El Modelo Atómico

No, ese ¨modelo¨ atómico no!

 Este MODELO ATOMICO

 Evolución de un conocimiento fundamental en la Química

Para entrar en materia…

 Qué se entiende por ÁTOMO?

 El átomo siempre se ha considerado de la misma manera?

 Cómo está constituido el átomo?

Demócrito de Abdera. S IV aC.

 Pequeñas partículas indivisibles. Atomo:

 los átomos son eternos,
 inmutables e indivisibles
John Dalton. 1808

 La materia está formada

por pequeñas partículas
indivisibles: átomos
 Átomos del mismo elemento
son iguales entre sí
 Las reacciones químicas
son interacciones de la
materia a nivel del átomo
Modelo de Dalton

 El átomo como pequeñísimas esferas compactas, indivisibles

John Joseph Thomson. 1904

 Descubre los electrones y una masa de carga positiva

Experimento de Thomson
 Estudiando los Rayos catódicos, encuentra que la masa del átomo
está en un núcleo de carga positiva (+) y contiene además partículas
de carga negativa (-), los electrones, que están insertados en la masa
positiva del núcleo

 Reyes Católicos Rayos Catódicos

Modelo de J. J. Thomson
Ernst Rutherford. 1909
 Identifica los electrones (-); los protones (+) en el núcleo, mediante
su experimento de la ¨lámina de oro¨.
Modelo de Rutherford

 Identifica los electrones (-), que giran en torno al núcleo, como

flotando alrededor de él, pero no en órbitas, como muchas
imágenes lo sugieren. Y los protones (+) se ubican en el núcleo, que
constituye la masa del átomo
Neils Bohr. 1913
 Propone el Número Cuántico principal (n), que representan a las
órbitas que contienen a los electrones en su modelo
 n es la órbita
 Como hay 7 órbitas tendremos
n 1,n 2, n 3, n 4, n5, n6, n7.
 Y su capacidad de contener electrones

Será de Z = 2n2
Donde Z es el número atómico
Modelo de Bohr
 Comprobando lo aprendido

Completa la tabla que se te

presenta con la imagen del autor
Del experimento, la fecha de su
Trabajo y la imagen de su modelo.
Arnold Summerfeld. 1916

 Para mejorar el modelo de Bohr, Summerfield propone órbitas

elípticas
 Esta propuesta, además, da
origen a un nuevo número
cuántico (l)
Modelo de A. Summerfeld

 Número cuántico l, que indica la forma del orbital u órbita

 l= n-1
Modelo Atómico Actual. 1920s
 El modelo atómico actual fue desarrollado durante la década de
1920, sobre todo por Schrödinger y Heisenberg.
 Modelo Atómico Actual
 Se basa en consideraciones matemáticas que toman en cuenta a
los 4 números cuánticos: n, l, m y s

subnivel no. de Representa no. de No. max.

orbitales ción de los electrones De
por Subniveles por orbital electrones
subnivel con letras por
subnivel

s 1 S 2 2

p 3 px,py,pz 2 6

d 5 dxy,dxz,dz 2, 2 10
dyz , dx2 y2

f 7 2 14
 Nivel Sub- Numero de Numero de Numero Represen- Numero
energético niveles orbitales electrones max. De tacion total de
(n) (l) por por orbital electrones electrones
subnivel por en el nivel
subnivel de energía
1 s 1 2 2 1s2 2

2 s 1 2 2 2s2 8
p 3 2 6 2p6

3 s 1 2 2 3s2 18
p 3 2 6 3p6
d 5 2 10 3d10

4 s 1 2 2 4s2 32
p 3 2 6 4p6
d 5 2 10 4d10
f 7 2 14 4f14

5 s 1 2 2 5s2 32
p 3 2 6 5p6
d 5 2 10 5d10
f 7 2 14 5f14

6 s 1 2 2 6s2 18
p 3 2 6 6p6
d 5 2 10 6d10

7 s 1 2 2 7s2 8
Producto final

 Con el material recortable que se te proporciona, elabora una

línea del tiempo, donde consignes el año en que se postuló el
modelo, el autor de ese modelo, y, por supuesto, EL MODELO
ATOMICO


AUTOR AUTOR AUTOR AUTOR AUTOR AUTOR

Rúbrica para evaluar línea del tiempo del Modelo atómico

CATEGORIA MUY BIEN BIEN SUFICIENTE NO CUMPLIO

Conocimiento del El estudiante puede El estudiante puede El estudiante puede El estudiante no puede usar la
Contenido describir precisamente 75% describir precisamente describir cualquier línea de tiempo eficazmente
(o más) de los eventos en la 50% de los eventos en evento en la línea de para describir o comparar
línea de tiempo sin referirse la línea de tiempo sin tiempo si se le permite eventos.
a ésta y puede referirse a ésta y puede referirse a ésta y puede
rápidamente determinar rápidamente determinar cuál de dos
cuál de dos eventos ocurrió determinar cuál de dos eventos ocurrió primero.
primero. eventos ocurrió
primero.
Preparación El estudiante tiene apuntes El estudiante tiene El estudiante tiene El estudiante no había
sobre todos los eventos y apuntes sobre casi apuntes sobre la preparado apuntes
fechas que él o ella desea todos los eventos y mayoría (~75%) de los adecuados antes de empezar
incluir en la línea de tiempo fechas que él o ella eventos y fechas que él a diseñar la línea de tiempo.
antes de empezar a desea incluir en la línea o ella desea incluir en la
diseñarla. de tiempo antes de línea de tiempo antes de
empezar a diseñarla. empezar a diseñarla.
Fechas Una fecha precisa y Una fecha precisa y Una fecha precisa ha Las fechas son incorrectas y/o
completa ha sido incluida completa ha sido sido incluida para casi faltan algunos eventos.
para cada evento. incluida para casi todo todo evento.
evento.
Contenido / Hechos Los hechos son precisos Los hechos son precisos Los hechos son precisos Con frecuencia los hechos son
para todos los eventos para casi todos los para la mayoría (~75%) incorrectos para los eventos
reportados. eventos reportados. de los eventos reportados.
reportados.
Ortografía y Uso de La ortografía y el uso de La ortografía y el uso La ortografía y el uso de Hubo muchos errores de
Mayúsculas mayúsculas fue revisado de mayúsculas fue mayúsculas es en su ortografía y de uso de
por otro estudiante y es revisado por otro mayor parte correcto, mayúsculas.
correcto en todas sus estudiante y es en su pero no fue revisado por
instancias. mayor parte correcto. otro estudiante.
Rubrica para evaluar el trabajo en equipo
Comprobando lo aprendido