ENFOQUES CRITICOS DEL CURRICULO

Según a los autores :

 Kemmis plantea lo que sucede con la perdida de los
valores entregados en el aula.
 Da solución y sugerencias de como crear un pensamiento
KEMMIS critico y por lo consiguiente una comunidad critica.
 Con esta poder lograr obtener una comunidad educativa
establece con mayor calidad de educación.

La teoría critica implica una

forma de razonamiento
Habermas
diferente de la practica y la
técnica
El Reconceptualismo
comenzaron a aparecer otras perspectivas,
diferentes enfoques que aspiraban a encontrar otra
mirada que pudiese echar luz sobre la problemática
curricular.

teóricos como Kliebard, Hueber, Pinar, Phenix y

Jackson. Las principales críticas, se centraban en el
rechazo de la teoría como aplicación de meras
técnicas, y su objetivo era el de recuperar lo que se
consideraba la problemática central del campo.

En forma global, diremos que esta concepción curricular

se sustenta en un tipo de racionalidad de tipo práctico,
desde una síntesis de corrientes: interpretativo-
hermenéutica, humanista, liberal, existencialista,
interactiva, teórico-práctica.
 Las causas mas importantes
fueron:

El lanzamiento del sputnik por parte de la URSS que genero un

impacto notable en EE.UU desatando una serie de criticas ala
educación que trajeron como consecuencia:

 Un proyecto de innovación de los curricular

especialmente dentro de las ciencias naturales la
matemática.
 Mayor énfasis en el contenido de la educación y en los
metidos didácticos, para propiciar desarrollo del campo
cognoscitivo como el de la formación de conceptos y
su derivación en principios fundamentales.
 Incremento en empleo de materiales diversificados de
la enseñanza.
 los siguiente Los principios de fundamentales
que resumen el pensamiento reconceptualista
son los siguientes

• El currículo debe ser percibido como una visión holística global y

orgánica de la gente y en relación con la naturaleza.
• El individuo es el principal agente en la construcción del conocimiento
y es tanto portador de la cultura como creador de ella.
• Las experiencias previas son importantes en el desarrollo significativo
del currículo.
• Son necesarias nuevas formas de lenguaje para construir nuevos
significados sobre el currículo.
Propuesta de la corriente conceptualista

Propuesta
Reconceptualista
de currículo
Vida
cotidiana
A partir de la
experiencia cotidiana
de los alumnos
institución
Solución de
problemas

Objetivos
Contenidos
Responde ala paradigma Aula
Métodos
ecológico y contextual
Evaluación