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del aprendizaje
Tutor
Huber David Barreto Contreras
2018
CONCEPTO
Es un modelo escolarizado de educación formal que se
imparte en un aula de la escuela regular, los
beneficiarios deben saber leer y escribir. Ofrece una
alternativa para niños y jóvenes en extraedad, quienes
por diversas razones, no pudieron concluir
oportunamente sus estudios de educación básica
primaria y por su edad son mayores para estar en el
aula regular y muy jóvenes para ser atendidos como
población adulta.
Extraedad
La extraedad escolar hace referencia al desfase existente, en
por lo menos dos o tres años, entre la edad del estudiante y la
edad esperada para cursar determinado grado.
¿Por qué Surge en Colombia?
Este modelo surge porque en 1998 el ministerio
nacional de educación identifico la repitencia y
deserción escolar como una problemática que
requería pronta intervención. En su búsqueda de
soluciones, identifico el programa Aceleración del
aprendizaje de Brasil, el cual revelaba una
significativa reducción de la extraedad en
educación básica primaria. Entonces el ministerio de
educación nacional formalizo un convenio con el
ministerio de educación de Brasil para la aplicación
del programa en Colombia.
Consolidación y expansión
Durante 1999 expertos del país lo tradujeron y
adaptaron al contexto nacional. En el año 2000, se
realizó una prueba piloto con población rural en
extraedad de los departamentos de Boyacá,
Cauca, Caldas, Cundinamarca, Huila, Risaralda,
Santander y a la población urbano-marginal en
Bogotá. Entre el 2000 y el 2009, el Modelo había
atendido en promedio a unos 113.000 estudiantes
en total . Hoy en día, Aceleración del Aprendizaje
se ha implementado en todo el territorio nacional.
Dimensiones
La implementación exitosa del Modelo Aceleración del
Aprendizaje se sustenta en la interrelación dinámica
entre tres dimensiones: la política, referida a la
participación de las autoridades en el desarrollo
educativo de su entidad territorial; la pedagógica que
se ocupa del conjunto de definiciones, procedimientos y
prácticas relacionadas con el proceso de enseñanza-
aprendizaje, orientado a garantizar que el estudiante
sea el centro del proceso y a que se fortalezca su
autoestima dentro de las aulas; y la operativa que se
relaciona con las actividades para la implementación
sostenible bajo la corresponsabilidad de los actores.
Objetivos
Los principales objetivos del Modelo Aceleración del Aprendizaje
son:
Brindar educación pertinente a niños, niñas y jóvenes que se
encuentran en situación de extraedad para que superen el
desfase edad – grado.
Desarrollar las competencias básicas de los y las estudiantes a
los niveles de desempeño necesarios para poder continuar con su
proceso formativo en un grado escolar acorde a su edad
Fortalecer la autoestima de los niños, niñas y jóvenes que
ingresan al Modelo.
Ampliar la cobertura y garantizar la permanencia en el sistema
educativo de aquellos niños, niñas y jóvenes que se encuentren
por fuera de éste.
Conformación del grupo y perfil del
estudiante
El grupo de Aceleración del Aprendizaje:
Debe estar conformado por 25 estudiantes.
Momento de lectura
Revisión de tareas
Planteamiento del desafío
Desarrollo de actividades
Repaso de contenidos
Preparación de las tareas
Evaluación
Características del docente
Debe asumir por voluntad propia el trabajo con el Modelo y
comprometerse a participar activamente en los procesos de
formación y seguimiento que se requieren para su adecuada
implementación.
El Modelo requiere un docente con sensibilidad social, que apropie
sus fundamentos y los ponga en práctica de acuerdo con el
contexto, sin dejar de lado la estructura planteada para su
implementación en el aula.
El Modelo requiere de un compromiso firme, disponibilidad de
tiempo y organización, ya que exige un proceso de planeación
para cada día de clases y el seguimiento detallado y permanente
a cada uno de los estudiantes. Por esto, el docente deberá estar
dedicado de manera exclusiva al Modelo Aceleración del
Aprendizaje.
El gran reto
El reto del modelo es lograr que después de un año
de estudio en jornada completa de lunes a viernes y
organizados en un aula de Aceleración, los alumnos
tengan las condiciones requeridas para continuar
desarrollando exitosamente su potencial de
aprendizaje, hayan fortalecido sus competencias
lectoras, escritoras, comunicativas, y matemáticas y
dependiendo de sus logros, puedan avanzar mínimo
dos grados en relación al que estaban realizando y
la meta es que todos lleguen a sexto grado y nivelen
así su ciclo de básica primaria.
Canasta educativa
Módulo «nivelémonos», recomendado para nivelar los
alumnos de aceleración, en lectura, escritura y
conocimientos matemáticos.
Módulos de aceleración del aprendizaje: Son siete
módulos, uno introductorio y los otros seis cada uno
correspondiente a un proyecto.
Guía del programa de aceleración para los docentes
en contextos multiculturales y bilingües.
Manual operativo y guía para los docentes para el
manejo metodológico del modelo.
Biblioteca de aula para consulta de alumnos y docentes,
conformada por obras de referencia, literatura infantil
y juvenil
GRACIAS POR
SU ATENCIÓN