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TALLER 

“METODOLOGIA DE INVESTIGACION”

ERICK ROJAS BALCAZAR

SANTA CRUZ ­2017
OBJETIVOS DEL MATERIAL DE APOYO

Objetivo General
• Proporcionar orientaciones generales sobre la
presentación y defensa de un proyecto de
investigación, de feria científica dentro del contexto de
la metodología de investigación cuantitativa.

Objetivos Específicos
• Describir las tres partes esenciales de un proyecto de
investigación.

• Presentar el esquema de contenidos a desarrollar en


una presentación y defensa del proyecto de
investigación.

• Presentar sugerencias para poder desarrollar una


adecuada defensa.
INTRODUCCIÓN
INTRODUCCIÓN
INTRODUCCIÓN
Idea, una palabra que en diccionarios se define como 
una representación de un objeto o cosa en la mente; 
además, se identifica como ingenio, concepto, opinión, 
etc. 

 ¿De dónde provienen las ideas realmente? 
IDENTIFICACION  DE IDEAS

Desarrollando su propia definición común proceso 
emprendedor conocido como innovación , combina 
cuatro componentes:

• Creatividad
• Estrategia
• Implementación
• Rentabilidad
Innovación:

La implementación rentable de una 
creatividad estratégica
“NO SE PUEDE SER INNOVADOR SI NO SE ES 
CREATIVO”
´´La imaginación es más importante que el
conocimiento´´
ALBERT EINTEINS
Personal creativo: aprovechamiento de la creatividad

pues “si lo puedes imaginar, lo puedes 
lograr”.

Walt Disney
MÉTODOS PARA BUSCAR IDEAS:

• METODOS INTUITIVOS

• METODOS RACIONALES
METODOS INTUITIVOS.

1. Brainstorming.                6. Bioasociación.
2. Sinéctica.    7. Lista de atributos.
3. Biónica.                 8. Pensamiento lateral.
4. Morfología.                 9. Otros. 
• Palabras al azar.
METODOS  RACIONALES

1.Análisis Funcional.      
                                 
2.Inventario de características.

3.Análisis matricial.

4.Mapas perceptuales.

5.Investigación de mercados.

6.Investigación y desarrollo.

7.     Observación y estudios de modos vida.
MÉTODOS INTUITIVOS

1. Habilidades propias: Aptitudes, conocimientos, nivel educativo. ¿Qué tipo de 
cosas  disfruta?.  ¿Qué  prefiere  hacer en  un  día  libre?. ¿Qué  ha dicho  que  le 
gustaría  realizar  algún  día?  ¿Cuáles  son  las  cosas  que  otros  le  reconocen? 
¿Qué haría en un día perfecto? ¿Qué le disgusta?. Escriba sus deficiencias y 
capacidades, preferencias y aversiones.

2. Lluvia de ideas: Registre las empresas que coinciden con sus ideas, (producir, 
distribuir  o  prestar  servicios).    Aproveche  la  energía  del  grupo  y  la 
creatividad individual. Ideas del grupo en 30 minutos, luego se analiza c/u de 
ellas para aclararlas y combinarlas en categorías afines, luego se vota por la 
mejor
3. Problemas necesidades: Determínelas y busque soluciones mediante lluvia de 
ideas.

4. Deseos: Identifíquelos, estos difieren de los anteriores en que estos no son 
indispensables para vivir. 

5. Sustituir: Enfoque, materiales, ingredientes, aspectos.

6. Combinar: ¿Qué se puede combinar con una idea existente?. Materiales, 
atributos, colores, sabores.

7. Adaptar: ¿A qué se parece esta idea? ¿Qué se podría copiar?.

8. Aumentar o minimizar: ¿Qué pasaría si se añadiera, alargara o 
disminuyera?. 
9. Emplearlo para otros usos: ¿De qué otra forma podría usarse?.

10. Eliminar: ¿De qué se podría deshacer?.
LLUVIA DE IDEAS
MÉTODOS INTUITIVOS: BIÓNICA

• Técnica  de  construcción  de  sistemas  basada  en  el  estudio 


de  la  estructura,  funciones  y  mecanismos  de  plantas  y 
animales.

• Estudio  sistemático,  estructurado,  de  alto  alcance,  de  los 


mecanismos  orgánicos  para  trasladarlo  a  la  tecnología 
mecánica, náutica, aeroespacial y terrestre.
MÉTODOS INTUITIVOS: MORFOLOGÍA

• Fritz Zswicky es similar al análisis de características.

• Instrumento  de  descubrimiento  que  nos  permite  establecer  un 


sistema de relación para pasar de conocido a lo desconocido.

• Trata  de  descomponer  un  objeto  o  problema  en  sus  elementos 


propios o atributos. 
MÉTODOS INTUITIVOS
BIOASOCIACIÓN(2)

• El acto por el que se unen en el espíritu dos 
objetos  o  dos  técnicas  susceptibles  de 
combinarse  mutuamente  a  fin  de  dar 
origen  a  un  objeto,  o  una  técnica 
totalmente nueva.
MÉTODOS INTUITIVOS

Técnica de Pensamiento Lateral “Seis Sombreros para


pensar” de Edward de Bono

.
METODOS RACIONALES

1. ANÁLISIS FUNCIONAL: Consiste en plantearse cual es el 
beneficio  de cierto producto, cuál  es su función  básica y  a 
partir  de  ello  preguntarnos  de  qué  otra  forma,  manera  o 
tecnología podemos brindar el mismo beneficio básico.  

2. INVENTARIO DE CARACTERÍSTICAS: éste se inicia en 
la estructura del producto y sus posibles modificaciones y 
mejoras. 
METODOS RACIONALES
INVENTARIO DE CARACTERÍSTICAS

Sustituir: ¿Por quién en su lugar?. ¿Por qué otra cosa?. ¿Otro lugar?. 
¿Otro  ingrediente?.  ¿Otro  material?.  ¿Otra  energía?.  ¿Otro 
enfoque?. 

Reajustar:  ¿Intercambio  de  componentes?.  ¿Otro  modelo?.  ¿Otro 


plan?.  ¿Otro  orden  de  sucesión?.  Trastocar  causa  y  efecto? 
¿Cambio de ritmo?. ¿Cambio de plan?.

Invertir: ¿Trastocar positivo y negativo? ¿Cuál es lo opuesto?. ¿Poner 
hacia atrás?. ¿Poner lo de arriba abajo?. ¿Reajustar los papeles?
INVENTARIO DE CARACTERÍSTICAS(2)

Combinar: ¿Qué piensa de una mezcla, aleación, un surtido, un conjunto?. 
Unidades combinadas, objetivos combinados?. ¿Incentivos?.

Otras utilizaciones: ¿Nuevas formas de utilizarlo tal cual es o está?. ¿Otras 
utilizaciones una vez modificados?.

Adaptar:  ¿Qué  otra  cosa  es  igual  a  esto?.  ¿Qué  otra  idea  nos  sugiere?. 
¿Hay  algo  similar  en  el  pasado?.  ¿Qué  podemos  copiar?.  ¿A  quién 
podemos emular?. 
INVENTARIO DE CARACTERÍSTICAS(3)

Modificar:  ¿Nuevos  giros?.  ¿Cambiar  significado,  color, 


movimiento, sonido, olor, forma, línea?. ¿Otros cambios?.

Agradar: ¿Qué añadiríamos?. ¿Mayor frecuencia?. ¿Más fuerte?. 
¿Más alto?. ¿Más largo?. ¿Más espeso?. ¿Más valor?. ¿Más 
ingredientes?. ¿Multiplicarlo?. ¿Exagerarlo?.

Empequeñecer:  ¿Qué  hay  que  quitar?.  ¿Más  pequeño?.  ¿Más 


condensado?.  ¿Más  diminuto?.  ¿Más  corto?.  ¿Más  ligero?. 
¿Más aerodinámico?. ¿Más dividido?.
Oportunidad de negocio: Análisis del entorno y análisis de
oportunidad
 Análisis del Entorno (PESTEL)

El análisis del entorno PEST o PESTEL toma en cuenta los siguientes


aspectos:

Aspectos Políticos; Clima Político, nivel de actividad del Gobierno,


qué pasará si cambia…
Aspectos Económicos; Crecimiento de la renta, tendencias, salud
financiera y económica…
Aspectos Socioculturales; factores demográficos, factores culturales
referidos al consumo.
Tecnología: infraestructuras físicas, infraestructuras tecnológicas.
Ecología: procesos de producción, hábitos de compra, usos del
consumidor.
Legislación: local, autonómica, estatal, europea. Leyes de
protección del medioambiente, antimonopolio…
METODOS RACIONALES
INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO

• Se  refiere  al  esfuerzo  deliberado  y  consciente 


que  hacen  las  empresas  en  el  campo  de  la 
investigación,  de  acuerdo  con  lo  visto  al 
hablar de la investigación tecnológica.  
 Evolución del proyecto 
1) Generación de la idea
2) Investigación y desarrollo
3) Evaluación de la investigación
4) Estudios ingenieriles preliminares
5) Planta piloto
6) Planta semicomercial
7) Planta comercial
 Embudo de seis etapas que conducen a 
Investigación y Desarrollo
ESTADO ACCIONES
I. Análisis de Identifique industrias, clases de
oportunidades productos y uso por el consumidor
II. Áreas problema Identifique las áreas problema dentro
de las áreas seleccionadas
III. Rev. De
información Identifique soluciones a las áreas
IV. Generación de la problema
idea Juzgue las soluciones mediante
V. Evaluación de la sistemas disciplinados
idea Reacción del consumidor a las ideas
ENTRADA
VI. Prueba A INVESTIGACION Y DESARROLLO
conceptual
Sistema de tendencias
Análisis

“Huecos”

AREAS
DE
OPORTUNIDAD
LAS PARTES ESENCIALES DE UN PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

1- Planteamiento
del Problema 2b- Marco Referencial
(Cerebro) “Soporte Empírico”
(Manos)

3- Metodología de Trabajo
2a- Marco Referencial “Pasos” (Pies)
“Soporte Teórico”
(Suelo)
(1).PLANTEAMIENTO DE UN PROBLEMA
(1).PLANTEAMIENTO DE UN PROBLEMA
 
Técnicas de árboles

Tiene variantes de uso, según el punto de


partida sea:
• Un problema definido o focalizado
• Un problema no definido
• Un objetivo a cumplir o una idea a realizar.
Técnicas de Arboles

APLICACIÓN DEL MÉTODO CUANDO EL


PROBLEMA ESTÁ DEFINIDO
O FOCALIZADO
ANALISIS DE PROBLEMAS Y BUSQUEDA DE SOLUCIONES
 DEFINICION DE UN PROBLEMA CENTRAL

EL CASO DEL TOMATE

DETERIORO DE LA FRUTA
EN LA RECOLECCION
PROLIFERACIÓN DE PLAGAS Y DISMINUCION DE INGRESOS
MALOS OLORES DE LOS AGRICULTORES

Efectos

CONTAMINACIÓN POR
PERDIDA EN COSECHA
FRUTAS DAÑADAS

Problema central DETERIORO DE LA FRUTA


EN LA RECOLECCION
DETERMINACION DE CAUSAS

PROLIFERACIÓN DE PLAGAS Y DISMINUCION DE INGRESOS


MALOS OLORES DE LOS AGRICULTORES
Efectos

CONTAMINACIÓN POR
PERDIDA EN COSECHA
FRUTAS DAÑADAS

Problema central DETERIORO DE LA FRUTA


EN LA RECOLECCION

Causas INADECUADO DISEÑO MECANICO FRAGILIDAD EN LA FRUTA

ARBOL DEL PROBLEMA ARBOL DE CAUSAS - EFECTOS


DEFINICION DE OBJETIVOS

• DESCRIBIR LA SITUACION 
ESPERADA QUE SERA 
ALCANZADA MEDIANTE LA 
SOLUCION DEL PROBLEMA

• REVELADO:CAMBIO DE 
NEGATIVO A POSITIVO
DISMINUCIÓN DE PLAGAS Y AUMENTO DE INGRESOS
MALOS OLORES DE LOS AGRICULTORES

Fines DISMINUCIÓN DE
CONTAMINACIÓN POR DISMINUCIÓN DE
FRUTAS DAÑADAS PERDIDA EN COSECHA

Situación esperada FRUTA RECOLECTADA


SIN DETERIORO

Medios ADECUADO DISEÑO MECANICO FRUTA RESISTENTE

ARBOL DE MEDIOS - FINES


ANALISIS DE PROBLEMAS Y BUSQUEDA DE SOLUCIONES
 BUSQUEDA DE ALTERNATIVAS
DISMINUCIÓN DE PLAGAS Y AUMENTO DE INGRESOS
MALOS OLORES DE LOS AGRICULTORES

DISMINUCIÓN DE
CONTAMINACIÓN POR DISMINUCIÓN DE
FRUTAS DAÑADAS PERDIDA EN COSECHA

FRUTA RECOLECTADA
SIN DETERIORO

ADECUADO DISEÑO MECANICO FRUTA RESISTENTE

DISEÑO DE MAQUINA DESARROLLO DE UNA VARIEDAD


RECOLECTORA ADECUADA QUE RESISTA RECOLECCION MECANICA
Mayor calidad Buen potencial Mayores
de vida productivo local remuneraciones
Fin
Priorización de Menor costo de Mayor Adecuada
otras necesidades producción rendimiento calificación laboral

Baja tasa de Moderados costos Menor Menor inasis-


mortalidad de atención de inasistencia tencia y repi- Propósito
salud laboral tencia escolar

Baja tasa de enfermedades en la localidad

Compo-
Buenos hábitos Adecuado acceso a No hay contami- Ambiente descon-
nentes
de higiene centros de salud nación del agua taminado y sano

Existe educación Existe Buen manejo de los


en higiene alcantarillado residuos sólidos
Activi-
Vías a centros vecinos Hay atención en dades
en buenas condiciones la localidad
Si el proyecto está bien diseñado se pueden examinar los
vínculos causales de abajo hacia arriba:

 El Fin es una respuesta al problema


Fin
más importante en el sector.
 Si se logra el Propósito, el proyecto,
Propósito contribuirá al logro del Fin.
 Cada Componente es necesario para
Compo-
lograr el Propósito.
nentes
 No falta ningún Componente.
Activi-  Las Actividades son las necesarias
dades para producir cada Componente.
Técnicas de Arboles
 METODOLOGIA EN 5 PASOS

1. DEFINIR  PROBLEMA CENTRAL
2. VERIFICAR LOS EFECTOS
3. DETERMINAR CAUSAS
4. DEFINIR OBJETIVOS (medios­
fines)
5. GENERAR ALTERNATIVAS
Mapa de involucrados

¿Quiénes son INVOLUCRADOS?


Personas, instituciones o grupos sociales:
• afectados por el problema
• o se mueven en el entorno del
problema
• o pueden participar en la solución.
Pasos y Estrategias para analizar el problema 
y postular alternativas Identificación
Señal sobre la existencia de involucrados
del problema

1 Identificar el problema

2 Examinar los efectos del problema

3 Identificar las posibles causa del problema Participación


de
involucrados
4 Definir los objetivos para la solución: Medios - Fines

5 Generar alternativas
Técnicas de Arboles 2

APLICACIÓN DEL MÉTODO


PARA PROBLEMAS NO DEFINIDOS
Problemas en cosecha y pos­cosecha
Matriz de Incidencias

PROBLEMAS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 ACTIVOS
1 Deterioro fruta 0 2 0 0 3 2 0 0 0 0 0 0 0 0 3 10
2 Menores ingresos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
3 Baja Capacitación 2 1 0 0 1 1 0 0 3 0 0 0 0 0 1 9
4 Alta oferta en cosecha 0 2 0 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 5
5 Pérdidas en cosecha 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3
6 Plagas y olores 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
7 Máquinas deficientes 3 1 0 0 2 1 0 0 0 0 0 0 0 0 2 9
8 Máquinas obsoletas 2 1 0 0 1 1 3 0 0 0 0 0 0 0 1 9
9 Obreros Maltratan fruta 3 1 0 0 2 1 0 0 0 0 0 0 0 0 2 9
10 Bajos precios en cosecha 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3
11 Descon. técnica empaque 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 3 0 6
12 Bajo precio por no selecc. 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3
13 Mantenimiento deficiente 2 1 0 0 1 1 3 0 0 0 0 0 0 0 1 9
14 Empaque sin selección 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 5
15 Fruta dañada contamina 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3
TOTAL PASIVOS 12 21 0 0 10 10 6 0 3 3 0 5 0 3 10
Mapa
Idea de lo que se desea
de involucrados

Definir objetivo central 1

Explorar fines 2 Árbol de


Participación Objetivos
de
involucrados
Hacer lluvia de medios 3

Alternativas
Plantear alternativas 4 de solución
( )
El diseño
idealizado
Haga un listado de todas las deficiencias que usted pueda
pensar que tiene:

• Su actual equipo de computación


• Su vehículo
• Su dormitorio
• La ciudad donde usted vive
• El sistema de tránsito
• Su oficina, su puesto de trabajo
• Su banco
• La biblioteca
• Otro
Hace 25 años el profesor Ackoff elaboró esta lista de las
propiedades que, a su juicio, debería tener el teléfono ideal:
• Que fuera posible utilizarlo sin ocupar las manos
• Que se pudiera usar desde cualquier lugar donde uno esté
• Que pudiera reintentar llamar automáticamente cuando se
encuentre ocupado
• Que se pudiera saber quién llama antes de contestar
• Que se pudiera colocar en espera una llamada mientras se
habla
• Que fuera posible entrar estando el otro teléfono ocupado si
el otro quisiera
• Que fuera posible dejar mensajes
• Que se pudieran sostener conferencias telefónicas múltiples...

¿Era utopía? ¡Ese teléfono hoy existe!


Las 9 preguntas de la formulación

1 2
¿Qué? ¿A quién?

INVOLUCRADOS

A quién se dirigirá
Qué problema
la solución
se debe resolver

Objetivo de proyecto Población afectada,


Alternativas demanda insatisfecha,
contexto

IDENTIFICACIÓN
Las 9 preguntas de la formulación

3 Cuánto se producirá,
Tamaño
¿Cuánto? con cuánta capacidad

4 Dónde se localizará Localización


¿Dónde?

5 Cómo se solucionará
Tecnología
¿Cómo? el problema

Ambiente
Héctor Sanín Angel
6
¿Cuál? Cuál alternativa
se escogerá

Criterios - Indicadores

Evaluación - Selección
Las 9 preguntas de la formulación

7
¿Con qué?
E
Con qué recursos S
Financiamiento P
se hará el proyecto
E
C
Marco Lógico I
F
I
8 C
¿Quién? A
C
Quién realizará I
Diseño institucional Ó
el proyecto
N
9
¿Cuándo?
Cuándo se realizará el
proyecto

Programación
Las 9 preguntas de la formulación ¿..
#
1
?
Qué
SIGNIFICADO
Qué problema se debe resolver
CONTENIDO
Análisis-Objetivo-Alternativas
? ETAPA

IDENTIFICACION
2 A quién A quién se dirigirá la solución Población afectada y demanda
3 Cuanto Cuánto se producirá Tamaño
DESARROLLO
4 Dónde Dónde se localizará la solución Localización DE
5 Cómo Cómo se solucionará el problema Tecnología - Ambiente ALTERNATIVAS

6 Cuál Cuál alternativa se escogerá Evaluación- selección EVALUACION


7 Con qué Con qué recursos se hará el proyecto Financiamiento
ESPECIFICACION
8 Quién Quién realizará el proyecto Desarrollo Institucional
9 Cuándo Cuándo se realizará el proyecto Cronograma PROGRAMACIÓN
(2).MARCO REFERENCIAL
(2).MARCO REFERENCIAL
(2).MARCO REFERENCIAL

FUNCIONES
(2).MARCO REFERENCIAL

ETAPAS PARA ELABORAR UN MARCO


REFERENCIAL

•REVISION BIBLIOGRAFICA

•ADOPCION DE UNA TEORIA


(2).MARCO REFERENCIAL
(2).MARCO REFERENCIAL
REVISION BIBLIOGRAFICA
(2).MARCO REFERENCIAL
(2).MARCO REFERENCIAL
(2).MARCO REFERENCIAL
(2).MARCO REFERENCIAL
(2).MARCO REFERENCIAL
(2).MARCO REFERENCIAL
(2).MARCO REFERENCIAL
(2).MARCO REFERENCIAL

http://biblio.fcet.uagrm.edu.bo
(2).MARCO REFERENCIAL

CITAR LOS DOCUMENTOS
(2).MARCO REFERENCIAL

CITAR LOS DOCUMENTOS
(2).MARCO REFERENCIAL

CITAR LOS DOCUMENTOS
(2).MARCO REFERENCIAL

CITAR LOS DOCUMENTOS
(2).MARCO REFERENCIAL

CITAR LOS DOCUMENTOS
(2).MARCO REFERENCIAL
CITAR LOS DOCUMENTOS
(2).MARCO REFERENCIAL

CITAR LOS DOCUMENTOS
(2).MARCO REFERENCIAL
ADOPCIÓN DE UNA TEORÍA O DESARROLLO DE UNA
PERSPECTIVA TEÓRICA
 
La literatura revisada puede revelar, con relación al problema de 
investigación, lo siguiente: 

a)  Que  existe  una  teoría  completamente  desarrollada,  con 


abundante  evidencia  empírica  (se  refiere  a  los  datos  de  la 
realidad  que  apoyan  o  dan  testimonio  de  una  o  varias 
afirmaciones)  y  que  se  aplica  al  problema  de  investigación 
planteado.  Demuestran  que  sus  postulaciones  son  ciertas  en  la 
realidad observable o medible. 
b)  Que  hay  varias  teorías  que  se  aplican  al  problema  de 
investigación. 
c)  Que  existen  piezas  y  trozos  de  teoría  con  apoyo  empírico 
moderado o limitado. 
d)  Que  sólo  hay  guías,  aún  no  lo  suficientemente  estudiadas  e 
ideas vagamente relacionadas con el problema de investigación . 
 
(2).MARCO REFERENCIAL
(2).MARCO REFERENCIAL
(2).MARCO REFERENCIAL
(2).MARCO REFERENCIAL
(2).MARCO REFERENCIAL
(2).MARCO REFERENCIAL
(2).MARCO REFERENCIAL
(2).MARCO REFERENCIAL
(2).MARCO REFERENCIAL
(2).MARCO REFERENCIAL
(2).MARCO REFERENCIAL
(2).MARCO REFERENCIAL
(2).MARCO REFERENCIAL
(2).MARCO REFERENCIAL
(2).MARCO REFERENCIAL
(2).MARCO REFERENCIAL
(3).METODOLOGÍA DEL TRABAJO

• La Metodología es una estrategia general de trabajo


que el investigador determina una vez que ha
alcanzado suficiente claridad respecto al problema
que desea estudiar.

• La Metodología implica, fundamentalmente, definir y


planificar una serie de actividades sucesivas y
organizadas, con el fin de asegurar el cómo se dará
curso a la investigación.
(3).METODOLOGÍA DEL TRABAJO

Sobre la base del • determinar el diseño y tipo de investigación.


ejemplo presentado, los
pasos metodológicos • definir la población y muestra.
nos exigen, entre otras
cosas: • precisar la unidad de análisis (sujeto/objeto de
estudio).

• operacionalizar las variables.

• preparar una matriz de contenidos para sustentar o


elaborar los instrumentos a utilizar.

• determimar los procedimientos de recolección de


datos.

• establecer los procedimientos de análisis de los datos.


(3).METODOLOGÍA DEL TRABAJO

Sobre la base del


ejemplo presentado, los Determinar el diseño y tipo de  investigación.
pasos metodológicos
nos exigen, entre otras
cosas:
(3).METODOLOGÍA DEL TRABAJO

Sobre la base del


ejemplo presentado, los Determinar el diseño y tipo de  investigación.
pasos metodológicos
nos exigen, entre otras
cosas:
“Ciencia: Formulación”

VARIABLE FACTORES NIVELES


Tipo de Lípido 1

Tipo de aceite 3

Materia Prima Condiciones de Almacenamiento 2


Concentraciones 2
Proceso
Velocidad de Agitación 3
Mezclado
Tiempo de Agitación 3

Tipo de conservantes * 2
Estabilidad Tipo de emulsificantes 1

Tipo de envase 2
Envasado Automático 1
2
Condiciones de Almacenamiento
Almacenamiento
Productos terminado Vida Útil 2
“Ciencia: Formulación”
“Ciencia: Formulación”
“Ciencia: Formulación”

Al analizar las variables que se presentan en el problema, se 
tiene la siguiente  
relación: 
(Viscosidad, Grado de estabilidad f
 ) =  (Materia Prima, Tipo de emulsionante, proporción Aceite­Huevo,  
                                                                                                                     Velocidad de Agitación, Temperatura del 

proceso )
(Rancidez, pH, color, sabor) = f(Materia Prima, Tipo de Estabilizante, proporción Aceite­Huevo, 
Temperatura del 
                                                                                                                                                                                                
Siendo Factores:

VISCOSIDAD RANCIDEZ
PRUEBA FACTORES R1 R2 R3 R1 R2 R3
1 B1 V111 V112 V113 N111 N112 N113
2 A1 B2 V121 V122 V123 N121 N122 N123
3 B3 V131 V132 V133 N131 N132 N133
4 B1 V211 V212 V213 N211 N212 N213
5 A2 B2 V221 V222 V223 N221 N222 N223
6 B3 V231 V232 V233 N231 N232 N233
Resultados: V = Viscosidad N = Rancidez

COLOR GRADO DE ESTABILIDAD


PRUEBA FACTORES R1 R2 R3 R1 R2 R3
1 B1 C111 C112 C113 GE111 GE112 GE13
2 A1 B2 C121 C122 C123 GE121 GE122 GE23
3 B3 C131 C132 C133 GE131 GE132 GE33
4 B1 C211 C212 C213 GE211 GE212 GE213
5 A2 B2 C221 C222 C223 GE221 GE222 GE223
6 B3 C231 C232 C233 GE231 GE232 GE233

Resultados: C = Color GE = Grado de Estabilidad


ESQUEMAS DE CONTENIDOS PARA LA PRESENTACIÓN DEL
PROYECTO DE TESIS

INTRODUCCIÓN

ELEMENTOS
PLANTEAMIENTO METODOLOGÍA
CENTRALES DEL
DEL PROBLEMA DE DE
MARCO
INVESTIGACIÓN TRABAJO
REFERENCIAL

RESULTADOS
En su defensa, ESPERADOS Recuerde: Un proyecto
destine más tiempo puede caracterizarse
a los tres elementos CONTRIBUCIÓN como “cíclico”, ya que
claves del proyecto. DEL ESTUDIO siempre es suceptible
de ser mejorado.
ALGUNAS
REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS

CRONOGRAMA
DE TRABAJO
¡ ATENCIÓN !
EN LAS SIGUIENTES PÁGINAS USTED ENCONTRARÁ
UNA PRESENTACIÓN DE PROYECTO DE
INVESTIGACION, LA CUAL ESTÁ DESARROLLADA PARA
QUE SE INCORPORE LA INFORMACIÓN PERTINENTE A
LA PROBLEMÁTICA DE INVESTIGACIÓN QUE
SE DESEA DEFENDER.
AQUÍ IDENTIFIQUE LA INSTITUCIÓN

Aquí título del Proyecto


( Comentario 1: Su título debe ser concreto. Evite nombres de fantasía. Que su
título refleje lo mejor posible la investigación que desea desarrollar. Evite que
este sea muy breve o muy largo)

Aquí nombre completo del ESTUDIANTE, con el


nombre la mención o área de especialización si
corresponde

Aquí nombre del alumno


Aquí nombre del tutor
Aquí fecha de presentación
TABLA DE CONTENIDOS (Comentario 2: dejar la página tal como está)

I. INTRODUCCIÓN.
II. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE
INVESTIGACIÓN.
III. ELEMENTOS CENTRALES DEL MARCO REFERENCIAL.
IV. METODOLOGIA DE TRABAJO.
V. RESULTADOS ESPERADOS.
VI. CONTRIBUCIÓN DEL ESTUDIO.
VII. ALGUNAS REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS CLAVES.
VIII. CRONOGRAMA DE TRABAJO.
(Comentario 3: Utilice esta página para presentar
brevemente la estructura de la presentación.
No necesita describir o explicar más allá de lo
necesario)
I. INTRODUCCIÓN

• Aquí describa brevemente de qué se trata su estudio,


indicando el propósito central; dentro de qué contexto
se realizará; cuál es su unidad de análisis; cuáles son
su variables de interés; que se pretende resolver con
este estudio; la contribución que representa el estudio.

• Por lo general la introducción se elabora al final,


es decir,luego de haber desarrollado los temas.
Lo adecueado es una estrategia para su adecuada
construcción, ya que el principal objetivo de la
introducción es describir, brevemente, el cuerpo de la
presentación, destacando particularmente la
problemática de investigación que da origen al
estudio de estudio. Comprende cuatro párrafos
detallados: Preámbulo, Problema, Teoría y Objetivos.
II. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

2.1. Delimitación del • En este punto es muy importante describir,


problema e brevemente, desde el problema general hasta el
interrogantes más específico, indicando como éstos se constituyen
del estudio en las bases que articulan su estudio.

• Luego de haber descrito cada problema se puede


concluir con las interrogantes de investigación, las
cuales deberían ser una síntesis de los problemas ya
discutidos.

• En su defensa, mencione autores, artículos o libros


para dar el realce que se merece su estudio de
acuerdo al problema de investigación que se pretende
resolver.

• Solo tiene esta página para desarrollar este punto.

(Comentario 4: evite llenar la página de mucho texto)


II. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

2.2. Justificación • Piense en las razones teóricas y prácticas que


del estudio justifican su estudio. Que éstas sean lógicas,
concretas, razonables, acotadas etc.

• Recuerde que detrás de un problema hay una


necesidad, entonces, una forma de justificar su
estudio es mencionando algunas de esas necesidades.
Ej. Desde un punto de vista teórico: Este estudio es
importante, ya que …

• En su defensa, mencione autores, artículos o libros


para justificar mejor su estudio.

• Solo tiene esta página para desarrollar este punto.

(Comentario 5: evite llenar la página de mucho texto)


II. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

2.3. Objetivos del


Estudio

Objetivo General: Ejemplos:


(Comentario 6: En parte - Explorar … (investigación de tipo exploratoria).
pueden reflejar el tipo - Describir …(investigación tipo descriptiva).
de investigación) - Establecer relaciones…(invest. tipo correlacional).
- Explicar …(invest. tipo explicativa).
II. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

2.3. Objetivos del


Estudio

Objetivos Específicos: • Piense, ¿cómo llegar al objetivo general?; ¿cuáles


son los objetivos específicos que apoyarán el
Cumplimiento del Objetivo General?

• No se trata de objetivos operacionales, tales como,


recoger y analizar la información, ya que es lo que
metodológicamente se realizará.

• Entonces, los objetivos específicos se tratan de


objetivos menores que se desprenden del objetivo
general.
III. ELEMENTOS CENTRALES DEL MARCO REFERENCIAL

• Aquí desarrolle esquemas que resuman el marco


referencial que usted ha desarrollado más
extensamente a nivel del documento de su proyecto.

• Es muy importante que lo que usted presente


involucre los temas centrales de su estudio en cuanto
a su conceptualización y referentes de estudios
realizados al respecto.

• Tenga presente que los temas que usted desarrolle,


en formato de esquema, estarán en directa relación
con sus variables de interés, la unidad de análisis
(sujeto/objeto sobre el que recae el estudio), la
problemática que desea resolver y sus posibles
soluciones.

• En definitiva, esto implica un esfuerzo de síntesis


importante, pero clave en la medida que lo ayuda a
focalizar aquello que desea realizar.
III. ELEMENTOS CENTRALES DEL MARCO REFERENCIAL

• Aquí las variables se describen conceptualmente;


por ello, es importante la teoría que las sustentan.

• La presentación gráfica de algo que se supone que


está muy a nivel de texto, captura mejor la atención
de la audiencia.

• No intente aprenderse textos de memoria. Solo


describa el esquema y deje fluir sus explicaciones
a partir de la relación de elementos que establezca
entre los componentes del esquema.

• Como máximo usted puede emplear dos o tres


páginas.
IV. METODOLOGIA DE TRABAJO

4.1 Tipo de investigación • Explique esto considerando la definición del tipo de


y diseño que se investigación (exploratoria,descriptiva,
empleará correlacional, explicativa) y diseño
(experimental/no experimental), pero direccionada a
su estudio.Es decir, explique en función de su
problema de investigación. Entonces, no caiga en el
error de describir literalmente en qué consiste el tipo
de investigación sin establecer una relación adecuada
con su estudio.

• En caso de ser necesario, puede disponer de otra


página.
IV. METODOLOGIA DE TRABAJO

4.2 Descripción • Caracterización operacional de las variables: significa


operacional de que se hacen más observables y medibles a través de
las variables del indicadores. Entonces, usted debe hacer el intento de
estudio bajar desde el concepto teórico de la variable a uno
más operacional. Esto, entre otras cosas, lo ayudará
cuando tenga que pensar en los instrumentos para la
recogida de datos.

• También debe clasificar qué tipo de variable es: ej.


dependiente, independiente, moderadora, de
control y/o variables en estudio.

• En caso de ser necesario dispone de otra página.

• También puede hacer uso de esquemas para la


presentación de las variables.
IV. METODOLOGIA DE TRABAJO

4.3. Características • Describa la población bajo estudio, esto es:presente


de la población y de características de talladas de la población, las cuales
la muestra no necesitará repetir a nivel de la muestra.

• Indique que tipo de muestra empleará (Ej.aleatoria /


no aleatoria)

• Elabore una matriz muestral donde quede claramente


identificado las variables y la cantidad de casos.
IV. METODOLOGIA DE TRABAJO

4.4 Descripción de los • En una tabla, desarrolle los siguientes puntos:


procedimientos que (1) Tipo de instrumento (2) Objetivo del instrumento
se emplearán para la (3) A quién se aplica (4) Variables que involucra el
recolección de datos instrumento.

• Recuerde que los instrumentos tienen como propósito


recoger la suficiente información, que le permita dar
respuesta a las interrogantes y objetivos de su estudio.

• Entonces, los instrumentos están en estrecha relación


con el problema de investigación bajo estudio. NO LO
OLVIDE. De otra forma usted se encontrará
recogiendo datos incansablemente y sin horizonte. Y lo
peor de todo, que después no sabrá que hacer con esa
información.

• Ocupe solo una página, dentro de lo posible


IV. METODOLOGIA DE TRABAJO

4.5 Descripción de • Para darle racionalidad a esta sección, le sugiero que


las técnicas análisis piense primero en el problema de investigación con sus
de datos que se interrogantes y los tipos de instrumentos propuestos.
utilizarán
• Segundo, piense cómo analizará la información que
recolectará.

• Utilice el modelo de tabla que aparece en la página


siguiente. Obviamente, debe desarrollar más los puntos
que aparecen en ella.

• No necesariamente debe desarrollar toda la tabla; todo


depende del tipo de estudio que está realizando.

• Puede ocupar dos páginas.


4.5 Descripción de las técnicas análisis de datos que se utilizarán
INTERROGANTE A VARIABLES Y INSTRUMENTO QUE
TIPO DE ANÁLISIS RESPONDER CON CATEGORÍAS** PROPORCIONA LOS
ESTE ANÁLISIS* DATOS*
1.Descriptivo
•Aquí señale que implica este análisis.
•Recuerde tener presente análisis de frecuencia,
medidas de tendencia central y de variabilidad
•Recuerde que se desea caracterizar las muestra
bajo estudio frente a las variables de intéres.
2.Correlacional
•Aquí señale que implica este análisis dentro de su estudio.
•Recuerde tener presente análisis de correlaciones: la
magnitud y la fuerza de la correlación.
•Recuerde que se desea caracterizar la relación entre las
variables.
3.Inferencial
•Aquí señale que implica este análisis dentro de su estudio.
•Recuerde tener presente análisis de correlaciones.
ANOVA, Regresiones etc.
•Recuerde que se desea analizar las variables del
estudio en forma inferencial.
•Sirve para determinar cuan estadísticamente significativo
son los resultados.
•Ej. Se pondrá un análisis de medias para ver si las
diferencias son estadísticamente significativas. Esto
permitirá hacer inferencias desde la muestra a la población.
*En la mayoría de los casos las interrogantes corresponden a las que usted formuló en el capítulo “Planteamiento del Problema”. Ahora,
esto no significa que no puede agregar otras que le ayuden a “hacer hablar los datos coherentemente”.
**No olvide las variables y categorías de las variables que son de interés en su estudio. Es posible que alguna de sus variables no posea
categorías, por ejemplo, rendimiento expresado en puntajes promedios de una escala de 1 a7.
V. RESULTADOS ESPERADOS

Frente a cada interrogante de investigación, indica


indique qué espera encontrar como principales
resultados.
VI. CONTRIBUCIÓN DEL ESTUDIO

• Simplemente pregúntese ¿para qué sirve hacer este


estudio?; ¿cuál es el aporte del estudio? ¿a quiénes
les podría servir este estudio?.

• Desarrolle argumentos en función de estás


interrogantes. No necesita colocarlas en el texto,
es solo como apoyo.
VII. ALGUNAS REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS CLAVES

• Mencione al menos 5 de las principales referencias


bibliográficas, las restantes usted indique que se
encuentran en el documento del proyecto.

• Clave, revise su material de las normas APA.

Un buen investigador debe cuidar el cómo se presentan


dichas referencias bibliográficas.
VIII. CRONOGRAMA DE TRABAJO

En una planilla cuadriculada o bien en un software


que tenga programada una carta de Gantt, visualice
los tiempos reales y los imprevistos.

Un ejemplo de algunas de las cosas que debe


contemplar el cronograma se presentan a
continuación :
VIII. CRONOGRAMA DE TRABAJO

Tiempo: esta es una variable que fecta la realización de un estudio (Aquí el criterio de
factibilidad es clave)
MES 1 MES 2 MES... MES... MES k
Semanas Semanas Semanas Semanas Semanas
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Ajuste del Planteamiento del Problema. X X
Marco Referencial (más completo y definitivo).
Ajustes de Metodología de Trabajo.
Elaboración de instrumentos versión preliminar.
Proceso de validación de los instrumentos.
Aplicación piloto de los instrumentos.
Visitas en terreno para establecer contactos
con los sujetos de muestra.
Recogida de datos.
Conclusiones y discusión de los resultados.
Elaboración de la primera versión borrador.
del informe de Tesis.
Entrega del informe de Tesis para su revisión.
Correcciones informe de Tesis.
Entrega definitiva del informe de Tesis.
Preparación de la defensa de Tesis.
Examen de Tesis.
RECEPCION Y RESPUESTA A CONSULTAS, OBSERVACIONES,
COMENTARIOS POR PARTE DE LA COMISIÓN EXAMINADORA

• Se recomienda esta página de cierre de la


presentación, con el propósito de dar inicio a la
defensa propiamente tal.

• Aquí se refleja que el alumno tesista está en una


grata disposición a recibir preguntas y
observaciones.
SUGERENCIAS PARA PODER DESARROLLAR UNA ADECUADA DEFENSA

ASISTA A UNA O MÁS • Durante el desarrollo de esta defensa preste especial


DEFENSAS DE interés a la actitud que mantiene el alumno que
PROYECTOS DE TESIS defiende frente a la comisión examinadora.
Y TESIS PROPIAMENTE
TALES ANTES DE SU • Trate de ponerse en el lugar de esta persona, con el fin
PROPIA DEFENSA de evaluar qué haría frente a situaciones que debe
evitar y aspectos que debe fortalecer.
SUGERENCIAS PARA PODER DESARROLLAR UNA ADECUADA DEFENSA

COMENTE Y PRACTIQUE • Frente a ellos indague cómo presentar su estudio de


LA DEFENSA DE SU forma más clara y coherente.
PROYECTO DE TESIS
O TESIS CON SUS • Consúlteles cuáles son los aspectos del estudio que
AMIGOS Y COLEGAS son confusos y requieren ser replanteados antes de
la presentación oficial.
SUGERENCIAS PARA PODER DESARROLLAR UNA ADECUADA DEFENSA

EVITE DISTRIBUIR • Solo cuando su tutor de tesis aprueba lo que usted


LOS CAPÍTULOS DEL ha hecho debe compartirlo con el resto del comité.
PROYECTO DE TESIS Si se comparte prematuramente capítulos de la tesis
O TESIS A LOS con los miembros del comité, es posible que se
MIEMBROS DEL presenten situaciones tales como que un miembro
COMITÉ MIENTRAS del comité le indique hacer una cosa y otro miembro
LOS ESTÁ le diga lo contrario. Es sin duda un dilema que no es
ESCRIBIENDO deseable correr.

• La instancia de la defensa es el lugar preciso para que


las observaciones, comentarios y dudas por parte de
los miembros del comité surjan y puedan ser discutida.

(Comentario 7 :Lo anterior no significa que usted evite el


contacto con los miembros de la comisión examinadora
(si es que la conoce). De hecho puede dialogar
productivamente con ellos. Pero recuerde que su guía
clave es su tutor de tesis)
SUGERENCIAS PARA PODER DESARROLLAR UNA ADECUADA DEFENSA

CONSIDERE A SU La defensa de su proyecto de tesis o tesis es también


TUTOR DE TESIS la defensa de su tutor de tesis. Dentro de este contexto,
COMO SU MÁS trabaje oportunamente con su tutor, de manera que la
SINCERO ALIADO defensa también sea producto de un trabajo en equipo.

Recuerde, durante la defensa usted puede presentar


vacíos o cierto grado de descoordinación. Si usted
está fraternalmente conectado con su tutor, una
simple mirada hacia éste lo puede ayudar a salir
del paso.
SUGERENCIAS PARA PODER DESARROLLAR UNA ADECUADA DEFENSA

NO SEA AGRESIVAMENTE Ciertamente que la tensión lo puede llevar a tratar


DEFENSIVO E de defenderlo todo, inclusive lo que tal vez no es
INFLEXIBLE FRENTE defendible en estricto rigor.
A LA COMISIÓN
EXAMINADORA Recuerde que los miembros de la comisión
examinadora no son sus enemigos. Muchas de
las observaciones son dadas para ayudarlo a
mejorar su estudio.

Entonces, defienda con argumentos sólidos, pero


también esté abierto a considerar observaciones
que lo pueden ayudar a sacarle mejor partido
a su estudio.

Recuerde ser políticamente correcto con


la comisión.
SUGERENCIAS PARA PODER DESARROLLAR UNA ADECUADA DEFENSA

PRESENTE EL PROYECTO Evite tener una presentación de su defensa sobrecargada


O TESIS DE UNA FORMA de elementos visuales, exceso de colores, mucho texto.
VISUALMENTE
ATRACTIVA, Considere que, en términos generales, la presentación
PERO SIMPLE no debe durar más allá de 25 a 30 minutos.

El tiempo que resta es para que se produzca la


interacción entre la comisión y usted.

Considere el Decálogo de la sobriedad


SUGERENCIAS PARA PODER DESARROLLAR UNA ADECUADA DEFENSA

GRABE SU DEFENSA En particular si se encuentra defendiendo su proyecto


Y/O SOLICITE QUE de tesis, esta es una muy buena medida.
ALGUNOS DE SUS
COLEGAS TOME La idea es que usted grabe la presentación,
NOTA DE LAS preguntas y observaciones de los miembros
OBSERVACIONES del comité.

Solicite a uno de sus colegas (de ser posible)


que escriba las observaciones que la
comisión realice.

De esta forma, usted evitará distraerse del proceso


de defensa y escuchará con mayor atención las
observaciones y sugerencias que se efectúen.
COMENTARIOS FINALES

EL MATERIAL PRESENTADO TUVO COMO


PRINCIPAL PROPÓSITO: PROPORCIONAR
ORIENTACIONES GENERALES SOBRE LA
PRESENTACIÓN Y DEFENSA DE UN
PROYECTO DE TESIS.

SU PRINCIPAL CARÁCTER ES ORIENTADOR,


NO PRESCRIPTIVO NI NORMATIZADOR.

OTRAS ALTERNATIVAS Y MODELOS DE


PRESENTACIÓN Y DEFENSA DE PROYECTO
DE TESIS SON IGUALMENTE VÁLIDOS.

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