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SINTAXIS:

La estructura de la oración
 La sintaxis estudia
 la formación de las oraciones a base de distintas
combinaciones léxicas
 las reglas sintácticas de una lengua en particular
 los rasgos universales de la sintaxis

La célebre frase creada por Chomsky muestra que


la sintaxis es transparente aun cuando el sentido no lo es.
¿Cómo se forma una oración?
 Cada lengua tiene un orden establecido para los constituyentes, las
unidades básicas de la oración
 El hablante tiene una gran capacidad para entender una oración aunque se
hayan violado algunas de las normas, por ej. el hipérbaton en la poesía:
Gritos dan en el real: ¿Por qué no se interpreta ‘gritos’ como sujeto?
—¡A don Sancho han mal herido!
Muerto le ha Vellido Dolfos,
¡gran traición ha cometido!
--”Romance de don Sancho,” anónimo.
 En el caso del género poético llamado jitanjáfora (procedente de un poema de
Mariano Brull), aunque las palabras muchas veces son inventadas, se
reconoce la estructura sintáctica.
Viene gondoleando la golondrina
al horitaña de la montazonte.
La violondrina y el goloncelo,
descolgada esta mañana de la lunala,
se acerca a todo galope.
--”Altazor o viaje en paracaídas,” Vicente Huidobro
Los constituyentes
 Otra característica de la oración es la recursividad de los
constituyentes.
 Cualquier elemento o constituyente puede extenderse infinitamente
 Ejemplos:
Sintagma nominal:
Alberto fue al cine.
Alberto y Miguel fueron al cine.
Alberto, Miguel y Salvador fueron el cine.
Alberto, Miguel, Salvador y … (siempre puede ir uno más)
Sintagma verbal:
Ayer Alberto se levantó tarde.
Ayer Alberto se levantó tarde, se duchó rápidamente, desayunó
una taza de café, se puso una camisa arrugada sin planchar …
(¡Ni ha salido de casa! Quedan 23 horas por describir todavía.)
Identificación de los constituyentes
 En los casos de ambigüedad
estructural la confusión se deriva de
la identidad de los componentes y su
papel dentro de la oración.
Ejemplo:
Los pollos están listos para comer.
 En este caso uno se pregunta si los
pollos van a comer o ser comidos.
Sustitución
 Se puede determinar las palabras que
pertenecen a un componente por medio
de una prueba de
1. sustitución
2. movimiento
 Volviendo al ejemplo anterior, la
sustitución demuestra claramente las
dos interpretaciones de la frase:
 Los pollos están listos para correr.
 Los postres están listos para comer.
Movimiento

Ejemplo:
El policía corrió tras el ladrón en el parque.
¿Quiénes están en el parque? ¿El policía? ¿El ladrón? ¿Los dos?

Depués de mover la frase ‘en el parque’


la ambigüedad se resuelve.

(1) Tras el ladrón en el parque


corrió el policía.
(Sólo el ladrón está en el parque.)
Movimiento, cont.
En el parque el policía corrió tras
el ladrón.
(Los dos están en el parque.)

Hay otras posibilidades para resolver la


ambigüedad sintáctica, por ejemplo
estas paráfrasis:

(1) Lo que hizo el policía fue


correr tras el ladrón en el parque.
(Está claro que el ladrón es el que está en el
parque.)

(2) Lo que hizo el policía en el parque


fue correr tras el ladrón.
(Está claro que la acción de perseguir el
ladrón ocurre en el parque y los dos están
en esa localidad.)
Los sintagmas y sus núcleos
 Los constituyentes de una oración corresponden a familias de
palabras o grupos de palabras que tienen la misma función
dentro de la oración
 Cada constituyente tiene un núcleo
 Los núcleos llevan la información más importante del
constituyente
 Los constituyentes o sintagmas de la oración son:
 Sintagma nominal (SN)
 Sintagma verbal (SV)
 Sintagma adjetival (SAdj)
 Sintagma adverbial (SAdv)
 Sintagma preposicional (SPrep)
Estructura de la oración y los sintagmas
Las reglas de reescritura sintagmática permiten representar
los sintagmas de una forma concisa e informativa. Así se ven
los componentes o miembros de los sintagmas empezando
con la oración misma. Una representación gráfica prototípica
acompaña cada regla de reescritura.

O
La oración
Consta de un sintagma nominal
y un sintagma verbal.
SN SV
| |
O → SN SV Patricio estudia.
El sintagma nominal
Consta de un determinante --artículos definidos e indefinidos,
posesivos (forma átona), cuantificadores (números, varios, pocos,
muchos, etc.), demostrativos– más un sustantivo

En su forma más simple


SN
SN → (Det) N

Det N
| |
El sintagma nominal puede un libro
tener otros elementos:
SN → (Det) (Cuant) N (SAdj) (SPrep)
unos tres artículos interesantes en el periódico
El sintagma adjetival

Igual que el sintagma nominal, el sintagma adjetival puede tener


varios componentes: cuantificadores (muy, poco), sintagmas
adverbiales o sintagmas preposicionales.

SAdj → (Cuant) Adj (SPrep) (SAdv)


poco interesante para el lector promedio hoy
SAdj

Cuant Adj SPrep SAdv


| | |
poco interesante para el lector promedio hoy
El sintagma verbal
El español tiene dos modelos para el sintagma verbal dependiendo de la
naturaleza del verbo – o predicativo o copulativo. Los paréntesis
indican que un elemento es opcional.
SV → Vpred (SN) (SPrep) (SAdv)
SV

Vpred SN SPrep
SAdv

Det N Prep SN
| | | |
estudia el libro en casa ahora
El sintagma adverbial
El sintagma adverbial consta de un adverbial y un cuantificador
opcional. El cuantificador acompaña el adverbio prototípico
en español, el derivado de adjetivo + -mente y algunos otros:
muy fácilmente, muy pronto.
SAdv
SAdv → (Cuant) Adv

Cuant Adv
| |
poco alegremente
Nota: El cuantificador es recursivo:
muy poco alegremente
Sintagma verbal/verbos copulativos
Los verbos copulativos son
--ser, estar, mantenerse, parecer, ponerse, quedarse
SAdj
SV → Vcop SN
SPrep
Mi vecino … SV

SV SV

Vcop SPrep
|
es
Vcop SAdj Vcop SN
| | | | Prep SN
es simpático es estudiante | |
de Miami
Recursividad:
coordinación y subordinación
COORDINACIÓN
 Las conjunciones – y, o, ni – permiten la coordinación de sintagmas
iguales.
 Ejemplos:
 Sintagma nominal
 En el jardín zoológico vimos leones y tigres y elefantes y …
 No sé qué tipo de roedor es. Puede ser un ratón o una rata o un topo o
una cobaya o …
 Al nene no le gustan las verduras, ni las judías ni las arvejas ni las
zanahorias ni los nabos ni …
 Sintagma verbal
 A la hora de recreo los niños corren y saltan y gritan y…
 Sintagma adjetival
 Esos vecinos son desagradables y repulsivos y desconsiderados y …
 Sintagma adverbial
 El jefe había ejercido su autoridad injustamente e inhumanamente y
abusivamente y…
La regla de recursividad:
coordinación

En términos genéricos la regla tiene esta forma:


SX → SX Conj SX

SX

SX Conj SX
|
y/e
o/u
ni
La regla de recursividad:
subordinación
 La oración subordinada (Oración con Barra, O’) está
indicada por el complementante que
 Igual que los casos de coordinació, la subordinación
puede extenderse indefinidamente.
 La diferencia reside en la organización jerárquica de
las oraciones subordinadas
 La regla de reescritura para O’ es
O’ → Comp O
La Oración con Barra (O’)
¡Dicen que dicen que dicen
lo que les voy a decir
que estamos en Buenos Aires
al hombro con el fusil!
--Los sustos de agosto (milonga), Pepe Podestá, Argentina, ca.1890

SN SV
|
Ø V O’

Comp O

dicen que dicen …


¿En qué sintagmas puede aparecer O’?

 SN → SN (O’)
El libro que leen los alumnos es nuevo.

 SV → V (O’)
Prefieres que lean ese libro.

 SPrep → Prep O’
La maestra está contenta con que los niños hagan la tarea.