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a revisão necessária
APASE
maio - 2016
“As mesmas normas podem ser
assumidas a partir de interesses e
práticas diferentes. Interpretar
utopicamente as normas
estabelecidas é condição para
resistir a seu caráter opressivo”.
Fleuri, 1989.
PONTO DE PARTIDA
PROPOSTA
PEDAGÓGICA
PLANO DE
PLANO DE
ENSINO
GESTÃO
REGIMENTO
ESCOLAR
GESTÃO
AVALIAÇÃO
CURRÍCULO
REGIMENTO ESCOLAR
Se o Projeto Político-Pedagógico é a
expressão real da vontade e necessidades
locais, de cada estabelecimento de ensino,
com suas características e singularidades
respeitadas, é o Regimento Escolar um
conjunto de regras que determinam a
organização administrativa, didática,
pedagógica, disciplinar, estabelecendo a
forma de trabalho, as normas para
realizá-lo, assim como os direitos e
deveres de todos que convivem no
ambiente escolar.
PLANO DE GESTÃO
O processo de construção do
Regimento Escolar propicia o
aperfeiçoamento da qualidade da
educação, ao definir a
responsabilidade de cada um dos
segmentos que compõem a
instituição escolar e ao buscar
garantir o cumprimento de direitos e
deveres da comunidade escolar.
REGIMENTO ESCOLAR
A elaboração / reformulação de um
Regimento pressupõe, antes de tudo,
vontade política de mudar, o que,
naturalmente, exige a superação do
comodismo, da apatia, da inércia como,
também, a abertura de canais que permitam
a expressão livre e crítica de propostas
inovadoras e adequadas à realidade escolar.
Pode ser reformulado para adequação à
legislação
INFERÊNCIA
Apesar de submetidas às
mesmas normas reguladoras
(leis, decretos, resoluções,
deliberações etc...) há
interpretações e procedimentos
de execução diferenciados nos
vários ramos da rede burocrática
e mesmo ao longo da cadeia que
os constitui.
Não defendemos a padronização de
procedimentos para situações
diferenciadas.
O que se questiona é o tratamento
diferenciado com base em razões
subjetivas que não as diferenças
entre escolas e seus contextos, ou
os interesses de educadores e
educandos.
Normas para elaboração dos
Regimentos Escolares
- prazo para realização até 15 dias após o protocolado, desde que durante o primeiro
bimestre para alunos da própria escola
- Resolução SE 21/1998
- Os alunos serão classificados na série subseqüente, em regime de
progressão parcial, podendo cursar, concomitantemente ou não, a
critério da escola e conforme sua disponibilidade, as disciplinas (no
máximo em três componentes) em que não obtiveram êxito no
período letivo anterior.
Resolução SE 40/2009
APM
Estatuto da APM
Atas e balancetes
Acompanhamento das prestações
de contas
Cuidados especiais com os projetos
federais e respectivas prestações
de contas
Instituições criadas por leis
específicas
Grêmio Estudantil
a participação qualificada dos
estudantes nas decisões escolares
Estatuto atualizado
atas e outros registros
espaço para a atuação
participação nas decisões
escolares
Colegiados
PÚBLICA
Conselhos de Classe/Ciclo/Série
A judicialização da educação
Resolução SE nº 53/2014
Manutenção do indeferimento do
recurso contra a DE junto ao
CEE/SP (curso a distância cursado
nos EEUU)
Avaliações externas
- Resolução SE 48/2009
- Deliberação CEE 82/2009 (revogada)
- Deliberação CEE 91/2009
- Deliberação CEE 114/2012 (independem
de ato autorizatório) (revogada)
- O currículo para esta modalidade de
ensino poderá ser organizado em áreas
do conhecimento ou por componente
curricular com detalhamento no Projeto
Pedagógico.
- Deliberação CEE 124/2014 (curso à
distância)
GRATO
Legislação consultada