GRUPOS DE

ENCUENTRO SEGÚN
LA TEORÍA DE CARLS
ROGERS  Vanessa torrero
 Juan Velázquez
 Sarahi santo
◦nació en chicago en 1902, cuarto de una
familia muy unida en la que reinaba un
ambiente religioso.
◦ de 1924 a 1926 estuvo en el seminario Tecnológico Unión. luego
realizo estudios de psicología tanto experimental como psicoanalítica.
◦ Rogers se caracterizo por exigirse eficiencia en sus trabajos un ejemplo
de esto fue del trabajo que realizo con niños delincuentes, pero sentía
que había fracasado por tres casos problemas que no pudo solucionar
◦ el trabajo lo condujo a la siguiente conclusión: "comprendí que, a
menos que no necesitaría demostrar mi propia inteligencia y mis
conocimientos, lo mejor seria confiar en dirección que el paciente
mismo imprime al proceso.
◦ gracias a esta conclusión empieza a dar forma a una nueva concepción
a la que el llama no-directiva, o centrada en el paciente .
◦ esta concepción es una de las principales características de la teoría de
los grupos de encuentro , aplicándola en los grupos de encuentro,
aplicándola en el campo de la educación atreves del aprendizaje
centrado en el alumno
◦ la teoría no directiva implica un rompimiento de Rogers tanto con la
psicología experimental como el psicoanálisis. así fue como se ubico la
teoría de Rogers, como una rama de la llamada tercera fuerza en
psicología, también llamada existencial o humanista.
Rogers nos habla de 3 condiciones básicas
◦ Comprensión empática
◦ Aceptación incondicional
◦ coherencia
Principios de la filosofía humanista
la convicción de que casa persona y cada grupo tiene la capacidad para
crecer y desarrollarse, así como para encontrar su propio camino
 concepto mismo de facilitador del proceso, y la función de creación
◦ el
del clima adecuado para que se ponga en practica esta potencialidad
del grupo y del individuo.
◦ para Rogers en los grupos de encuentro la persona a cargo del
proceso grupal se llama facilitador.
◦ el valor del respeto, al grupo y a su proceso, tanto en lo que refiere a
la dirección como en lo que se refiere al ritmo del mismo.
◦ las tres condiciones básicas para propiciar o facilitar el aprendizaje y
el proceso grupal: comprensión empática, aceptación incondicional y
coherencia del facilitador.
antecedentes
◦ . Rogers concluye que las personas tienen la capacidad de
experimentar y cobrar conciencia de sus desajustes.
◦ La aceptación de si mismo es el requisito de una aceptación mas fácil
y autentica de los demás, a su vez, el ser aceptado por otro se traduce
en una mejor disposición a si mismo para aceptarse.
técnicas

Técnica del reflejo (reiteración) en la terapia rogeriana

La técnica del reflejo consiste en la reformulación de forma más clara de aquello
que el cliente intenta comunicar, excluyendo cualquier elemento interpretativo por
parte del terapeuta.
◦ Técnica del reflejo: tipos
◦ La reiteración
◦ , consiste en resumir, repetir las últimas palabras, asentir con la cabeza, etc…
◦ La clarificación o elucidación
◦ Pretende recoger y reflejar al cliente ciertos elementos que no fueron explícitamente
formulados y que quizá no entre claramente en su campo perceptivo, aunque ejerzan una
influencia.
◦ El reflejo del sentimiento
◦ Consiste en recoger el componente emocional presente de un modo más o menos explícito
en la comunicación del cliente y proponérsela a él de una manera clara.
.
fases
◦ Confusión inicial. El líder (recordemos que solo cumple un papel
facilitador, no directivo) explica a los presentes que las sesiones
tendrán muy poca estructura y que cada uno será responsable de sus
reacciones en el grupo.
◦ Resistencia a la expresión personal. Como la mayoría de las
personas hacemos, los sujetos del grupo tienden a evitar compartir sus
sentimientos y emociones. Es un sistema defensivo para evitar
sentirse vulnerables ante el resto de personas.
◦ Descripción de las emociones vivenciadas en el pasado.
Normalmente una de las personas, y si no el facilitador le ayudará,
tomará la iniciativa de hablar, pero con la mayor probabilidad lo hará de
situaciones pasadas y con poco valor emocional o afectivo.
◦ Expresión de emociones negativas. Se produce la primera expresión
de vivencias presentes, normalmente dirigidas al facilitador o a los demás
participantes y sin excesiva carga emocional todavía.
◦ Expresión y exploración de un material personal importante. Una
vez que se percibe que al expresar emociones negativas no se produce
nada extraño ni malo, las personas sienten un sentido de pertenencia al
grupo mayor y comienzan a arriesgarse a la hora de compartir
situaciones personales de mayor valor.
◦Expresión de las emociones interpersonales. Surge la
espontaneidad de los participantes, comienzan a expresarse sin
meditación previa.
◦Desarrollo de la capacidad curativa en el grupo. Aumenta la
cohesión grupal, lo cual permite sentirse apoyado y protegido por el
resto de participantes.
◦Autoaceptación y comienzo del camino hacia el cambio de
actitudes. Al aumentar la confianza, la persona empieza a
comportarse y expresarse más acorde a sus sentimientos reales
presentes.
◦Derrumbe de la imagen. Las personas que conforman el
grupo comienzan a sentirse tal y como son, sin restricciones ni
censuras.
◦Retroalimentación. Los participantes comienzan a percibir la
retroalimentación del resto de sus compañeros ante su
expresión y comportamiento. Se recibe y se aporta
retroalimentación al resto del grupo.
◦Confrontación. Surgen las emociones y actitudes más
negativas de manera más frecuente y con mayor facilidad.
◦Relación terapéutica fuera del grupo. El abrirse emocionalmente
a otras personas suele generar lazos interpersonales, se comparten
experiencias importantes que funcionan de nexo de unión para
encontrarse fuera del grupo en otros lugares.
◦Encuentro entre los participantes. Se termina desarrollando una
cercanía emocional y una relación expresiva del sentir de cada
participante.
◦Expresión de sentimientos positivos y cercanía. Ya no solo se
habla de las cosas malas, sino también de las buenas. Esto aumentará
todavía más el sentido de pertenencia al grupo y reforzará las
actitudes positivas.
 conclusión

Finalmente, el grupo, creado con la finalidad de la mejora personal de alguna cualidad, o

problema personal comienza a ver los resultados de las sesión o sesiones grupales con la
modificación de la conducta problema inicial.
◦ los grupos de encuentro son una técnica grupal en que los individuos pueden aprende
mas de si mismos o la forma en que se relacionan.
 http://webspace.ship.edu/cgboer/rogersesp.html

http://biblio3.url.edu.gt/Libros/2013/teo-per/13.pdf

http://sandraviller.blogspot.mx/2010/10/dinamicas-de-grupo.html

http://www.psicologiayconducta.com/terapia-carl-rogers-tecnicas