Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
Para el alumno
Ofrecen una visión en conjunto
Permiten evaluar la relevancia del curso
Reducen incertidumbres y ambigüedades
Implican a los alumnos en sus aprendizajes
Ofrecen una referencia para la evaluación
Para el profesor
Guía el diseño del curso
Ofrecer un criterio para seleccionar métodos, medios y
estrategias didácticas
Representan la referencia para la evaluación;
CÓMO ES UN BUEN OBJETIVO ?
CAPACIDAD
CONJUNTO DE CAPACIDADES
DESTREZA
HABILIDAD
EN LOS APRENDICES PARA
EN SU ENTORNO
COMPETENCIA
CAPACIDAD CONTENIDO
CONCEPTUAL
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
HABILIDAD GENERAL QUE UTILIZA EL
APRENDIZ PARA APRENDER
CAPACIDAD
PARA TODAS LAS EDADES
VALEN:
PARA TODAS LAS ASIGNATURAS
VALORES
CAPACIDAD ACTITUDES
DESTREZA HABILIDAD
ACTIVIDADES
CAMINO PARA DESAROLLAR UNA
CAPACIDAD Y UN VALOR POR MEDIO
DE UN CONTENIDO Y UN MÉTODO
PROCEDIMIENTO CAPACIDAD
CAPACIDAD EL
LACONTENIDO
CAPACIDAD
FORMAS PARA CONTENIDO
YELELMÉTODO
YENSEÑAR
VALOR
+ A +
SON LOS
SON LOS
PENSAR
FINES
CONTENIDO MEDIOS MÉTODO
+ +
MÉTODO VALOR
CAMINO PARA DESAROLLAR UNA
DESTREZA Y/O ACTITUD POR MEDIO
DE UN CONTENIDO Y UN MÉTODO
ESTRATEGIA DESTREZA
MÉTODO ACTITUD
CAMINO PARA DESAROLLAR UNA
HABILIDAD
PROCESO
APRENDER A
SURGEN AL
HACER
POR MEDIO DE CONJUNTO DE
TRABAJO
LAS POR HABILIDADES
DESCOMPONER
PROCESOS
ACTIVIDADES CONSTITUYE
UNA
(ACTIVISMO EN UNA
ESTRATEGIA
AULA) ESTRATEGIA
CONJUNTO
DE ACTITUDES
VALOR
SU COMPONENTE FUNDAMENTAL
DE UN VALOR ES AFECTIVO
APRENDER
RESPONSABILIDAD A SER
TOLERANCIA SOLIDARIDAD
RELIGIOSO TRASCENDENTE
CAPACIDADES
DESTREZAS
HABILIDADES
APRENDER
Aprender a conocer
a
PROCEDIMIENTOS
SER
ACTITUDES
ESTRATEGIAS
PROCESOS Aprender a vivir
Aprender a hacer con los demás
Formular
competencias:
En función de capacidades,
contenidos conceptuales,
procedimentales y
actitudinales .
EJEMPLO DE UNA COMPETENCIA