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Programas 2011 Programas 2017

Componentes Se organizaba en 4 campos de formación: 3 componentes curriculares:


curriculares y su  Lenguaje y comunicación. +Formación académica (campos y asignaturas)
organización en  Pensamiento matemático. +Desarrollo personal y social (áreas)
el mapa  Exploración de la naturaleza y la sociedad. +Autonomía curricular (ámbitos)
curricular  Desarrollo personal y para la convivencia.

Organización y En el plan y programas de estudio 2011 el horario laboral es de 900 La ampliación del horario tiene efecto exclusivamente sobre el componente autonomía
distribución de la horas y 1400 para escuelas de tiempo completo. curricular.
jornada escolar En primaria son 900 horas en jornada regular y 1600 horas en jornada de tiempo
completo.
Un aumento de 200 horas en tiempo completo, un 14.28% más horas dentro de la
propuesta curricular 2017. Se incluyen los clubes.
Organización y Los campos de formación para la Educación Básica, de acuerdo al La organización de los contenidos programáticos en la propuesta curricular 2017, está
estructura de los Plan de Estudios 2011, organizan, regulan y articulan los espacios dada en función de tres componentes curriculares: aprendizajes clave, desarrollo
programas de curriculares; y son congruentes con las competencias para la vida y personal y social y autonomía curricular.
estudio los rasgos del perfil de egreso. Cuenta con 4 ámbitos. Cada componente incluye sus espacios curriculares específicos: asignaturas
Enfoque del campo de formación. (Aprendizajes clave), y áreas de desarrollo (Desarrollo personal y social). Maneja 11
Ambientes de aprendizaje propicios para desarrollar competencia ámbitos. Forman el perfil de egreso de Educ. Básica.
del campo.  La descripción.
Organización pedagógica de la experiencia de aprendizaje:  Los propósitos generales.
Planificación.  Los propósitos específicos por nivel educativo.
Desarrollo de habilidades digitales.  El enfoque pedagógico.
Evaluación.  La descripción de los organizadores curriculares
Orientaciones didácticas.  Las orientaciones didácticas
Organización por asignatura:  Las sugerencias de evaluación
 Propósitos  La dosificación de aprendizajes esperados a lo largo de la educación básica
 Estándares.  Aprendizajes esperados por grado escolar
 Enfoque didáctico de la asignatura.  La evaluación curricular.
 Organización de los aprendizajes.

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