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información y del
conocimiento
¿Información, conocimiento...?
Modelo escalar/piramidal
-El conocimiento como objeto-
SABIDURÍA SABIDURÍA
F SENTIDO
CONOCIMIENTO
I CONOCIMIENTO
L
T RELACIONES
R INFORMACIÓN
A INFORMACIÓN
C
I “CAPTA” CONTEXTO
O “CAPTA”
N
SELECCIÓN
DATOS DATOS
CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO
INFORMACIÓN
COMUNICACIÓN
A P R E N D I Z A J E
La sociedad del conocimiento:
caracterización
Sociedad de la Teorías que pueden agruparse en torno a cinco dimensiones por las que se define la sociedad Varios
información de la información: tecnológica, económica, ocupacional, espacial y cultural. Webster Theories of the information society, 1995.
Sociedad de la El verdadero motor de la sociedad es el complejo conglomerado entre ciencia, tecnología e Kreibich Die Wissenschaftsgesellschaft, 1986.
ciencia industria. La modernidad implica un desarrollo científico-tecnológico progresivo y continuo.
Sociedad del El conocimiento es considerado como una capacidad social. La sociedad de la información se Böhme y The knowledge society, 1986.
conocimiento distingue por un incremento significativo en las posibilidades para la acción, tanto individual Sther
como colectiva. Las características de la sociedad de la información son: la extensión de la
etapa educativa y la reducción de la etapa laboral en la vida de las personas; la auto-
apropiación de la sociedad a través del conocimiento y la tendencia social a acomodarse a
formas de conocimientos mediante normas; la distribución ocupacional y de influencia de
acuerdo al conocimiento, es decir, al intercambio del capital cultural.
El estudio multidisciplinario de la
sociedad del conocimiento
Disciplinas Areas / Temas de estudio
Economía / Comercio / Administración de Economía de la información; Economía basada en el conocimiento; Investigación y desarrollo; Gestión del conocimiento; Empresa
empresas red; Brecha digital; Infraestructura de telecomunicaciones; Comercio electrónico; Capitalismo global del conocimiento; Comunidades
de práctica; Trabajo colaborativo en red; Teletrabajo;
Sociología / Antropología Sociología del conocimiento; Estudios sociales de la ciencia y la tecnología; Etnografía virtual; Comunidades virtuales; Globalización;
Brecha digital; Sociedad red; Movimientos sociales organizados en red; Identidad y sociabilidad; Estudios sociales de la tecnología;
Netiquette;
Política / Administración pública / Derecho Políticas científicas y tecnológicas; Globalización; Investigación y desarrollo; Infraestructura de información; Políticas de información;
Gobierno electrónico; Derechos de autor; Seguridad y privacidad en la red; Legislación relacionada con los medios electrónicos;
Teletrabajo; Ciminalidad en la red; Democracia y participación ciudadana en la red; Acceso a la información;
Comunicación Comunidades virtuales; Comunicación mediada por computadoras; Software libre; Periodismo digital; Multimedia en la red;
Integración de medios; Televisión e Internet;
Psicología / Medicina Psicología cognitiva; Interacción humano-computadora; Psicología social; Identidad y sociabilidad; Comunidades virtuales; Amor
virtual; Telemedicina; Psicología de la salud;
Pedagogía Teorías del aprendizaje; Psicología educativa; Tecnología educativa; Formación en línea; Educación basada en Web; Comunidades de
aprendizaje; Entornos virtuales de aprendizaje; Internet y escuela; Materiales didácticos multimedia; Alfabetización tecnológica;
Alfabetización informativa;
Computación / Lógica / Matemáticas Inteligencia artificial; Sistemas expertos; Traducción automática; Arquitectura de Internet; Seguridad y privacidad en la red;
Conectividad; Software libre; Tecnología de redes; Protocolos y normas técnicas;
Filosofía / Historia / Cultura Epistemología, Filosofía de la ciencia, Historia de la ciencia y la tecnología; Arte y tecnología; Arte digital; Museos virtuales;
Traducción automática; Literatura en la red; Hábitos de lectura;
Bibliotecología / Información Publicación electrónica, Industria de la información; Industria de los contenidos; Servicios de información por Web; Consulta virtual;
Recursos de información electrónicos; Gestión del conocimiento; Portales de información; Bibliotecas digitales; Metadatos;
Catalogación de recursos electrónicos; Alfabetización informativa; Acceso a la información; Flujo de la información; Infraestructura
de información; Hábitos de lectura;
El estudio de la sociedad del
conocimiento
Enfoques/ -ejemplo sobre
Utópicos (tecnófilos) uso(tecnófobos)
Distópicos de Internet- Experimentales
Aspectos
Interacción La Internet ha creado nuevas La interacción en línea es inferior a la comunicación cara a cara. Cuanto más Las actividades en línea son una
formas de interacción. La Internet aumenta el uso de Internet, el contacto social fuera de línea disminuye, mientras extensión y complemento de las
mejora la comunicación personal que la depresión y la soledad aumentan. La Internet aleja a la gente de sus actividades fuera de línea. El apoyo
fuera de línea. La mayoría de las familias y comunidades. Por el efecto absorbente de la pantalla, la gente presta social que se obtiene en línea puede
relaciones que se establecen en menos atención a su entorno físico y social. La mayoría de las veces las ayudar a la gente a sobrellevar la
línea continúan en el espacio actividades en Internet son solitarias (navegación Web, búsqueda de depresión.
físico. información). La gente se lleva el trabajo a casa y deja de atender a sus familias,
amigos u otras actividades.
Información Las redes de computadoras El usuario de Internet puede recibir información no deseada. Las comunidades Aunque en Internet haya mucha
transmiten mucha más virtuales limitan el acceso a nueva información. información, no está todo, ni siempre
información que antes. es fácil localizar esa información. Las
Prácticamente todo se encuentra comunidades virtuales permiten el
en Internet o no tardará en estar. acceso a información de expertos.
Comunicación Internet aumenta la comunicación La comunicación por computadora no proporciona retroalimentación inmediata. Los encuentros personales y la
tanto en línea como fuera de línea. El correo electrónico puede propiciar el uso de lenguaje inapropiado. comunicación telefónica se
Las redes combinan la complementan con Internet, por su
comunicación de masas con la capacidad para conectar a personas y
comunicación personalizada de organizaciones dispersas
las redes telefónicas. geográficamente.
Acción La Internet promueve un discurso Las relaciones en línea son homógeneas y limitan las perspectivas. La Internet La Internet por sí misma no promueve
colectiva abierto y democrático. La Internet provoca una menor participación en las organizaciones y en acciones políticas y la participación política, a menos que
aumenta la participación en disminuye el compromiso social. los usuarios tengan interés en tales
organizaciones voluntarias. asuntos.
Comunidades La Internet supera las limitaciones Las listas de correo electrónico pueden fomentar la polarización entre grupos. Las listas de correo electrónico
virtuales de espacio y tiempo. La Internet puede favorecer el contacto con gente poco agradable. facilitan la comunicación con grandes
grupos y permiten un contacto directo
con miembros antes incomunicados.
Ciencia, tecnología y
sociedad
La concepción racionalista de la ciencia y la tecnología
ha dado paso desde los años setenta a los estudios
sociales de la ciencia y la tecnología.
La ciencia y la tecnología forman una unidad compleja,
que tiene una inherente dimensión social con grandes
repercusiones económicas, políticas y culturales.
Ciencia, tecnología y
sociedad
Los estudios actuales sobre ciencia, tecnología y
sociedad constituyen una diversidad de programas
filosóficos, sociológicos e históricos, que enfatizan la
dimensión social de la ciencia y la tecnología y
rechazan:
la imagen intelectualista de la ciencia;
la concepción de la tecnología como ciencia aplicada y
neutral;
la tecnocracia.
Ciencia, tecnología y
sociedad
Los estudios sobre ciencia, tecnología y sociedad se han
desarrollado en varias direcciones:
en el campo de la investigación (visión no racionalista y
socialmente contextualizada);
en el campo de la educación (programas interdisciplinares
de enseñanza);
en el campo de la política (participación pública en
cuestiones de política científico-tecnológica);
La percepción pública de la ciencia y
la tecnología
progreso progreso
progreso progreso
científico tecnológico
económico social
Reacciones a la concepción
tradicional
Reacción académica
Historia y filosofía de la ciencia: Thomas S. Kuhn (1960-1972). La
estructura de las revoluciones científicas.
Reacción social
Movimiento de “ciencia radical”, de tradición marxista: Science for the
People (EE.UU.) y British Society for the Social Responsibility in Science.
Defensores de la tecnología alternativa, un movimiento contracultural que
propone introducir tecnologías “blandas”, no agresivas con el medio
ambiente o las estructuras sociales básicas.
Tradiciones en los estudios de
CTS
Tradición europea:
La “dimensión social” entendida como los condicionantes
sociales que contribuyen a la génesis y consolidación de
complejos científico-tecnológicos.
Tradición americana:
La “dimensión social” entendida como las consecuencias
sociales sobre nuestras formas de vida y organización
social.
Tradiciones en los estudios de
CTS
Factores Ciencia
Consecuencias
sociales Tecnología
sociales
antecedentes
Tradición Tradición
europea americana
Tradiciones en los estudios de
CTS DIFERENCIAS
TRADICIÓN EUROPEA TRADICIÓN AMERICANA
- Institucionalización académica - Institucionalización académica
en Europa en EE.UU. (en sus orígenes)