Desadaptación social y

escolar
PRESENTA:; SANDRA GUADALUPE PIZAÑA PERALTA
El individuo desadaptado es incapaz de
enfrentarse a las tensiones de la vida en
sociedad y a sus exigencias psíquicas y físicas.
En la vida colectiva y social, la desadaptación
se ve favorecida por el estrés y la exclusión, y
esta situación puede conducir a la
marginalidad.
LA ADAPTACIÓN SOCIAL

En la adolescencia los espacios sociales se expanden, mientras se

debilita en la referencia familiar.
GRUPO DE COMPAÑEROS: El adolescente establece lazos más
estrechos. Y estos grupos van cambiando, primero en la pandilla de
un sólo sexo.

Los jóvenes, niños, personas con capacidades diferentes, etc., han

pasado por este proceso de adaptación social y la aceptación-
reconocimiento de los demás, pero que hacer para que estas
personas tengan una mejor seguridad en si mismo y su situación de
adaptabilidad social sea satisfactoria.
PROPUESTAS PARA UNA MEJOR ADAPTACIÓN SOCIAL.
• Principalmente hay que aceptarse uno mismo, tal cual es, tener
una mejor actitud ante la vida y ante los demás (en este aspecto
aplicamos la higiene mental).
• Nadie es perfecto, así que hay que aprender el día a día y
comprometerse cada jornada a ser mejores, pero quebrantar los
obstáculos que se presenten.
• Conocer a los demás y acercarse a ellos, participa activamente en
actividades individuales y principalmente grupales.
 A veces los niños(as) y adolescentes pueden presentar importantes
dificultades de adaptación a la escuela, incidiendo todo ello en su
desarrollo personal, social y académico.
 Estas dificultades pueden ser debidas a diferentes factores que
deben ser analizadas con profundidad en el momento que se
detecten con la finalidad de poner solución a estos aspectos.
 Las causas pueden ser diferentes como un mal entendimiento con
el profesor, unas exigencias escolares excesivas y problemas con
los compañeros. Estas dificultades suelen darse ante todo en
niños(as) y adolescentes con algún tipo de dificultad ya sea de
aprendizaje, de sociabilidad o de tipo emotiva.
Parece que durante este curso no avanza en sus aprendizajes,
incluso puede realizar retrocesos
· Ha empeorado la presentación de sus tareas y/o se ha
modificado sensiblemente( de forma negativa) el tamaño y
trazado de su letra, resultando más difícil de comprender.
· El profesor parece tener un concepto muy negativo sobre
nuestro hijo.
· No quiere hablar nunca de la escuela
· Suele esconder la agenda o sus trabajos escolares, como
exámenes, notas en la libreta, …
·.
Parece que está triste
· No quiere ir a la escuela, pudiendo presentar rabietas o dolores
somáticos frecuentes (dolores de barriga, cabeza, …)
· Han aumentado sin causa aparente los problemas de conducta en
casa o en la escuela.
· Tiene dificultades para conciliar el sueño y/o pesadillas las noches
en que al día siguiente debe ir a la escuela. Otro indicador podría
resultar la presencia de incontinencia (eneuresis) durante la noche
cuando este aspecto se había superado anteriormente.
· No muestra ningún tipo de motivación por las tareas escolares, al
mismo tiempo que su dedicación a estas tareas ha disminuido
sensiblemente
  Actividad:
 Formaran dos equipos
 Ambos equipos aran un mapa mental.
 Uno de ellos ara sobre la adaptación social y
escolar
 El otro equipo la desadaptación social y escolar…