Universidad Cesar Vallejo de Trujillo

DOCTORADO EN EDUCACIÓN
CURSO: EPISTEMOLOGIA DE LA EDUCACION
TEMA: EPISTEMOLOGIA
GRUPO 2
INTEGRANTES:
1.- Tomas, ARRAYAN CARPIO
2.- Tany Eliana, CORDERO MALDONADO
3.- Roy, HUAYHUA BLANCO
4.- Jesusa, PAYE MAMANI
5.- Guillermo, MOROCCO TTITO
6.- Diego, PANCA APAZA
7.- Ruben, QUISPE SAIRITUPA
 EPISTEMOLOGÍA
Deriva de dos voces griegas:
EPISTEME= CONOCIMIENTO,LOGO = ESTUDIO O TRATADO.
-Es la disciplina filosófica que estudia el CONOCIMIENTO
CIENTÍFICO, abarca su origen y su producción (método
científico),los resultados ,evolución y consecuencias de la
ciencia.
-Fue utilizado por primera vez por el filósofo Escocés JAMES
FERRIER en su libro “Fundamentos de la Metafísica” en 1854.
-GNOSEOLOGÍA: Estudia el conocimiento general científico,
filosófico y artístico. Por lo que la epistemología es una rama
de la gnoseología.
 ETAPAS DE LA
EPISTEMOLOGÍA
a)PERIODO CLÁSICO
La epistemología era cultivada por
científicos y matemáticos en horas de
ocio a dictar conferencias y por filósofos
sin gran preparacion,ya que su
ocupación principal era otra. Sin
embargo sus libros son leídos hasta el
día de hoy.
c)PERIODO ARTIFICIAL
La filosofía lingüística mato al Circulo de Viena
desde adentro antes que el nazismo
emprendiera su blitzkrieg contra la razon.Asi
culmino la obra de descomposición iniciada por
Wittgenstein.
la filosofía de la ciencia cultivada fue cada vez
mas artificial los problemas tratados rara vez
tenia relación con la ciencia real.
b)PERIODO PROFESIONAL
La fundación de Wiener Kreis y el Circulo de
Viena ,por primera vez en la historia se
reunieron un grupo de espistemolos,con el fin
de intercambiar ideas y elaborar
colectivamente una nueva epistemología.
El circulo de Viena tenia un defecto fatal:
Estaba atada a la tradición empirista e
inductiva incompatible con la epistemología
realista inherente al enfoque científico.
d)RENACIMIENTO EPISTEMOLÓGICO
se aspira una renovación epistemológica la
ciencia propiamente dicha, investigación
cientifica,propone soluciones, distinguir la
ciencia autentica de la
seudociencia,lainvestigacion profunda de la
superficial y criticar los resultados erróneos y
proponer nuevos enfoques.
 UTILIDAD DE LA EPISTEMOLOGIA

La epistemología atento a la ciencia de su tiempo puede ser más útil

Puede participar en el desarrollo científico al contribuir para cambiar
positivamente el trasfondo filosófico de la investigación.
Desenterrar los supuestos filosóficos (semánticos, gnoseológicos y
ontológicos)
Dilucidar y sistematizar conceptos filosóficos (objeto físico, sistema
químico, sistema social, tiempo, causalidad, azar, prueba, confirmación y
explicación)
Ayudar a resolver problemas científico-filosóficos (la vida se distingue por
la teleonomía y la psique por la inespacialidad)
Reconstruir teorías científicas de manera axiomática (poner al descubierto
sus supuestos filosóficos)
Participar en las discusiones sobre la naturaleza y el valor de la ciencia
pura y aplicada.
Servir de modelo a otras ramas de la filosofía (en particular la ontología y
la ética)
RAMAS DE LA EPISTEMOLOGÍA
Lógica de la
Semántica de la ciencia

Teoría del conocimiento científico

Metodología de la ciencia

Ontología de la ciencia

Axiología de la ciencia

Ética de la ciencia

Estética de la ciencia
 ¿QUE ES EL CONOCIMIENTO?
ES EL RESULTADO DE LA ACTIVIDAD PRACTICA DEL SER HUMANO
(REFLEJO PSIQUICO DEL MUNDO OBJETIVO)
SUJETO METODO OBJETO

CONCEPTO DEFINICION REALIDAD

episteme

Es el saber(concepto), que el hombre – SUJETO DEL CONOCIMIENTO – construye

en su mente acerca de una realidad – OBJETO DEL CONOCIMIENTO – después de
tener una experiencia.
 EL CONOCIMIENTO COMO PROCESO Y COMO ESTADO

CONOCIMIENTO COMO PROCESO CONOCIMIENTO COMO ESTADO

ACTIVIDAD HUMANA INFORMACION SIGNIFICATIVA
(OBSERVACION – DESCRIPCION) (IDEA REPRESENTACION FINAL DE
TAL PROCESO)
CADENA DE OBSERVACIONES CADA PRODUCTO DE LA OPERACIÓN
VEZ MAS COMPLEJOS (HELICOIDAL) MENTAL DEL CONOCER
(CONCEPTO, DEFINICION Y JUICIO)
OBS. INTERPRETACION OBS. Corresponde a la realidad objeto
INTERPRETACION No alterable – comunicable – reproducible – Es
independiente de juicios subjetivos a priori.
COMPONENTES, ESTRUCTURA Y MEDIO AMBIENTE
COMPONENTES
ESTRUCTURA
OBJETO Es la interrelación sujeto –
objeto
(método)
Es la realidad captada por la
mente del hombre y que ya Concepto que se traduce en
una expresión lingüística.
se tiene algún concepto de él Concepto y definición
constituyen ideas que son el
SUJETO efecto del proceso del
conocimiento de la relación
Persona que observa e objeto – sujeto.
interpreta el objeto.
MEDIO AMBIENTE
(constructos de la mente
humana)
Ideas expresadas por formulas
lingüísticas
Epistemes (conocimiento por
excelencia) = juicios que
representan objetos reales
(tienen referente) por eso son
objetivos: son Verdaderos o
Falsos.
Doxas (opiniones subjetivas) =
juicios que no tienen referentes
objetivos : no son ni Verdaderos
ni Falsos Ideologías
Sin-sentido (insensateces) =
juicios sin referentes racionales,
irracionalidades.
 CLASIFICACIÓN DEL CONOCIMIENTO

• Conocimiento común: Observación elemental y experiencia

directa.
POR SU • Conocimiento reflexivo: Observación sistemática,
MODALIDAD intencional construcción conocimiento, transforma realidad
(tecnología)

• Conocimiento científico: Realidades, cuya observación

permite idear enunciados verificables experimentación
empírica.
• Conocimiento filosófico: Experiencia intelectual, objetos no
POR SU materiales, sometidos a juicios mas no a contrastación
OBJETO empírica.
• Conocimiento artístico: Realidades captadas por
experiencia emocional estética, son inmateriales, se pueden
apreciar por su belleza, formas, proporciones.
¡¡¡ MUCHAS GRACIAS !!!