CONCEPTO DE TEXTO

De Baugrande & Dressler: el texto es un acontecimiento

comunicativo que cumple con ciertas normas de textualidad. Si un texto
no satisface alguna de estas normas no puede considerarse que ese
texto sea comunicativo.

Calsamiglia & Tusón: es una unidad comunicativa de un orden

distinto al oracional; una unidad semántico-pragmática, y no solo de
significado; una unidad intencional y de interacción, y no un objeto
autónomo.

El texto se muestra como un juego de relaciones en el cual las unidades

léxicos-gramaticales seleccionadas determinan la construcción de los
significados transmisibles, convirtiendo los elementos lingüísticos en
instrucciones, marcadores e indicadores del sentido textual.
 NORMAS DE TEXTUALIDAD

Fundamentada en el texto Fundamentada en el usuario

- Coherencia - Intencionalidad
- Cohesión - Aceptabilidad
- Informatividad
- Situacionalidad
- Intertextualidad
 RELACIÓN DE LAS NORMAS
(De Beaugrande & Dressler, 1997-66-67)

• Cohesión: mediante dependencias gramaticales en la superficie.

• Coherencia: mediante dependencias conceptuales en el mundo

textual.

• Intencionalidad y aceptabilidad: mediante las actitudes de los

interlocutores hacia el texto.

• Informatividad: mediante la incorporación de lo nuevo e inesperado en

lo conocido y esperable.

• Situacionalidad: mediante la adecuación a la situación.

• Intertextualidad: mediante la interpretación de la dependencia entre

textos distintos.
COHERENCIA
Es la propiedad textual por la cual los
enunciados que forman un texto se refieren a
la misma realidad. Es una unidad de
contenido son un sentido lógico, cuyas
partes intervienen de relevante en el
significado global.
TIPOS DE COHERENCIA

Coherencia global Totalidad del texto

Coherencia lineal Partes que constituyen
el texto.
Coherencia lineal o local Es la que se mantiene
entre las proposiciones
expresadas por
oraciones o
secuencias de
oraciones en el
enunciado.
Tipos de relaciones en el texto

CAUSA -CONSECUENCIA
Ejemplo:
La problemática de la ausencia de lluvias continúa agravándose en el norte del
país, donde en Sonora la semana pasada murieron 2,165 reses, ascendiendo a
13,014 cabezas muertas…
CAUSA: Ausencia de Lluvias
CONSECUENCIA: Muerte de reses en Sonora

OPOSICIÓN- SEMEJANZA
Para completar conceptos o ideas del autor o dar énfasis a las palabras del
tema central. Se utilizan los conectivos sin embargo, pero, aunque, no
obstante, etc.

Ejemplo:
Llevaba tarjeta de crédito y débito; sin embargo, en el pueblo solo circulaba el
efectivo.
EXPLICATIVAS
Se utiliza en todo tipo de texto con el fin de dar énfasis o comprensión al
concepto o idea, por medio de la explicación del mismo.
Ejemplo:
Las entradas estaban agotadas, o sea, nos vamos a perder la película.

COMPARATIVAS
Se utilizan para dar énfasis o subrayar a un concepto, idea o palabra una
comprensión por medio de la comparación o símil del mismo.
Ejemplo:
Se sorprendía de todo lo que veían cual si fuera un niño.
Este libro es como un tesoro para mí.

ANALÓGICAS
Tiene el fin de dar énfasis o comprensión al concepto o idea que se aplica al tema
expuesto, esto se realiza por medio de palabras análogas (similares, igual o
parejo)
Ejemplo:
Madrid es en España lo que París en Francia.
Escalar una montaña es para ella lo que rendir un examen es para mí.
CRONÓLOGICAS
Se utiliza en todo tipo de texto con el fin de llevar una secuencia lógica de
hechos o sucesos en el espacio y tiempo.

EJEMPLIFICATIVAS
Para dar énfasis o comprensión al concepto de o idea por medio de relación
entre ellas.
Ejemplo:
Las drogas son sustancias psicotrópicas que generan fuertes daños
colaterales como la dependencia, el auto abandono y las alteraciones
psicológica. Dicho de otra manera, las drogas son elementos altamente
nocivos para la salud.
 PROCEDIMIENTOS DE COHESIÓN
• Recurrencia

• Sustitución

• Elipsis

• Función informativa y orden de los constituyentes (tema-rema)

• Topicalización o tematización

• Marcadores u operadores discursivos.