CICLO VITAL INDIVIDUAL Y

CICLO VITAL FAMILIAR

Dra. Gloria Toro Jara

Medico de Familia
ICM 2
 INTRODUCCION
 En la continuidad de la atención medica, resulta
imperativo el conocimiento de los PROCESOS
EVOLUTIVOS experimentados por los seres
humanos.

 El MARCO EVOLUTIVO permite comprender el

desarrollo de los organismos por medio del cual
pasan gradualmente de un estado a otro.
 INTRODUCCION

 El concepto de Ciclo Vital abre a la introducción de

otros conceptos de las ciencias psicosociales
(aprendizaje desde la psicología, identificación desde
el psicoanálisis, socialización desde la sociología,
estrategia de supervivencia desde la antropología,
conocimiento del mundo espiritual a través de las
diferentes filosofías religiosas.
 INTRODUCCION

 Permite integrar el desarrollo del individuo con el de

la familia, al estudiar como engranan y se
interconectan los ciclo vitales de los individuos que
conforman el sistema familiar y por ende el ciclo vital
familiar. No olvidando que el desarrollo humano se
produce sobre todo dentro del contexto de una
“familia”.
 CICLO VITAL INDIVIDUAL

 Tradición hindú: Las personas pasan por etapas a lo largo de

su vida.
 Shakespeare desarrollo literalmente la idea de varias edades
del hombre.
 A mediados del siglo XX los psicólogos, los pediatras y los
cientistas sociales, comenzaron a explorar sistemáticamente las
diferentes etapas por las que atraviesa el ser humano.
 CICLO VITAL INDIVIDUAL

 Gessel, Piaget, Mahler, Chess y Thomas, enfocan los

componentes emotivos y temperamentales del
desarrollo infantil.
 Erik Erikson (1963 y 1968) es pionero del enfoque
(esbozado por Freud y Jung) de las etapas y subetapas
del Ciclo Vital del individuo, en sus obras “las ocho
edades del hombre”, e “infancia y sociedad
 ETAPAS DEL DESARROLLO DEL CICLO VITAL
INDIVIDUAL.

 Etapas Biológicas. Desarrollo psicosocial

(Erikson)

 RN – Lactante Etapa incorporativa

 Segunda Infancia Etapa muscular-anal
 Pre-escolar Etapa locomotora
 Escolar Latencia
 Adolescente Adolescencia
 Adulto Adulto joven
 Senescente Adulto medio o senescente
 CICLO VITAL INDIVIDUAL

 Principio Epigenetico de Erikson: Cada Etapa del desarrollo del ser

humano esta guiado por un “orden natural interno”, que actua como una
preprogramacion biologica que interactua con el medio ambiente.

 Crisis Vital Normativa (Erikson): Desafíos o tareas propias de cada etapa.

Desenlace puede ser exitoso o negativo. La patología es entendida como
un fracaso en la escalera espiral del crecimiento o desarrollo individual.
LAS OCHO EDADES DEL HOMBRE

I. LACTANCIA.
(O – 2 años)
 El ser humano nace absolutamente indefenso y lo
característico de esta etapa es la necesidad de ser
ALIMENTADO y protegerlo de todo daño. Desde el
nacimiento comienza a establecerse un lazo que une a
la madre con su hijo. Este proceso tiene efectos
significativos sobre el niño e influye en su desarrollo
emocional, social e intelectual.
. Vinculo madre – hijo positivo: Confianza basica,
Esperanza y Optimismo frente a la vida.

. Vinculo madre – hijo negativo: Desconfianza

Suspicacia o Pesimismo en relación al medio.
Futuras psicopatologías.
 LACTANCIA.
Hay un Padre y una estructura familiar que rodea
a la madre, y por sociedades y estructuras
socioculturales que dan continuidad y
estabilizan los sistemas de crianza infantil.
El niño se relaciona con el medio a través de la
boca al alimentarse.
(Freud, etapa Pre-escolar y Erikson, etapa incorporativa)
LAS OCHO EDADES DEL HOMBRE

II. Etapa Segunda Infancia

o Muscular.
(4 – 5 años)
Esta Etapa es tan rápida, comparada con el que
se produce durante el resto de la vida.

1. Maduración neurológica rápida del niño.

2. Capacidad de movilizarse, vocalizar, control
de esfínteres, sentido de autonomía personal.
AUTONOMIA: Logro central de esta etapa (VOLUNTAD)
FALTA DE AUTONOMIA: Duda, vergüenza, inseguridad en si
mismo.
(Freud: Fase anal (control de esfínteres)
(Piaget: Fase preoperacional del desarrollo cognitivo” (lenguaje y
signos internos)
LAS OCHO EDADES DEL HOMBRE

III. Etapa Pre-escolar o del Juego

(4 – 5 años)
 Independencia física y psicológica de la
madre.
 Freud: Fase edipica (identificación con sexo
opuesto de progenitor).
 Identificación con el progenitor del mismo
sexo y consolidación de preferencias sexuales
en el sentido de la heterosexualidad.
 Logro central de esta Etapa: adquisición de un
sentido de finalidad y si no se concreta
posibilidad de cuadros neuróticos en la
adolescencia o adultez.
LAS OCHO EDADES DEL HOMBRE

IV. Etapa Escolar.

(5 – 10 años)
 ETAPA ESCOLAR

 Sentido de ser competente y estudioso:

Industriosidad.
 Capacidad de socializar con sus pares.
 El juego, los deportes competitivos y el
rendimiento escolar son cruciales en
consolidar el sentido de Competitividad.
 Forma negativa: INCOMPETENCIA E
INFERIORIDAD.
 ETAPA ESCOLAR.

 Rol de la ESCUELA es central, enseña

destrezas y habilidades para ser autosuficiente
en la Sociedad.
 Después de la FAMILIA, la escuela es el gran
instrumento de socialización del escolar.
LAS OCHO EDADES DEL HOMBRE

V Adolescencia
(10 – 19 años)
 Adolescencia
 Cambios biológicos de la pubertad originan
nuevas respuestas psicológicas.
 Busca su propia Identidad: Sentido de
continuidad y estabilidad de la persona a lo
largo del tiempo, elección vocacional y de
pareja.
 No se logra: “Sindrome de difusion de
Identidad”: Estudiantes eternos, cambios
constantes de pareja y/o oficio.
 Adolescencia

 “Crisis de adolescencia” y “Brechas

Generacionales” son mayores en sociedades
en transformacion que en estructuras mas
tradicionales.
 Los padres no son modelo de identificación, se
buscan modelos externos a la familia.
LAS OCHO EDADES DEL HOMBRE

VI Adulto Joven
(20 – 40 años)
 Adulto Joven

 Mayor capacidad física del individuo.

 Inserción activa en el mundo laboral y social.
 Periodo consolidación y formación de una
relación de pareja.
 Logro central: Capacidad de intimidad con el
otro.
 Riesgo: Aislamiento.
 Adulto Joven

 Vida sexual activa que lleva a la reproducción

de la pareja y a los hijos.

 Tarea: Estabilidad económica y laboral.

 Freud: La capacidad de amar y trabajar.

 Adulto Joven

 CRISIS DE LA EDAD MEDIA: Se revisan

las elecciones previas, tanto laborales como de
pareja y estilo de vida familiar.
 Desenlace positivo: Reafirmación de
elecciones en el plano laboral, personal, de
pareja.
 Desenlace negativo: Búsqueda de nuevas
opciones vocacionales e interpersonales.
 Edad Madura o Adultez Media

 Desarrollo de la capacidad de Generatividad: cuidar

del desarrollo de los demás, sean los propios hijos o
generaciones mas jóvenes, en un sentido amplio:
Instinto maternal (padres, profesores, mentores,
guías de la juventud, etc.
 Fracaso: Lleva al estancamiento y a la autoabsorcion,
sin proyección hacia el futuro.
 Jung: Transición entre la 1ª mitad de la vida (se
recibe e incorpora de la sociedad), y la 2ª mitad de la
vida (se entrega y retribuye a esta).
LAS OCHO EDADES DEL HOMBRE

VII Edad Madura o Adultez Media

(40 – 65 años)
 Edad Madura o Adultez Media
 Vivencia de la propia mortalidad: Envejecimiento y
enfermedades crónicas.
 Desafíos no exitosamente enfrentados: Conflictos
conyugales o familiares, exceso de alcohol, drogas,
cuadros ansiosos o depresivos crónicos.
 Desafíos enfrentados exitosamente: Mayor
productividad y creatividad.
 Generación Dominante: (Gasset y Ortega) periodo
en que se tiende a ocupar posiciones de mayor
responsabilidad y poder sociales.
LAS OCHO EDADES DEL HOMBRE

VIII Senescencia o Adultez Tardía

(mas de 65 años)
 Senescencia o Adultez Tardía

 TEMA FINAL DEL CICLO VITAL: El individuo a

vivido él y ha asegurado que viva la generación
siguiente.
 Crisis de integridad: Sensación de completar un
ciclo que ha tenido un sentido. Se logra aceptar la
finitud de la vida biológica y la sucesión de las
generaciones. Implica Sabiduría y sentido de la
Trascendencia.
 Desenlace negativo: Sensación de fracaso o no
completar el propio proyecto vital: Desesperanza y
Depresion.
 Senescencia o Adultez Tardía

 Buscar el sentido trascendente de la vida, el propósito

para el cual existo y la misión que estoy llamada a
desarrollar en esta existencia, es una de las preguntas
claves no solo en el ocaso de la vida e indagar en el
mundo espiritual interno y cultivarlo trae nuevos
bríos para seguir adelante.
MUCHAS

GRACIAS