001 - Primeira Lei de Ohm

FÍSICA, 1º Ano do Ensino Médio
Conservação da Energia
CONSERVAÇÃO
DA
ENERGIA
.
A energia está envolvida

em todas as ações que
Imagem: Ascánder / NASA / Domínio Público.

ocorrem no Universo.
ENERGIA
Energia - são processos que surgem de várias formas na natureza. Esses
processos estão em sucessivas transformações, uma forma de energia
convertendo-se em outra.
Podemos simplificar o conceito de energia como a capacidade que um
corpo tem de realizar trabalho.
Imagem: Giligone / GNU Free Documentation

License.
PRINCÍPIO DA CONSERVAÇÃO DE ENERGIA

I. A energia não pode ser criada ou destruída; pode apenas ser transferida
ou transformada de um objeto para outro (Joule).
Sempre que ocorre uma transferência de energia, a quantidade de energia

total do Universo não se altera: é a mesma antes e depois da
transferência.
Imagem: NASA/ESA, The Hubble Key Project Team and The High-Z Supernova Search Team / Creative Commons Attribution 3.0 Unported
PRINCÍPIO DA CONSEVAÇÃODE
ENERGIA
Combustível/ ar Saída da
misturado Exaustão
II. Na maioria das transformações,
parte da energia se converte em
calor, que, ao se dissipar
caoticamente pela vizinhança
torna-se, cada vez, menos Ignição
disponível para a realização de

trabalho.
Imagem: Tosaka / Creative Commons - Atribuição

3.0 Não Adaptada.
UNIDADE MEDIDA DE ENERGIA
UNIDADE DE ENERGIA EQUIVALÊNCIAS

Joule (J) unidade de energia do Sistema Internacional (SI)
British Thermal Unit 1 Btu 1.053 J 252 cal
Caloria 1 cal 4,18 J
Caloria Alimentar 1 caloria 4.180 J 1000 cal = 1
alimentar kcal
Kilowatthora 1 kWh 3,6 MJ 860 kcal
Eletrovolts
Imagem: Petrus Chaves 1 eV 1,6 x 10-19
J
ENERGIA MECÂNICA
A energia mecânica total de um sistema é uma grandeza que se conserva
sempre que, sobre o sistema, não atuar forças dissipativas, isto é, forças
capazes de converter energia mecânica em calor ou qualquer outra forma
de energia. São exemplos de forças dissipativas: o atrito, a resistência do
ar, a viscosidade.
Energia Mecânica (EM) - É a soma das Energias Cinética (EC) com a

Energia Potencial Gravitacional(Ep) e/ou a Energia Potencial Elástica
(Epel).
EM = E C + E P +
EPel
ENERGIA MECÂNICA
I. Energia Cinética – 1 Corrida
O atleta acelera
Está associada ao movimento pela pista levando a
vara para o alto
dos corpos. E = mv²
C 2 Impulsão
A velocidade diminui
2 ao baixar a vara para
fincá-la na caixa de
Sarrafo
Se cai, o salto
II. Energia Potencial Gravitacional – apoio. não é válido
Está associada a altura (posição

que o corpo ocupa em relação,
geralmente, à superfície da terra).
Queda
EP = mgh
III. Energia Potencial Elástica – Imagem: SEE-PE
Está associada à deformação 3 Voo 4 Queda
de um corpo. O impulso para a Superando o sarrafo,
EPel = kx² frente e a flexibilidade

da vara lançam o
o atleta estica as
pernas, gira o corpo, e
atleta para cima. amortece a queda.
2
GERAÇÃO DE ENERGIA
 o consumo de energia no mundo cresceu de maneira significativa com

avanço tecnológico e novos hábitos de vida;
 a intensa atividade industrial e o grande número de veículos
automotivos são os principais responsáveis pela emissão de efluentes
particulados na atmosfera, destacando-se os compostos de chumbo,
monóxido de carbono entre outros;
 toda geração de energia, seja a partir de fontes não renováveis ou
renováveis, causa impactos ambientais com maior ou menor intensidade;
 diante dessa realidade, a sociedade contemporânea está entre o dilema
geração de energia X consumo;
 a questão energética de um país está intrinsecamente ligada às políticas
socioeconômicas e ambientais empreendidas pela gestão pública.
GERAÇÃO DE ENERGIA
O domínio dos meios de produção de energia tornou-se indispensável para o

crescimento econômico. Qual será o melhor caminho para solucionar a questão
energética?
Petróleo Refinaria Gasolina / Transportes
Gasóleo
Carvão
Central
Gás Natural Térmica
Indústria
Biomassa
Eólica Eletricidade
Hídrica Residencial
Ondas
Solar
Calor
Serviços
Geotérmica
Fonte: http://www.janeladosaber.com/dia_energia/index.htm
FONTES PRIMÁRIAS DE ENERGIA

Fontes não Renováveis - São aquelas que se esgotam com o uso. Foram
necessários milhões de anos para a sua formação, sob condições específicas
da História geológica da Terra que dificilmente voltarão a se repetir. Portanto,
apresentam suprimento limitado.
Exemplo: Combustíveis Fósseis (petróleo, carvão mineral e xisto),
Minerais Energéticos e Radioativos (urânio, plutônio e tório).
Imagem: PlainEarth / Domínio Público

FONTES PRIMÁRIAS DE ENERGIA

Fontes Renováveis - São aquelas que têm a possibilidade de se renovar.
Recompostas em curto espaço de tempo.
Exemplo: Biomassa (resultante de material orgânico em

compostagem, que, ao entrar em decomposição, libera
gases combustíveis), solar, eólica, marés e hidráulica.
Imagem: Chixoy /GNU Free Documentation License

ENERGIA ELÉTRICA
Energia Elétrica ou Eletricidade - é a propriedade de um sistema elétrico
que permite a realização de trabalho através das cargas elétricas em
movimento (corrente elétrica).
Imagem: Paulo Camelo / GNU Free Documentation License

CONSUMO DE ENERGIA
Medidor de Energia
E  P  Δt
E = Energia elétrica consumida pelo
aparelho.
P = Potência elétrica do
aparelho. Imagem: Bouchecl / GNU Free
Δt = Intervalo de tempo de funcionamento do aparelho. Documentation License
O kWh é a energia elétrica consumida durante uma hora de

funcionamento por um aparelho cuja potência média é 1 kW.
ATIVIDADES
Dados da Aula
O que o aluno poderá aprender com esta aula
1.Qual a relação entre energia expressa em joule e energia expressa em kWh.
2.Como é registrado o consumo de uma residência, através de uma conta de energia.
3.Como identificar os aparelhos que são vilões no consumo de uma residência.
Duração das atividades 50 min
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
1. Circuito simples
2. Potência elétrica
3. Efeito Joule
Estratégias e recursos da aula
O quilowatt-hora (kWh), o que significa exatamente
um quilowatt-hora?
Fonte: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/ficha
TecnicaAula.html?aula=22395
Imagem: KoS / Domínio

Público
Atividade 1. Os medidores de Energia
Use o laboratório de informática para acessar o site abaixo, que traz um infográfico com diversos
eletrodomésticos e sua respectiva potência.
"O que significa o quilowatt-hora" pode ser acessado em:
http://www.gizmodo.com.br/conteudo/o-que-significa-exatamente-um-quilowatt-hora
Logo após a leitura, leve os alunos até o medidor de energia da escola, ou outro mais próximo e
peça-lhes para observarem-no. Leve junto uma conta de energia e uma calculadora.
Questões a serem discutidas em frente ao medidor:
1. O que ele registra?
2. Qual a unidade usada para medir o consumo de energia elétrica?
3. Olhe a conta de energia e observe quantos kWh foram gastos no últimos mês.
4. Compare com o consumo de energia de outros meses, que vêm descritos nessa mesma conta.
5. Faça a divisão do valor pago na conta pelo número de kWh consumido e
6. tenha o valor médio do custo do kWh.
Atividade 2 . Comparando o Joule e o kWh
Distribua o texto "Consumo de energia elétrica", que pode ser obtido do site:
http://www.sofisica.com.br/conteudos/Eletromagnetismo/Eletrodinamica/consumo.php
1. Peça aos alunos que formem grupos para estudarem o texto.
2. Cada grupo, após o estudo do texto, irá encontrar uma solução para as questões abaixo. Se
necessário, busque informações sobre potência
3.nos sites:
http://www.infopedia.pt/$quilowatt-hora
http://brasiliavirtual.info/tudo-sobre/quilowatt-hora/
4. Após elucidar as seguintes questões, cada grupo deverá apresentar suas soluções. Um dos
alunos deverá ser o mediador do debate.
5. Ao final, os grupos deverão chegar a uma resposta comum, que sintetize de forma clara a
solução.
Questões:
1. Como determinar a energia gasta por um aparelho em unidades Joule, partindo de suas
especificações, como potência em watt e voltagem/
2. Em volts? Por quê?
3. Reveja o conceito de POTÊNCIA ELÉTRICA.
4.O que se deve fazer para determinar a energia em kWh?
5. Observe o exemplo do texto, qual das unidades, Joule ou kWh, usa um menor número de
algarismos?
6.Por que as concessionárias de energia usam o kWh?
Atividade 3. Como economizar energia elétrica

3.1. Exibição do filme
Exiba para os alunos a reportagem de TV , mostrando que os brasileiros poderiam economizar até 25% da
energia gasta, tomando medidas simples. O filme exibido no telejornal pode ser acessado pelo endereço:
http://www.youtube.com/watch?v=mMvw7hJOpO4&feature=search
3.2. Debate sobre como evitar um apagão no futuro
Após a exibição do filme, crie um debate, em que um dos alunos seja o mediador, levantando as
possibilidades de se economizar energia.
Questione o que cada um tem feito para evitar o alto consumo.
Peça a cada grupo que apresente 5 medidas que a população pode tomar no seu dia a dia para
economizar energia elétrica.
Ao final desse debate, um relator escolhido pela turma irá transcrever as principais medidas obtidas pelos
grupos para economizar energia elétrica.
Como atividade final desta aula, pode ser construído um cartaz para ser afixado em local visível na escola,
de forma que essas medidas de economia sejam utilizadas por todos os alunos.
Dê um título chamativo para o cartaz estimulador.
GERAÇÃO DE ENERGIA ELÉTRICA

A eletricidade pode ser gerada a partir de algumas fontes primárias
de
energia, entre elas podemos destacar:
I. Energia Mecânica –
Água
II. Energia Térmica – Sol
III. Energia Eólica – Vento
IV. Energia Nuclear –
Átomo
V. Célula a Combústivel
I. MECÂNICA - HIDRELÉTRICA
Produção de energia aproveitando recursos naturais da queda d´água
propiciada pela geografia do relevo de determinadas regiões. Nesse
processo, está envolvida a Energia Mecânica, na sua forma Potencial,
Gravitacional e Cinética, sendo transformada em Energia Elétrica.
License (b) Tennessee Valley Authority / Tennessee

Imagem: (a) Mkossick / GNU Free Documentation
Valley Authority
II. ENERGIA SOLAR – CÉLULA FOTOVOLTAICA

A energia do sol é O inversor converte a O silício, principal semicondutor
1 2
convertida em atual eletricidade DC em
AC para ser utilizada
utilizado nos painéis
eletricidade DC pelos
painéis. normalmente em sua fotovoltaicos, é o segundo
casa.
elemento mais encontrado na
superfície terrestre.
Imagem: OLU / Creative Commons Attribution-

Share Alike 2.0 Generic
A eletricidade AC que
3 não é utilizada é enviada Imagem: Fernando Tomás from Zaragoza, Spain /
de volta para a rede Creative Commons Attribution 2.0 Generic
III. ENERGIA EÓLICA – USINA EÓLICA

Captada por sistema de hélices, a energia eólica é transformada em
eletricidade nos aerogeradores.
Seu aproveitamento ocorre

através da conversão da
energia cinética de translação
em energia cinética de rotação,
com o emprego de turbinas
eólicas (aerogeradores) para a
geração de energia elétrica, ou
através de cataventos e
moinhos para trabalhos
mecânicos, como
Imagem: Hans Hillewaert / Creative Commons bombeamento de água.
Attribution-Share Alike 3.0 Unported.
IV. ENERGIA NUCLEAR

A utilização da energia nuclear vem crescendo a cada dia entre os países
desenvolvidos ou países centrais. É uma das alternativas menos poluentes,
permitindo a geração de uma grande quantidade de energia e instalações de
usinas perto dos centros comerciais, minimizando o custo de distribuição de
energia.
UTILIZAÇÃO DA ENERGIA NUCLEAR
plutônio para reator nuclear isótopos

armas nucleares radioativos
trocador
turbina de calor motor a turbina
gerador elétrico
vapor propulsão naval
energia elétrica
USINA TERMONUCLEAR
A Usina Nuclear é uma eficiente geradora de energia, através de processos
de transformação de alguns núcleos atômicos (urânio, tório e actínio). Como
resultado desses processos, tem-se uma grande quantidade de calor gerado,
que pode ser utilizado para ferver a água de uma caldeira, transformando-a
em vapor. O vapor movimenta uma turbina que, por sua vez, aciona um
gerador produzindo energia elétrica (eletricidade).
São conhecidas duas

formas de liberação de
energia por núcleos
atômicos: fissão e fusão.
Hoje as usinas
termonucleares funcionam
gerando energia pelo
processo de fissão nuclear.
Imagem: Gelpgim22 / GNU Free Documentation License

FISSÃO NUCLEAR
Fissão Nuclear - É a ação que provoca a divisão de um átomo para
formar dois outros átomos mais leves, liberando grande quantidade de
energia e um nêutron livre.
Imagem: Stefan-Xp / GNU Free Documentation License

FUSÃO NUCLEAR
Fusão Nuclear - É a união de dois ou mais núcleos atômicos
produzindo um único núcleo maior, com liberação de grande
quantidade de energia.
Imagem: Panoptik / GNU Free Documentation License

V. CÉLULA A COMBUSTÍVEL
COMO FUNCIONAM CÉLULAS A COMBUSTÍVEL
O mais importante numa célula a combustível é a
PEM (em inglês, Membrana para Troca de Prótons),
revestida em ambos os lados por platina que
funciona como catalisador. A membrana, que
possui alguns décimos de milímetro de espessura,
é protegida nos dois lados por eletrodos
permeáveis ao hidrogênio gasoso. Prótons (íons de
hidrogênio) são as únicas partículas que
atravessam a membrana que separa a reação
entre os gases hidrogênio e oxigênio. Os prótons
são produzidos no anodo, onde o hidrogênio é
oxidado e os elétrons liberados. Simultaneamente o
oxigênio do ar sofre redução no catodo. As
partículas de oxigênio juntam-se com os prótons
Imagem: Sunshineconnelly / Creative Commons Attribution 3.0 Unported para formar água. A diferença de potencial
(voltagem) gerada entre os dois eletrodos é então
aproveitada como energia elétrica.
Fonte: http://bestcars.uol.com.br/artigos/celula-2.htm
Imagem: Sunshineconnelly / Creative Commons

Attribution 3.0 Unported
O ano de 2012 promete ser voltado para a conscientização ambiental e
utilização de energia sustentável, pois a ONU – Organização das Nações
Unidas já estabeleceu que será o Ano Internacional da Energia
Sustentável para Todos.
Fonte: http://www.smartkids.com.br/especiais/energia-sustentavel.html
QUESTÕES
1. (UNB-DF) CONSIDERADA UMA QUESTÃO ESTRATÉGICA PARA AS ATIVIDADES

ECONÔMICAS DE QUALQUER PAÍS, A ENERGIA ESTÁ SENDO ATUALMENTE FOCALIZADA
CONJUNTAMENTE COM O PROBLEMA DOS RESPECTIVOS IMPACTOS AMBIENTAIS
DESDE A FASE DE EXPLORAÇÃO ATÉ A DE CONSUMO. COM REFERÊNCIA ÀS INTER-
RELAÇÕES EXISTENTES DO APROVEITAMENTO DOS RECURSOS ENERGÉTICOS COM A
QUESTÃO AMBIENTAL, JULGUE OS ITENS ABAIXO.
( V ) O AUMENTO DA EFICIÊNCIA ENERGÉTICA AJUDA A EVITAR MAIORES DANOS AO
AMBIENTE E MUDANÇAS CLIMÁTICAS GLOBAIS.
( V ) A MAIOR PARTE DA ENERGIA PRIMÁRIA CONSUMIDA NO BRASIL É PROVENIENTE DE
FONTES RENOVÁVEIS.
( F ) AO CONTRÁRIO DO QUE OCORRE COM AS FONTES NÃO RENOVÁVEIS, A ENERGIA,
COMO O PETRÓLEO E O CARVÃO, INEXISTEM PROBLEMAS AMBIENTAIS NA OBTENÇÃO E
NO USO DO ÁLCOOL CARBURANTE A PARTIR DA CANA-DE-AÇÚCAR POR TRATAR-SE DE
BIOMASSA, ISTO É, UMA FONTE RENOVÁVEL.
( F ) O ÚNICO RESÍDUO PROVENIENTE DA QUEIMA DE COMBUSTÍVEIS FÓSSEIS NOCIVOS
AO AMBIENTE É O DIÓXIDO DE CARBONO.
ESTÁ CORRETO:
A) FFVV B) FVVF C) VFFV D) VVFF E) FVFV

INGREDIENTE: ENERGIA.”
JULGUE AS AFIRMATIVAS , RELATIVAS AOS RECURSOS ENERGÉTICOS, CONFORME (V) OU (F).
FÍSICA, 1º Ano
( ) PARA do EnsinoUMA
CONTORNAR Médio
CRISE ENERGÉTICA, DEVE-SE DESENVOLVER A CAPACIDADE
Conservação
GERADORAda DEEnergia
ENERGIA DAS FONTES ALTERNATIVAS, NO INTUITO DE DIVERSIFICAR AO MÁXIMO AS
FONTES DE CONSUMO ENERGÉTICO.
( ) A RELAÇÃO ENTRE ENERGIA E CRESCIMENTO ECONÔMICO É DIRETA, POIS, SE A GERAÇÃO DE
ENERGIA NÃO FOR SUFICIENTE, O PAÍS NÃO PODE CRESCER.
( ) DESDE QUE O PREÇO DO PETRÓLEO COMEÇOU A SUBIR (CRISE DE 1973), O MUNDO PARECE
TER ATENTADO PARA O PROBLEMA DA EXTREMA DEPENDÊNCIA EM RELAÇÃO ÀS ESCASSAS
FONTES DE ENERGIA DE ORIGEM FÓSSIL, QUE ESTÃO NAS MÃOS DE UM NÚMERO REDUZIDO DE
CONTROLADORES E DAS QUAIS NÃO SE SABE POR QUANTO TEMPO SERÃO SUFICIENTES PARA
SUPRIR AS NECESSIDADES GLOBAIS.
( V ) NO BRASIL, TANTO A POTÊNCIA INSTALADA QUANTO O CONSUMO DE ENERGIA ELÉTRICA SÃO
IMPORTANTES INDICADORES DAS DESIGUALDADES REGIONAIS DO PAÍS.
( ) A IMPORTAÇÃO DO GÁS NATURAL DA BOLÍVIA VEM SENDO INCENTIVADA PELO GOVERNO
BRASILEIRO,
V POIS A NOSSA ENERGIA PROVÉM, PRINCIPALMENTE, DAS USINAS TERMELÉTRICAS,
FORNECEDORAS DE MAIS DE 90% DE TODA A ENERGIA QUE É CONSUMIDA NO PAÍS.
F
3. (Enem 2001) A distribuição média, por tipo de equipamento, do

consumo de energia elétrica nas residências, no Brasil, é apresentada
no gráfico.
Como medida de economia, em uma residência com 4 moradores, o

consumo mensal médio de energia elétrica foi reduzido para 300kWh.
Se essa residência obedece à distribuição dada no gráfico, e se nela há
um único chuveiro de 5000W, pode-se concluir que o banho diário de
cada morador passou a ter uma duração média, em minutos, de:
a) 2,5. b) 5,0. c) 7,5. d) 10,0. e) 12,0.
RESOLUÇÃO:
Durante um mês, o chuveiro elétrico consome 25 % do consumo mensal
total, que é de 300 kWh. Assim:
E = 25 % ● 300 kWh = 75 kWh
Sendo P = 5 000 W = 5 kW a potência elétrica do chuveiro e Δt o

intervalo de tempo de utilização pelos quatro moradores, em um mês
temos:
E = P x Δt
75 = 5 ● Δt
Δt = 15 h
Em um dia, o tempo de utilização é de Δt = 15 /30 h = 0,5 h => Δt = 30 min.
Logo, o banho diário de cada morador tem duração de:
30
t  min  7,5 min
4
4. (Enem 2005) Podemos estimar o consumo de energia elétrica de uma

casa considerando as principais fontes desse consumo. Pense na
situação em que apenas os aparelhos que constam da tabela abaixo
fossem utilizados diariamente da mesma forma.
Tempo de uso
Aparelho Potência (KW)
diário (horas)
Ar Condicionado 1,5 8
Chuveiro Elétrico 3,3 1/3
Freezer 0,2 10
Geladeira 0,35 10
Lâmpadas 0,10 6
Supondo que o mês tenha 30 dias e que o custo de 1 kWh é de R$ 0,40, o

consumo de energia elétrica mensal dessa casa é, de aproximadamente:
a) R$ 135. b) R$ 165. c) R$ 190.
d) R$ 210. e) R$ 230.
RESOLUÇÃO:
Ar condicionado E = 1,5 ● 8 = 12 kWh

Chuveiro elétrico E = 3,3 ● 1/3 = 1,1 kWh
Freezer E = 0,2 ● 10 = 2 kWh
Geladeira E = 0,35 ● 10 = 3,5 kWh
Lâmpadas E = 0,1 ● 6 = 0,6 kWh
E total= 19,5 ● 30 = 576 kWh
1 kWh = R$ 0,40
576 kWh = X
R$ 230,4
5. O Sol terá liberado, ao final de sua vida, 1044 joules de energia

em 10 bilhões de anos, correspondendo a uma conversão de
massa em energia, em um processo governado pela equação
E=mc2 (onde E é a energia, m é a massa e c2, a velocidade da luz
ao quadrado), deduzida pelo físico alemão Albert Einstein (1879-
1955), em sua teoria da relatividade, publicada em 1905"
(Revista "Ciência Hoje" 27, número 160, pág. 36).
A massa perdida pelo Sol durante esses 10 bilhões de anos será,
aproximadamente, em quilogramas (use c = 3×108 m/s):
a) 1021 b) 1027 c) 1023 d) 1025 e) 1029

RESOLUÇÃO:
6. O funcionamento de uma usina nucleoelétrica típica baseia-se na liberação de

energia resultante da divisão do núcleo de urânio em núcleos de menor massa,
processo conhecido como fissão nuclear. Nesse processo, utiliza-se uma mistura de
diferentes átomos de urânio, de forma a proporcionar uma concentração de apenas
4% de material físsil. Em bombas atômicas, são utilizadas concentrações acima de
20% de urânio físsil, cuja obtenção é trabalhosa, pois, na natureza, predomina o
urânio não físsil. Em grande parte do armamento nuclear hoje existente, utiliza-se
então, como alternativa, o plutônio, material físsil produzido por reações nucleares
no interior do reator das usinas nucleoelétricas. Considerando-se essas informações,
é correto afirmar que
a) a disponibilidade do urânio na natureza está ameaçada devido à sua utilização
em armas nucleares.
b) a proibição de se instalarem novas usinas nucleoelétricas não causará impacto
na oferta mundial de energia.
c) a existência de usinas nucleoelétricas possibilita que um de seus subprodutos
seja utilizado como material bélico.
d) a obtenção de grandes concentrações de urânio físsil é viabilizada em usinas
nucleoelétricas.
e) a baixa concentração de urânio físsil em usinas núcleoelétricas impossibilita o
desenvolvimento energético.
7. Na avaliação da eficiência de usinas quanto à produção e aos impactos ambientais, utilizam-se
vários critérios, tais como: razão entre produção efetiva anual de energia elétrica e potência
instalada ou razão entre potência instalada e área inundada pelo reservatório. No quadro
seguinte, esses parâmetros são aplicados às duas maiores hidrelétricas do mundo: Itaipu, no
Brasil, e Três Gargantas, na China.
parâmetros Itaipu Três Gargantas
potência instalada 12.600MW 18.200 MW
produção efetiva 93 bilhões de 84 bilhões de
de energia elétrica kWh/ano kWh/ano
área inundada
1.000 km²
pelo 1.400 km²
reservatório
Com base nessas informações, avalie as afirmativas que se seguem.
I. A energia elétrica gerada anualmente e a capacidade nominal máxima de geração da
hidrelétrica de Itaipu são maiores que as da hidrelétrica de Três Gargantas.
II. Itaipu é mais eficiente que Três Gargantas no uso da potência instalada na produção de
energia elétrica.
III. A razão entre potência instalada e área inundada
pelo reservatório é mais favorável na hidrelétrica Três Gargantas do que em Itaipu.
É correto apenas o que se afirma em:
8. (Enem 2000) A energia térmica liberada em processos de fissão nuclear pode ser utilizada
na geração de vapor para produzir energia mecânica que, por sua vez, será convertida em
energia elétrica. Abaixo está representado um esquema básico de uma usina de energia
nuclear.
http://professor.bio.br/fisica/imagens/questoes/8829.jpg
A partir do esquema são feitas as seguintes afirmações:

I. A energia liberada na reação é usada para ferver a água que, como vapor a alta pressão,
aciona a turbina.
II. A turbina, que adquire uma energia cinética de rotação, é acoplada mecanicamente ao
gerador para produção de energia elétrica.
III. A água depois de passar pela turbina é pré-aquecida no condensador e bombeada de volta
ao reator.
Dentre as afirmações acima, somente está(ão) correta(s):
a) I. b) II. c) III. d) I e II. e) II e III.

9. (Enem 2002) Entre as inúmeras recomendações dadas para a economia de

energia elétrica em uma residência, destacamos as seguintes:
• Substitua lâmpadas incandescentes por fluorescentes compactas.

• Evite usar o chuveiro elétrico com a chave na posição "inverno" ou "quente".
• Acumule uma quantidade de roupa para ser passada a ferro elétrico de uma só
vez.
• Evite o uso de tomadas múltiplas para ligar vários aparelhos simultaneamente.
• Utilize, na instalação elétrica, fios de diâmetros recomendados às suas
finalidades.
A característica comum a todas essas recomendações é a proposta de

economizar energia através da tentativa de, no dia a dia, reduzir:
a) a potência dos aparelhos e dispositivos elétricos.
b) o tempo de utilização dos aparelhos e dispositivos.
c) o consumo de energia elétrica convertida em energia térmica.
d) o consumo de energia térmica convertida em energia elétrica.
e) o consumo de energia elétrica através de correntes de fuga.
10. (Enem 2001) A padronização insuficiente e a ausência de controle na

fabricação de refrigeradores podem também resultar em perdas
significativas de energia através das paredes da geladeira. Essas perdas,
em função da espessura das paredes, para geladeiras em condições de
uso típicas, são apresentadas na tabela.
Espessura das paredes (cm) Perda térmica mensal (kWh)
2 65
4 35
6 25
10 15
Considerando uma família típica, com consumo médio mensal de

200kWh, a perda térmica pelas paredes de uma geladeira com 4 cm
de espessura, relativamente a outra de 10 cm, corresponde a uma
porcentagem do consumo total de eletricidade da ordem de:
a) 30%. b) 20%. c) 10%. d) 5%. e) 1%.
RESOLUÇÃO:
Geladeira de espessura 10 cm
100% - 200 kWh
X1 - 15 kWh
X1 = 7,5 %
Geladeira de espessura 4 cm
100% - 200 kWh
X2 - 35 kWh
X2 = 17,5 %
X = x2 – x1 = 10 %
Tabela de Imagens
n° do direito da imagem como está ao lado da link do site onde se conseguiu a informação Data do
slide foto Acesso
3 Ascánder / NASA / Public Domain http://commons.wikimedia.org/wiki/File:The_Sun_ 21/08/2012

with_Prominence.jpg
4 Giligone / GNU Free Documentation License. http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Compact_ 21/08/2012
Fluorescent-bw.jpg
5 NASA/ESA, The Hubble Key Project Team and http://commons.wikimedia.org/wiki/File:SN1994D.j 21/08/2012
The High-Z Supernova Search Team / pg
Creative Commons Attribution 3.0 Unported
6 Tosaka / Creative Commons - Atribuição 3.0 http://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Diesel_Engine 21/08/2012

Não Adaptada _(4_cycle_running).gif
9 SEE-PE Acervo SEE-PE 25/08/2012
12 PlainEarth / Domínio Público http://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Gusher_Okem 22/08/2012
ah_OK_1922.jpg
13 Chixoy /GNU Free Documentation License http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Surtidor_d 22/08/2012
e_biodiesel.JPG
14 Paulo Camelo / GNU Free Documentation http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Alfandega- 22/08/2012
License noite-2.jpg
Tabela de Imagens
slide foto Acesso
15 Bouchecl / GNU Free Documentation http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Compteur 21/08/2012

License _HQ.JPG
16 KoS / Domínio Público http://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Compteur_ele 21/08/2012

ctrique.jpg
21.a Mkossick / GNU Free Documentation http://commons.wikimedia.org/wiki/File:PA_I_II_III.j 22/08/2012
License pg
21.b Tennessee Valley Authority / Tennessee http://wikimediafoundation.org/wiki/File:Hydroelec 22/08/2012
Valley Authority tric_dam_portuguese.PNG
22.a OLU / Creative Commons Attribution-Share http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Ancient_a 24/10/2012
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_240623.jpg
22.b Fernando Tomás from Zaragoza, Spain / http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Solar_Pane 22/08/2012
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23 Hans Hillewaert / Creative Commons http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Windmills 21/08/2012
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25 Gelpgim22 / GNU Free Documentation http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Esquema_ 22/08/2012
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26 Stefan-Xp / GNU Free Documentation http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Kernspaltu 22/08/2012
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Tabela de Imagens
slide foto Acesso
27 Panoptik / GNU Free Documentation License http://commons.wikimedia.org/wiki/File:D- 22/08/2012

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28 Érick Luiz Wutke Ribeiro / GNU Free http://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Fuel_cell_PT.sv 22/08/2012
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29 Sunshineconnelly / Creative Commons http://commons.wikimedia.org/wiki/File:The_sustai 22/08/2012
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001 - Primeira Lei de Ohm

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FÍSICA, 1º Ano do Ensino Médio

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6 Tosaka / Creative Commons - Atribuição 3.0 http://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Diesel_Engine 21/08/2012

15 Bouchecl / GNU Free Documentation http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Compteur 21/08/2012

16 KoS / Domínio Público http://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Compteur_ele 21/08/2012

27 Panoptik / GNU Free Documentation License http://commons.wikimedia.org/wiki/File:D- 22/08/2012