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96 estudiantes
07 docentes
PRIORIZACION DEL PROBLEMA
• Docentes conformistas con la labor que cumplen, generando
Dimensión Institucional poca capacidad de liderazgo en ausencia de director.
Estudiante competente
Conocimientos previos
Interacción
Enfoque educativo por
competencias Contextualización
Funcionalidad
Evaluación formativa
MARCO TEORICO
Parra (2008): La evaluación por competencias
Valora las acciones que realiza el estudiante en las situaciones planteadas.
Supone juzgar la capacidad de actuar en una situación más que el conocimiento.
Requiere ser demostrado con conductas y acciones como fuentes de evidencia avalándose
en desempeños específicos.
Se acompaña de estrategias participativas de estudiantes y docentes en el proceso de
evaluación que permita realizar una reflexión de logros y dificultades.
Implica diseñar y emplear diversos instrumentos que evidencie que un estudiante es
competente.
Se consideran todos los dominios del aprendizaje, es decir los conocimientos, las actitudes y
las habilidades o desempeños en el logro de una competencia.
Se basa en criterios de desempeño los cuales son estándares de la calidad de ejecución de
una competencia.
ESTRATEGIAS DE IMPLEMENTACIÓN
ETAPAS ESTRATEGIAS ROLES
Directivos:
Elaboración del plan de actividades Planifica el desarrollo de reunión de docentes.
para ejecución de proyecto. Docentes:
1. PLANIFICACION Conformación de comisiones Participan en la elaboración del plan de actividades y
asumen compromisos.