Arnulfo Serna Román.

 Etimológicamente.- Proviene del Latin Investigare o vestigium =

Registrar, indagar, descubrir, inquirir, buscar, averiguar, hallar.
 Tiene su origen en la curiosidad innata del hombre, que le
impulsa a averiguar ¿Cómo es y por qué es? así el mundo que le
rodea.
 Concepto.- La investigación científica es un proceso sistemático
que tiene por objetivo la búsqueda de conocimientos nuevos en
base a la información de los conocimientos científicos
existentes, de los medios y métodos científicos. Tiene por fin
resolver problemas prácticos.
 Toda investigación, incluso la científica, es averiguación de algo
no conocido o búsqueda de solución a algún problema.
 La investigación científica es la actividad que produce ciencia y
su fuente.
 Importante para la humanidad, por la generación de ciencia y sus
aplicaciones técnicas.
 Es sistemática.- Parte de un plan donde se formulan el
problema, la hipótesis, se recopilan información, se ordena y
analiza datos con la mayor exactitud posible.
 Es objetiva y lógica.- Descubre y explica los hechos, excluyendo
el criterio subjetivo y basándose en el método científico usa las
pruebas para controlar la validez de los datos.
 Es metódica.- Se fundamente en el método y la técnica
(habilidad para hacer cosas).
 Las etapas del proceso de investigación no es lineal.- No es
mecánica, ni rígida. Los diseños de investigación deben ser
adaptados por el investigador en función al tema. Sin perder de
vista los criterios generales del método.
 Se centra en torno a las teorías.- Se recopilan datos a la luz de
las teorías y con la finalidad de formular nuevas hipótesis que
puedan transformarse en teorías.
 Los resultados de la investigación no son absolutamente
verdaderos o finales.- La verdad científica es una verdad
probable, por lo tanto, es perfectible y provisional.
 Describir.- Estudiar las características del hecho o fenómeno con la
finalidad de buscar nuevos conocimientos.
 Explicar.- Identificar las causas de los fenómenos de la realidad a la luz
de la teoría.
 Predecir.- Determinar los acontecimientos futuros basándose en las
hipótesis, leyes y teorías.
 Formular teorías.
 Contribuir al progreso del conocimiento y transformación de la realidad.
 Descubrir leyes en cualquier disciplina científica.
 Buscar respuestas (soluciones) a determinadas preguntas, apoyándose
en el método científico.
 Reforzar las pruebas de las hipótesis sometiéndolas a contrastación
empírica.
 Crear métodos que superen las limitaciones y errores para nuevos
conocimientos científicos.
 Mejorar los métodos existentes.
En conclusión, no se puede hacer investigación científica a espaldas de
la realidad. Investigar es ver en la realidad lo que otros no han visto.
Según Tamayo y Tamayo: 02 formas y 03 tipos.
 Formas:
 Pura, básica o fundamental.- Se apoya dentro de un
contexto teórico y su propósito fundamental es
desarrollar teoría. Emplea cuidadosamente el
procedimiento de muestreo. Poco se preocupa de la
aplicación de los hallazgos. Busca el progreso
científico. Presenta amplias generalizaciones y niveles
de abstracción con miras a formulaciones hipotéticas
de posible aplicación posterior. Persigue el desarrollo
de la teoría o teorías basadas en principios y leyes.
Pardinas: “Tiene como objeto el estudio de un
problema destinado exclusivamente al progreso o a
la simple búsqueda del conocimiento”.
 Aplicada, activa o dinámica.- Se encuentra
íntimamente ligada a la anterior, porque
depende de sus descubrimientos y aportes
teóricos. Busca confrontar la teoría con la
realidad. Es el estudio y aplicación de la
investigación a problemas concretos, en
circunstancias y características concretas. Se
dirige a su aplicación inmediata y no al
desarrollo de teorías.
 Tipos:
o No se presentan puros, generalmente se combinan.
o Tradicionalmente, tenemos 03 tipos y de estos, toda la gama de
estudios.
 Histórica.- Describe lo que era, trata de la experiencia pasada. También
se aplica a la historia, ciencias de la naturaleza, derecho, medicina y a
cualquier disciplina científica.
En la actualidad, se presenta como una búsqueda crítica de la verdad
que sustenta los acontecimientos del pasado.
Etapas:
1. Enunciación del problema.
2. Recolección de la información de fuentes primaria y secundaria.
3. Crítica de datos y fuente (confiabilidad), somete sus documentos a
una crítica interna y externa, para verificar la autenticidad o la validez de
un documento o vestigio, a fin de ver si le sirve como prueba.
4. Formulación de hipótesis.
5. Interpretación e informe.
 Descriptiva.- Comprende la descripción, registro, análisis e
interpretación de la naturaleza actual, y la composición o procesos de
los fenómenos. El enfoque se hace sobre conclusiones dominantes o
sobre cómo una persona, grupo o cosa se conduce o funciona en el
presente.
Trabaja sobre realidades de hecho y su característica fundamental es la
de presentarnos una interpretación correcta.
Etapas:
1.- Descripción del problema.
2.- Definición y formulación de hipótesis.
3.- Supuestos en que se basan las hipótesis.
4.- Marco teórico.
5.- Selección de técnicas de recolección de datos.
-Población.
-Muestra.
6.- Categorías de datos, a fin de facilitar relaciones.
7.- Verificación de validez de instrumentos.
8.- Descripción, análisis e interpretación de datos.
 Tipos de estudios descriptivos:
o Estudio por encuesta: La realidad que se obtiene es limitada por el
tipo de pregunta.
o Estudios de casos.- Son productivos cuando se determina un
número de casos confiables.
o Estudios exploratorios.- Se realizan con miras a consecución de
datos fieles y seguros para la sistematización de estudios futuros.
o Estudios causales.- Se determina el porqué de la aparición de ciertos
fenómenos.
o Estudios de desarrollo.- Se presentan en función de tiempo y de la
continuidad de un fenómeno a largo plazo.
o Estudios predictivos.- Son los que nos proyectan la realidad de un
presente hacia un futuro. Si sucede esto, posiblemente ocurra
aquello.
o Estudios de conjuntos.- Son los que buscan la integración de datos.
o Estudios de correlación.- Determinan la medida en que dos o más
variables se relacionan entre sí.
 Experimental.- Se presenta mediante la manipulación
de una variable experimental no comprobada, en
condiciones rigurosamente controladas, con el fin de
describir de que modo o porqué causa se produce
una situación o acontecimiento particular.
El experimento es una situación provocada por el
investigador para introducir determinadas variables
de estudio manipuladas por el, para controlar el
aumento o disminución de esas variables y su efecto
en las conductas observadas.
En el experimento, el investigador maneja de manera
deliberada la variable experimental y luego observa lo
que ocurre en condiciones controladas.
 Etapas de la investigación experimental:
 Presencia de un problema para el cual se ha realizado una revisión
bibliográfica.
 Identificación y definición del problema.
 Definición de hipótesis y variables. Y la operacionalización de las mismas.
 Diseño del plan experimental. 05 aspectos:
1. Diseño de investigación.
2. Determinación de la población y muestra.
3. Selección de instrumentos de medición.
4. Elaboración de instrumentos y procedimientos para la obtención de datos.
 Prueba de confiabilidad de datos.
 Realización de experimentos.
 Tratamiento de datos. Debemos tener en cuenta que una cosa es el dato
bruto, otro el dato procesado y otro el dato que hay que dar como
definitivo.
 Se seleccionan dos muestras aleatorias: Una experimental y de control.
 Ex post facto: Parte de conocimientos ya realizados.
Apropiado cuando se desea establecer la causa – efecto de
los fenómenos ya ocurridos. Muy usual cuando es
imposible una experimentación.
 Participativa: Tiene por objeto determinar un sistema
metodológico que pueda aplicarse en toda clase de
estudios para solucionar problemas en las diferentes áreas
del desarrollo, resume los diversos procesos utilizados en
la metodología científica y, además de unificar criterios
teóricos, define el procedimiento y los instrumentos más
adecuados para realizar investigaciones productivas en
poblaciones marginales o en las regiones más necesitadas
de soluciones concretas y efectivas. El modelo de
investigación participativa permite integrar en el proceso
a los miembros de la comunidad como investigadores
activos, en vez de tomarlos como objetos investigados.
 Comparada: Los psicopedagogos son los que más han trabajado
a este nivel y los psicólogos de la educación quienes han
elaborado los diseños de investigación comparada que han
servido a otras disciplinas como guía metodológica.
 De mercados: Es un concepto que debe ser ligado al proceso de
la gerencia de mercadeo, y de esta forma los departamentos de
mercadeo verán la investigación de mercados como un sistema
de investigación, el cual cumple un ciclo total en relación con el
o los productos que se desea colocar en el mercado. Es un
enfoque sistemático y objetivo orientado al desarrollo y provisión
de información aplicable al proceso de toma de decisiones en la
gerencia de mercadeo.
 Evaluativa: Es un modelo de aplicación de los métodos de
investigación para evaluar la eficiencia de los programas de
acción en las ciencias sociales. El objeto de este tipo de
investigación es medir los resultados de un programa en razón
de los objetivos propuestos para el mismo, con el fin de tomar
decisiones sobre su proyección y programación para un futuro.
 Según su aplicación:
 Investigación básica o científica teórica:
 Básica empírica o fáctica (aposteriori):
Psicológicas, sociales, culturales, físicos,
biológicos, químicos.
 Básica o conceptual o formal ( a priori): Lógicas,
matemáticas, meta-teóricas.
 Investigación aplicada.
 Según su naturaleza, profundidad o nivel:
 Exploratoria.
 Descriptiva.
 Correlacional.
 Explicativa o experimental.
1. Científica básica, denominada también pura.
2. Científica aplicada.
3. Investigación operativa, llamada
investigación y desarrollo, vinculada a la
esfera de la producción de bienes y
servicios.
 Parte de los conocimientos científicos precedentes, conceptualiza la realidad, con
el fin de obtener y formular, mediante la observación y la sistematización
metódicas, representaciones intelectuales que sean expresión lo más exacta
posible de la realidad y contribuyan a engrosar el acervo teórico de las ciencias.
 Comprende tres fases:
1. Documentación: Para buscar primero las fuentes donde se encuentran dichos
conocimientos precedentes y conocer después su contenido mediante la
lectura. Esta fase se debe materializar en fichas bibliográficas donde se
describan dichas fuentes y en fichas de trabajo o de lectura, en las que se
recojan las partes del contenido de las fuentes de información utilizadas que se
crean de interés en nuestra investigación, así como las ideas propias que se nos
ocurran. Constituye una investigación secundaria, porque no se toma contacto
directo con la realidad investigada.
2. Investigación primaria: Es la observación directa de la realidad estudiada y de
obtener de ella los datos pertinentes. Se concreta en el diseño o plan de la
investigación y en la obtención y tratamiento efectivos de los datos.
3. Elaboración: De todos los materiales recogidos en la investigación y la
exposición de sus resultados, con el fin de comunicarlos a la comunidad
científica y al público en general y posibilitar la crítica y revisión de los mismos.
(Sierra Bravo, 1994).
 Se distinguen dos:
1. Metodológico:
 El problema es el origen concreto de la investigación y consiste
en una pregunta o un interrogante sobre la realidad.
 El problema descubierto será normalmente, en su inicio, vago
y abstracto y no convenientemente precisado, por lo que es
necesario determinar, con toda claridad, la cuestión cuya
solución constituye el objeto de la investigación.
 Para precisar, se requiere de una labor de documentación y de
estudio a fondo del tema, para informarse de las teorías o
conocimientos científicos sobre el tema y de las
investigaciones antes realizadas en relación la tema.
 Debe trabajarse ordenada e inteligentemente, imaginando las
soluciones al problema más probables o hipótesis, a fin de
verificar, guiando y orientando todas las fases.
 Formuladas las hipótesis y sus consecuencias, se procede a
su prueba con los hechos, previa planificación.
 El diseño de la investigación , determina la forma
concreta de realizar la verificación. Establece la pauta
a seguir en la recogida y tratamiento de los datos,
determinando cuáles son necesarios, el
procedimiento de su obtención y la forma de su
tratamiento o análisis posterior, así como las técnicas
adecuadas para la recogida de los datos.
 La prueba de hipótesis, relacionan el mundo de las
ideas con el mundo de la realidad y comprende la
observación y recogida de datos, la clasificación de
los datos recogidos y análisis.
 La generalización de los resultados, va encaminada a
determinar y prever la validez y el alcance efectivos
de dichas conclusiones, en el tiempo, en el espacio y
respecto a otros campos.
2. Lógico :
 Se refiere, a los elementos conceptuales que intervienen
en dicho proceso, así como a la forma de su conexión
dinámica.
 Los elementos conceptuales son la teoría, los modelos, la
hipótesis, las unidades de observación y las variables en
cuanto representan conceptualmente los hechos o la
realidad, los datos y las leyes científicas.
 La conexión dinámica, da lugar a los procesos
subordinados o subprocesos de verificación y teorización.
 En síntesis, la investigación parte de la teoría y a través de
la formación de modelos e hipótesis, desciende a la
realidad. Inversamente, parte de la realidad y, mediante la
obtención de datos y leyes, asciende a la teoría. (Sierra
Bravo: 1994).
 Según Cervo y Bervian, Torres Bardales, Uriarte y otros:
1. Selección del tema: Se concibe la idea a investigar (Fuentes del tema).¿Qué
se conoce del problema?, y aspectos no investigados (Criterios de
selección del tema).
2. Planteamiento del problema: Caracterización del problema, definición del
problema, formulación del problema, objetivos y justificación del estudio.
¿Qué se investigará?.
3. Marco teórico – conceptual: Antecedentes acerca del tema,
fundamentación teórica del tema (conocimientos teóricos sobre el tema) y
definición de términos básicos. ¿Cuál es la base del problema?.
4. Tipo de investigación: Exploratoria, descriptiva, explicativa, básica,
aplicada, tecnológica. ¿Qué tipos de investigación desarrollará?.
5. Formulación de la hipótesis: Determinación de las variables,
operacionalización de las hipótesis.
6. Metodología o diseño de la investigación: Diseño del método de
investigación, diseño del tamaño de la muestra, diseño de los
instrumentos de recolección de datos o de medición, procedimientos para
recolección de datos, selección de las técnicas para procesamiento y
análisis de datos. ¿Cómo se investigará?.
7. Ejecución: Recolección de datos, procesamiento de datos, análisis e
interpretación de datos, informe final.
 Según varios autores, presentan una guía, que desde luego no es la única ni la perfecta, existiendo
otros marcos de referencia.
I. Título o tema.
II. Responsable o corresponsable.
III. Institución a la que pertenece.
IV. Área de investigación (Según la currícula de estudios).
V. Tipo de investigación
a) Según su aplicabilidad
Básica
Aplicada
Tecnológica
b) Según su naturaleza
Exploratoria
Descriptiva
Explicativa
VI. Planteamiento del problema.
Caracterización del problema.
Definición del problema.
Formulación del problema.
Objetivos generales y específicos.
Justificación del estudio: Exponer la importancia del estudio. Explicar cómo contribuirá en el
avance del conocimiento y a la solución de problemas. Precisar quién, quienes o para quienes es
necesario estudiar el problema.
VII. Marco teórico y conceptual.
Antecedentes del tema.
Fundamento teórico del tema.
Definición de términos básicos (Significado preciso de ciertos términos científicos).
VIII. Formulación de hipótesis
Tipos de hipótesis.
Determinación de las variables.
Operacionalización de la hipótesis.
IX. Metodología de la investigación (Diseño de la investigación)
Diseño del método de investigación:
Experimental, inductivo, deductivo, analítico, sintético, etc.
Población.
Diseño de los instrumentos de recolección de datos.
Procedimientos para la recolección de datos.
Investigación de campo: Observación, entrevista, encuesta.
Investigación de laboratorio o gabinete.
Selección de las técnicas para el procesamiento y análisis de datos.
Recolección de datos.
Procesamiento de datos (Manual o computarizado)
X. Presentación de resultados.
XI. Análisis e interpretación de datos o resultados (Contrastación de la hipótesis).
Análisis estadístico.
Análisis teórico o documental.
XII. Administración del proyecto.
Calendario de trabajo o cronograma de Gantt.
Lugar de investigación.
Presupuesto.
Financiamiento del trabajo por parte de una institución pública o privada.
XIII. Temario tentativo.
XIV. Bibliografía.
XV. Anexos.

También tenemos el esquema siguiente:

I. Tema de estudio.
II. Justificación.
III. Planteamiento del problema.
IV. Delimitación del objeto de estudio y fines.
V. Marco teórico – conceptual.
VI. Hipótesis.
VII. Metodología o Diseño.
VIII. Cronograma de ejecución.
IX. Presupuesto analítico
X. Bibliografía