FICHAS DE TEST

PSICOPEDAGOGICOS


AREA
COGNITIVA
NOMBRE:NELSON SEPULVEDA
PSICOPEDAGÓGIA NIVEL:500
 Nombre del Test
Batería Psicopedagógica Evalúa 0,
versión 1.0.
Autor 
Jesús García Vidal, Daniel González
Manjón.
Edad o Nivel de aplicación Kinder y 1° básico
Objetivo General Evaluar las capacidades cognitivas.
Objetivo por Test ·        Capacidades Cognitivas.
o   Clasificación: valorar la
capacidad para agrupar
objetos siguiendo criterios.
o   Series: valorar la habilidad
para ordenar conjuntos de
elementos.
o   Organización
Perceptiva: evaluar la
capacidad para componer
figuras.
o   Letras y Números: evaluar la
capacidad de simbolización.
o   Memoria Verbal: evaluar la
capacidad para recordar
estímulos verbales.
Estructura ·        Capacidades Cognitivas
 Nombre del Test
Batería Psicopedagógica Evalúa 0,
versión 1.0.
Estructura

·        Capacidades Cognitivas.
o   Clasificación, 2 ítems.
o   Series, 3 ítems.
o   Organización Perceptiva, 4 ítems.
o   Letras y Números, 2 ítems.
o   Memoria Verbal, 2 ítems.

Corrección Dependiendo de la prueba aplicada será la

forma de corrección, algunos ejemplos de
sus formulas son:

Σ A – ___E__
N–1

Σ A – _(E_+ O )_

Según los resultados obtenidos serán

comparados en una tabla de baremos donde
nos indicará la ubicación del niño según las
normas estandarizadas. Valorización usada
percentil.
 Nombre del Test
Batería Piagetana.
Autor
Jean Piaget.
Edad o Nivel de aplicación
Objetivo General
Objetivo por Test

5 a 7 años.
Evaluar el estadio de pensamiento.
·        Prueba de Clasificación
Múltiple (adaptación de Mariana
Chadwick –Eugenia Orellana)
Determinar el nivel del niño para
agrupar objetos de acuerdo a un
atributo(s) en común. Supone la
comprensión de las relaciones
entre un grupo de objetos e intra
grupo.
·        Prueba de Conservación de la
Cantidad Continua:
Líquido (adaptación de M.
Chadwick – I. Tarky)
Determinar el nivel de desarrollo de
la noción de conservación de la
cantidad continua.
·        Prueba de Conservación de la
Cantidad Discontinua:
Masa (adaptación de M.
Chadwick – I. Tarky)
Determinar el nivel de desarrollo de
la noción de conservación de la
cantidad continua.
·        Prueba de Seriación de
Palitos (Piaget y Szaminska)
(adaptación de M. Chadwick – I.
Tarky)
Determinar el nivel de desarrollo de
la noción de seriación
 Nombre del Test
Batería Piagetana.
Autor
Jean Piaget.
Estructura

Prueba de Clasificación Múltiple
Prueba de Conservación de la Cantidad Continua:
Líquido

Prueba de Conservación de la Cantidad Discontinua:

Masa
Prueba de Seriación de Palitos

Corrección Dependiendo de la prueba aplicada es el tipo de

corrección el que es cualitativo y en base a niveles de
desarrollo de la tarea.

Análisis Nivel de complejidad: Se requiere de un buen manejo en

su aplicación y de tener claro los criterios en su
corrección.
Factibilidad de aplicación: El educando debe tener una
madures adecuada en su pensamiento para su
aplicación.
Opinión Psicopedagógica del grupo: Es un test que
puede entregar información clara acerca del nivel del
pensamiento que se encuentra el educando.
 Nombre del Test
Test Token, Test de Comprensión y Percepción del Lenguaje
Autor
Ennio de Renzi y Luigi Vignolo, Adaptación y estandarización para Chile Inés

 .
Mondaca et al 1979

Edad o Nivel de aplicación 6 y 12 años

Objetivo General Evaluar la comprensión y percepción del lenguaje oral a través de

ordenes verbales de complejidad creciente

Estructura Consta de 5 partes: 10 ítems por parte, excepto la última con 22

ítems. (62 items)

Corrección Todos los ítems reciben un correcto (+) o incorrecto (-). Hay 62
puntajes posibles. Cualquier cambio de la respuesta indicada en el
texto se considera un error.
Si el sujeto tiene 8 errores en la primera parte, se suspende el
test. De otro modo se administra las 5 partes.
Interpretaciones de los puntajes son en términos de dos
aspectos: a) el número de los elementos críticos que el sujeto
comprende y b) los puntajes que el sujeto debe tener según su edad
y nivel socio-económico.
Estandarizada para Chile. Puntaje bruto según nivel socioeconómico
(alto, medio y bajo).
 Nombre del Test
Test Token, Test de Comprensión y Percepción del Lenguaje
Autor
Ennio de Renzi y Luigi Vignolo, Adaptación y estandarización para Chile Inés

 .
Mondaca et al 1979

Análisis Nivel de complejidad: Es un test de 

 
mediana complejidad ya que el evaluador 
debe entregar bien las instrucciones, de 
fácil corrección.
Factibilidad de aplicación:   Requiere que 
el educando logre seguir y comprender 
instrucciones entregadas por el evaluador.
Opinión Psicopedagógica del grupo: En 
la medida que se logre una buena 
administración en cuanto  a las 
instrucciones se puede obtener  
información, en relación a la comprensión y 
percepción del lenguaje oral.
 Nombre del Test
Batería de Prueba de Integración Funcional Cerebral Básica,
INFUCEBA
Autor

Objetivo General

Ricardo Olea (1970)
Edad o Nivel de aplicación 7 y 9 años, se puede ampliar la edad variando la exigencia de las
pruebas.
Informar sobre déficit o la deficiente integraciónde algunas
funciones del sistema nervioso central básicas para el aprendizaje.
Objetivo por Test ·        Recorte con tijeras: Coordinación Visomotriz-manual.
·        Prueba de Monroe: Orientación Espacial y Memoria visual.
·        Croquis de la Pieza: Orientación Espacial y Organización
Espacial, Abstracción, Simbolización, Coordinación
Visomotriz-manual.
·        Reproducción del ritmo escuchado:Orientación y
Organización Temporal, Coordinación Visomotriz-manual.
·        Ejecución del ritmo leído: Orientación y Organización
Temporal, Coordinación Visomotriz-manual, Simbolización.
·        Lectura de un ritmo escuchado: Orientación y Organización
Temporal, Simbolización.
·        Transcripción de un ritmo escuchado: Orientación y
Organización Temporo-espacial, Coordinación Visomotriz-
manual, Simbolización
·        Figuras en el aire: Orientación y Organización Espacial (1° y 2°
parte), Coordinación Visomotriz-manual (1° y 2° parte),
Memoria Visual (1° parte), Memoria Kinestésica (2° parte)
·        Prueba de Head: Esquema Corporal con Relación a la
Orientación Espacial
·        Búsqueda de figuras incluidas: Coordinación Visomotriz-
manual, Análisis y Síntesis.
·        Copia de figuras geométricas: Coordinación Visomotriz-
manual, Análisis y Síntesis, Orientación y Organización
Espacial
 Nombre del Test
Batería de Prueba de Integración Funcional Cerebral Básica,
INFUCEBA
Autor

Estructura

Ricardo Olea (1970)

Consta de 11 pruebas (Recorte con tijeras, Prueba de

Monroe, Croquis de la Pieza, Reproducción del ritmo
escuchado, Ejecución del ritmo leído, Lectura de un ritmo
escuchado, Transcripción de un ritmo escuchado, Figuras
en el aire, Prueba de Head, Búsqueda de figuras incluidas,
Copia de figuras geométricas).

Corrección No estandarizada.
Se corrige de acuerdo a una escala de valoración.El
puntaje total se compara con una tabla que señala
normalidad o distintos grados de deficiencia.
Nivel de complejidad: Es un test extenso que requiere que
Análisis el evaluador conozca su estructura y que sea riguroso al
momento de corregir.
Factibilidad de aplicación: Requiere que el educando
comprenda bien las actividades y que se mantenga
motivado.
Opinión Psicopedagógica del grupo: Es un test extenso, lo
ideal es aplicarlo en más de una sesión y no agotar al niño
con tantas actividades y lograr que se motive, para una
mejor entrega de información.
 Nombre del Test
Examen Psicomotor de Picq y Vayer - 1° Infancia
Autor
Louis Picq y Pierre Vayer (1977)

Autor

Louis Picq y Pierre Vayer (1977)
Edad o Nivel de 2 y 6 años
aplicación
Objetivo General Evaluar el desarrollo de la psicomotricidad

Estructura Consta de 6 pruebas de psicomotricidad con ejercicios graduados para

niños desde los 2 a los 6 años:
·        Coordinación Óculomanual
·        Coordinación Dinámica
·        Control Postural
·        Control de Cuerpo Propio
·        Organización Perceptiva
·        Laterización
Además tiene 6 pruebas complementarias para aclarar dudas sobre
algunos aspectos de la psicomotricidad:
·        Lenguaje
·        Rapidez, Punteado
·        Velocidad (Ozeretsky)
·        Movimientos Simultáneos
·        Control Segmentario
·        Harris Test of Lateral Dominance
 Nombre del Test
Examen Psicomotor de Picq y Vayer - 1° Infancia
Autor
Louis Picq y Pierre Vayer (1977)

Corrección
  
Análisis cualitativo, comparación entre
ejecución del sujeto y pautas de
desarrollo psicomotor consideradas
 
normales.
Análisis Nivel de complejidad: Es un test complejo
en su aplicación requiere de un buen
conocimiento de su estructura y de
mediana complejidad en su corrección.
Factibilidad de aplicación: depende del
estado motivacional por parte del
educando, para que no se tornen
aburridas las tareas.
Opinión Psicopedagógica del grupo: La
ventaja son las pruebas separadas y las
pautas por edad que proveen, lo que
permite elegir la habilidad específica que
se precise evaluar.
 Nombre del Test
Test de Aptitudes Mentales Primarias P. M. A. De 5 a
7.
Autor

Edad o Nivel de aplicación


Adaptación Jacobo Felman
Niños de 5 a 7 Años
Objetivo General Evaluar la percepción mediante la discriminación visual.
Estructura Este test consta de 36 ítems de percepción, los cuales se
trabajan de manera figurativa. En cuanto a la totalidad de
estos ítems, los primeros seis trabaja el evaluador en
conjunto con el niño para que luego el niño de manera
independiente y con un tiempo limitado desarrolle los
siguiente 30 ejercicios, estos ítems se dividen de la
siguiente manera:
Los 14 ítems a continuación de los 6 ítems de practica
tienen un tiempo de 1 minuto y 30 segundo
Los 16 ítems restantes tienen un tiempo de 2 minutos.

Corrección Se otorga un punto por cada ítems correcto, los que una
vez revisados se compara la totalidad de estos a una
tabla la que nos informara la edad mental en que se
encuentra ubicado el niño, al momento del conteo de la
totalidad de los aciertos se debe de tomar los primeros 6
ejercicios como practica (no otorgándole puntaje) para
asegurar el correcto entendimiento de las instrucciones
por parte del niño.