conducta que tenga validez

absoluta.

La justicia absoluta configura una perfección suprema irracional.

La diversidad de intereses humanos tarde o temprano provocan conflictos de

intereses, para lo cual se plantean dos soluciones posibles: a) satisfacer a uno a
costa del otro; b) equilibrio entre ambos.

Si se entiende valor supremo por la paz social, el equilibrio será la solución

justa.
 En casi toda la historia se ha intentado encontrar distintas
LA VERDAD respuestas y definiciones. Definir la verdad: " vendrá como
correspondencia o educación" "la verdad como coherencia dentro
del contexto" "pragmatista la verdad".

El cielo que es que es, de lo que no es y no es "realidad" sí lo puedo

tocar existe.

Definir la verdad es decir que ése no soy yo sino que era yo hace
tantos años.

TIPOS DE LIBERTAD

Libertad física: es la posibilidad del movimiento; lo opuesto

a estar encerrado o encarcelado.
LIBERTAD Libertad Política: Capacidad de ejercer nuestros derechos
políticos de participación en la vida de nuestras comunidades
políticas; el derecho al voto responde a esta libertad.

Libertad civil: Capacidad de ejercer nuestros derechos

civiles; por ejemplo el derecho a la huelga o a crear sindicatos

Libertad de pensamiento: Capacidad de pensar lo que

queremos, y más concretamente de poder expresarlo.

Libertad religiosa: posibilidad de elegir y ejercer las

propias creencias sin estar coaccionado por nadie.
 VALORES EN LA FAMILIA
El valor de la familia se basa en
la presencia física, mental y
espiritual de las personas en el
hogar, con disponibilidad al
diálogo y a la convivencia,
haciendo un esfuerzo por
cultivar los valores en la
persona misma, y así estar en
condiciones de transmitirlos y
enseñarlos
Los Valores familiares entre
los miembros de una familia se
establecen relaciones
personales que entrañan
afinidad de sentimientos, de
afectos e intereses que se
basan en el respeto mutuo de
las personas.
Es en la familia donde se
enseñan los primeros valores;
|
valores que serán sustento
para la vida en sociedad y a lo
largo de la vida de la persona.
Entre otros destacan los
siguientes: La alegría:
 Nunca hay suficiente tiempo en la vida. Sin embargo, es tan importante reservar tiempo de
calidad para la familia. Si fuese posible, sugerir una hora de la semana cuando todos los
DISFRUTAR miembros de la familia (o de la familia más amplia) puedan pasarla juntos – más tiempo si
JUNTOS LA fuese posible. Permitir por turnos a cada miembro de la familia escoger cómo usar este
RELAJACIÓN Y LA tiempo. Una semana un niño puede escoger un juego, la madre puede decidir hacer bizcochos
DIVERSIÓN juntos, la abuela puede escoger un paseo

A veces un abrazo cariñoso puede parar el sufrimiento y ayudar a sanar. Sin embargo, en
algunas familias la gente simplemente no expresa sus sentimientos mediante el tacto. Los
niños crecen creyendo que no es correcto abrazarse. Pero nosotros nunca dejamos de
EL TOQUE necesitar abrazos y caricias.
CURATIVO
 Si nosotros, como adultos, no podemos expresar cómo nos sentimos, nuestros niños tampoco
APRENDER A aprenderán a hacerlo. Los sentimientos de desilusión, tristeza, frustración y dolor pueden
EXPRESAR LOS estar encerrados dentro. Sólo se expresan como arranques de enojo. La gente necesita
SENTIMIENTOS expresar cómo se siente antes de que estos sentimientos exploten y hieran a alguien.

Los recuerdos son importantes, ya sean felices o tristes. Es bueno recordarlos. Con los niños
menores, ayudarlos a que hagan una caja de tesoros. Encontrar o hacer con ellos un
receptáculo y pensar en un lugar especial para guardarlo. Ayudar al niño a que use su caja de
ATESORAR LOS
tesoros para guardar artículos pequeños que tengan recuerdos especiales de diferentes
RECUERDOS
acontecimientos. Si uno de los padres se está muriendo, ésta es una actividad a desarrollar
ESPECIALES
juntos para ayudar al niño a recordarlo.
 ¿QUÉ AYUDA A MANTENER UNA FAMILIA
SÓLIDA?
Reflexionar sobre estas palabras y lo que significan
para uno:
Seguridad
Amor
Aliento
Comprensión
Justicia
Paciencia
Bondad
Comunicación clara
Gracia
Conclusión
LOS 10 VALORES MAS IMPORTANTES
PARA TRANSMITIR A LA FAMILIA
LA EMPATÍA. El niño tiene que aprender a ponerse en el lugar del
otro, entender cómo piensa y las emociones que sienten. Es un valor
necesario para la convivencia.

LA HUMILDAD . Debe de saber que es igual que al resto de niños, no

es ni mejor ni peor en ningún sentido. Vivir con una actitud humilde le
permitirá conocerse mejor, valorar sus fortalezas e intentar paliar sus
debilidades

LA AUTOESTIMA . Debe de saber valorarse a sí mismo. Para

potenciar su autoestima, sin pasarnos, podemos utilizar el elogio cada
vez que realice una buena acción o tarea.

EL COMPROMISO. Es un valor que se va adquiriendo con el paso de

los años, Los nuños demostraran madurez y responsabilidad. Debe de
saber la importancia el valor que tiene el prometer algo o dar su palabra.
LA GRATITUD. Es importante y valioso que reconozcamos a
nuestros hijos las cosas que hace bien por nosotros.

EL OPTIMISMO. Es importante que sepan vivir el día a día con

entusiasmo y optimismo, buscando siempre el lado bueno de las cosas a
pesar de los golpes que les de la vida. Deben de huir de todo
pensamiento negativo

LA AMISTAD. Nuestro hijo debe de aprender el valor de la

amistad y del mutuo afecto que nace con el contacto de otras personas.

LA VOLUNTAD . Todas las cosas importantes que se quieran

conseguir deben de ser a través de la voluntad. Debemos e de quitarles
la manía a de intentar conseguir las metas al mínimo esfuerzo.

LA FELICIDAD. Debemos de contagiarles nuestra felicidad para así

transmitírsela a ellos, para ello es importante vivir el día con alegría,
optimismo, sentido del humor solo aquel que es feliz podría transmitir
felicidad

LA PACIENCIA. Ayudará a controlar y canalizar su impulsividad

mostrando una actividad paciente y serena
VALORES EN LA EDUCACION
Divisiones
la educación en valores se centra en establecer una perspectiva
referida a la acción pedagógica, no concibiéndose como una negación de
CARACTERISTICAS los valores como objetivos o ideales, sino que se centra en la premisa de
que es la misma persona la que va auto-construyendo su aprendizaje a
través de la interacción social donde asimila valores, desecha anti-
valores y reorganiza en forma jerárquica su propia normativa o escala
de valores

La educación es necesariamente normativa. Su función no es sólo

instruir o transmitir unos conocimientos, sino integrar en una cultura
que tiene distintas dimensiones: una lengua, unas tradiciones, unas
creencias, unas actitudes, unas formas de vida
EDUCACION EN
VALORES

formar el carácter para que se cumpla un proceso de socialización

imprescindible, y formarlo para promover un mundo más civilizado,
crítico con los defectos del presente y comprometido con el proceso
moral de las estructuras y actitudes sociales.
 CARACTERISTICAS
la educación en valores se centra en
establecer una perspectiva referida a la
acción pedagógica, no concibiéndose
como una negación de los valores como
objetivos o ideales, sino que se centra
en la premisa de que es la misma
persona la que va auto-construyendo su
aprendizaje a través de la interacción
social donde asimila valores, desecha
anti-valores y reorganiza en forma
jerárquica su propia normativa o escala
de valores
EDUCACION EN VALORES
La educación es necesariamente normativa.
Su función no es sólo instruir o transmitir
unos conocimientos, sino integrar en una
cultura que tiene distintas dimensiones: una
lengua, unas tradiciones, unas creencias, unas
actitudes, unas formas de vida

Educar es, así, formar el carácter, en el

sentido más extenso y total del término:
formar el carácter para que se cumpla un
proceso de socialización imprescindible, y
formarlo para promover un mundo más
civilizado, crítico con los defectos del
presente y comprometido con el proceso
moral de las estructuras y actitudes sociales.