PRECURSORES DE

ALERTA
Etapas
Pre-Lingüística 0 – 12 meses 12 – 24 meses
• Succión deficitaria, atragantamiento con líquidos • Apenas balbucea o si lo hace hay poca variación
(1 – 2 semanas) de sonidos
• Llanto débil (3- 4 meses) • Falta de respuesta a nombres familiares, sin apoyo
gestual
• No sonríe ante las caras o voces familiares (3
meses) • No usa gestos tales como saludar o decir adiós a
negar con la cabeza
• No responde o no se orienta hacia los sonidos o a
la voz humana (5 meses) • No señala para mostrar o pedir algo
• No balbucea (8 meses) • No responde a su nombre
• No presenta interés a los juguetes repetitivos tales • Falta de respuesta a palabras como: dame, mira,
como cu-cu (8 meses) ven (18 meses)
• No utiliza gestos como “adiós”, “palmitas” (12 • Preferencia en el uso de gestos en lugar de
meses) palabras o vocalización
• No usa expresiones de 2 palabras a los 2 años
 2 – 3 años
• Ausencia de palabras simples
• Uso de menos de 4 – 5 consonantes
• No responde a denominación de objetos o
acciones familiares
• No comprende ordenes simples
• Ininteligibilidad de la mayor parte de sus
producciones
• Lenguaje ecológico (repite todo lo que se le
dice)
• Falta de interacción con los demás
• Juego repetitivo o restringido
• Frustración en situaciones comunicativas
• Problemas en la masticación
• Falta de control en el Babeo
3 – 4 años
• Habla ininteligible fuera de su contexto natural
• No imita silabas
• Dificultad para emitir frases de dos elementos
(incapacidad en el uso de 3)
• Falta de adjetivos y/o pronombres
• No realiza preguntas del tipo: ¿que? o
¿donde?
• Incapacidad para expresar lo que esta
haciendo
• Comprensión limitada. No reconoce el uso de
los objetos
• No muestra interés en jugar con otros niños
• No pronuncia la silaba o letra final de las
palabras. Dice (ga) en ves de “gato
• Le cuesta encontrar la palabra adecuada
para expresar sus ideas
 4 – 5 años 5 – 6 años

• No pronuncia bien la mayoría de los • Persisten dificultades de articulación

sonidos del lenguaje
• Errores en la estructura de las frases
• Uso de frases de tres palabras o menos
• Dificultad en la comprensión de
• Omisión de nexos, pronombres, artículos oraciones
o verbos en las frases
• Dificultad para responder al “que,
• Vocabulario reducido, uso frecuente de donde, de que, quien, por que”
términos como “este”
• Dificultad en la compresión de
• No responde al ¿que? o al ¿donde? conceptos como: “en, dentro, encima”
Referidos a historia familiares
• Dificultad en tareas de atención
• Dificultad para narrar sucesos que le han sostenida (escucha de cuentos)
ocurrido
• Tartamudeo
• Tiene dificultad en comprender, cuando
las frases son largas, complejas o su
significado es abstracto
Owens y Acosta
0 – 3 meses 6 – 12 meses

• No mueve extremidades • No es capaz de reconocer figura

• No discrimina visualmente materna en un grupo de personas

• No enseña sonrisa social • No intenta alcanzar objetos

• No responde al habla de los demás • No es capas de emitir vocalizaciones

de placer o disgusto
 12 – 24 meses 24- 36 meses

• No logra mantenerse en pie • Comprende solo el concepto de

• Baja tendencia de imitar algún suceso “uno”
que observo • Tiene un vocabulario reducido
• No es capaz de reconocer su propio • No reacciona de manera adecuada
nombre frente a estímulos sonoros
 4 – 5 años 5 – 6 años

• No sube ni baja escaleras de forma • No tiene aun definida su lateralidad

adecuada
• No comprende términos de “antes” y
• Clasifica solo uno o dos objetos por “después”
pares
• No responde a instrucciones complejas
• Socializa poco con el resto de las
personas a su alrededor
• Menciona oraciones de dos palabras
Bibliografía
• Acosta, V. (1999). Dificultades del Lenguaje en Ambientes Educativos. Barcelona: Masson.
• Owens, R. E. (2003). Desarrollo del Lenguaje. Madrid: Prentise Hall.