Facilitadoras de Lengua Española.

Zoraida Castillo.
Samayda Heredia.
Cinthia Urbáez.
 Propósito General:

• Generar un proceso de reflexión y estudio en torno a la

ejecución y expansión de la Estrategia de Formación
Continua Centrada en la Escuela, para orientar prácticas
pedagógicas de calidad en los centros educativos.
 Propósitos Específicos:

• Reconocer la importancia que tiene la ejecución de la

Estrategia de Formación Continua Centrada en la Escuela
en los centros educativos.
• Profundizar en las diferentes temáticas que se proponen en
la Estrategia de Formación Contínua Centrada en la Escuela.
• Resignificar la importancia del currículo, con miras a la
mejora de los aprendizajes de los estudiantes del Nivel
Primario.
Guía Teórica para la Enseñanza de la Lengua
Española

Reflexión:
Video: Escuela Tradicional MAFALDA
 ¿Preguntas?
• A partir de la observación del video identifica
cuáles enfoques, estrategias y atividades utiliza la
docente.
• ¿Guarda relación con el curiculo revisado y
actualizado?
• ¿Cuáles alternativas plantearías a esta docente
teniendo en cuenta las orientaciones que
establece nuestro Diseño curricular para
fortalecer los procesos de alfabetización inicial.?
 Presentación
• El material que depositamos en sus manos es un aporte más que el
Ministerio de Educación pone a disposición del magisterio dominicano
con el anhelo de mejorar la tarea cotidiana de educar con calidad a los
estudiantes en nuestros centros educativos.
• Se trata de un conjunto de criterios de enseñanza de la lengua
española y la matemática para los primeros tramos de la escuela
primaria.
• Creemos necesaria esta iniciativa porque, si bien las últimas
evaluacionesmuestran progresos en los rendimientos vinculados con
esos aprendizajes,aún muchos de nuestros alumnos deben mejorar el
dominio de las habilidadescorrespondientes. Tenemos todavía
debilidades metodológicas que superar, y no podemos postergar más
el logro de esta meta.
 Contenidos de la guía.
Capítulo I - Marco Curricular.
Introducción y fundamentos de política educativa.
El enfoque curricular.
Las competencias.
Orientaciones Metodológicas.
Planificación de la enseñanza y el aprendizaje.
La enseñanza de la Lengua Española en 1er. Ciclo.
Principios de gestión pedagógica.
 Contenidos de la guía.

• Capítulo II - Marco teórico del área de Lengua Española

• Lengua oral materna y Lengua escrita, sus características y

diferencias.
• Enseñar la Lengua escrita. Las preguntas habituales y las
respuestas desde el enfoque
• Propuesta de enseñanza inicial de la Lengua escrita
• La Secuencia Didáctica. Características generales
 Contenidos de la guía.
• Capítulo II - Marco teórico del área de Lengua Española

• Las actividades. Características específicas.

• Actividades globales.
• Actividades analíticas de lectura.
• Actividades de escritura.
• Actividades de cierre.
• La gramática en el periodo de enseñanza inicialde la Lengua escrita
• La enseñanza de la Ortografía.
• La evaluación en la enseñanza inicial de la Lengua escrita.
• Bibliografía.
 Lengua oral materna y Lengua escrita,
sus características.
• La lengua oral materna o primaria es natural.
• Los niños y las niñas adquieren su lengua oral materna o primaria
sin esfuerzo consciente.
• La lengua escrita es un invento cultural.
• La lengua escrita es un instrumento poderoso.
• La lengua escrita alfabética es paralela a una lengua oral.
• El paralelismo entre la lengua oral y la escrita no es perfecto.
• Cada lengua escrita es complementaria de una lengua oral.
• Los alumnos y alumnas deben reeducar su mirada para aprender a
leer y escribir.
• Las maestras y los maestros deben realizar un importante trabajo
de enseñanza.
• Aprender a leer y escribir lleva tiempo
Gracias