Si no avanzan las diapositivas, favor de

dar un click.
 Sino avanzan las diapositivas, favor de dar
un click.
Mtra. Esperanza Sifuentes Barrera
Supervisora General de la Zona 25
Escuelas Secundarias Generales
Guadalupe, N. L.
 ¿QUÉ ES UN CUENTO?.
 En tu libreta escribe todo lo que te sugiere la
palabra cuento.
 Lee a tu maestro lo que escribiste.
a. El cuento es una narración breve.
b. Tiene pocos personajes.
c. Consta de tres momentos.
d. Tiene un final sorpresivo.
e. Se desarrolla en un espacio geográfico.
f. Se puede ubicar en el tiempo pasado,
presente o futuro o pasar de un tiempo a
otro.
Gómez Palacio (1995).
1º. Inicio Presentación de los personajes y
Planteamiento del problema.

Con los acontecimientos del cuento.

2º. Desarrollo El clímax o nudo, que es lo más
impactante que sucede.

Donde se resuelve el problema y

3º. Cierre ¡Tiene un final sorprendente!
Presentación de los personajes y
Planteamiento del problema.
• El cuento se distingue por la intervención
de criaturas sobrenaturales de todo tipo:
tales como animales con actitud y
lenguaje humano, hechiceros con
fascinación por los espejos, duendes,
poderosos demonios y ogros feroces;
además está presente la magia.

 «La magia —escribe Octavio Paz— es un sistema

completo y no menos coherente consigo mismo que
la ciencia. Desde luego, en el país de los cuentos
esa fuerza actúa como un sistema regulador».
 F. Lomas (2014). La retórica de lo mágico como solución de conflictos (en los cuentos) España: Universidad de Málaga
http://www.cervantesvirtual.com/obra-visor/la-retrica-de-lo-mgico-como-solucin-de-conflictos-0/html/021a9c0e-82b2-11df-acc7-
002185ce6064_5.html
Caballeros aztecas
Google imágenes
 Pueden incluirse tú, tus amigos o tus
familiares entre los personajes del cuento y
hacer la peregrinación desde Aztlán o
caminar al lado de los caballeros águilas o
jaguares, o cerca del nopal y del lago donde
se posó el águila a devorar la serpiente o
navegar por los canales que llevaban el agua
a la ciudad de Tenochtitlán
 DIOSES AZTECAS

Tlaloc Huitzilopochli
Coatlicue Dios de la lluvia Dios de la guerra

Xochiquetzal
Diosa del amor, las artes
y la belleza

Más información:
http://www.taringa.net/posts/turism
o/13514887/Dioses-Aztecas.html
http://www.taringa.net/posts/info/103
15677/Dioses-Aztecas-Como- Tezcatlipoca
nunca-los-habias-visto.html Quetzacoatl
 1.
Si los dioses participan mucho como
personajes, el cuento se puede volver mito.

 2.Describir a tus personajes. Decir cómo eran

física o psicológicamente según lo que
interese al cuento.

 3.
En el planteamiento del problema tienes
que decir cuál era la necesidad o problema.
 En el planteamiento del problema tienes que
decir cuál era la necesidad o problema que
tenían inicialmente tus personajes, y no
perderlos de vista, desde el título que diste a
tu cuento, hasta el final.
 Revisa siempre que hacían los personajes y el
título, para que haya congruencia en el
cuento.
 Recuerda: Si tu cuento es sobre el escudo, los
personajes son diferentes a si tu cuento es
sobre la bandera o el himno nacional
 Monumento en la Ciudad de México sobre la leyenda mexica
de la fundación de Tenochtitlán
El Escudo Nacional, fue diseñado
originalmente por Antonio Gómez, habitante
de la ciudad de Pénjamo en el estado de
Guanajuato.

Elactual diseño del escudo fue creado

por Francisco Eppens Helguera en 1968.

Para saber más sobre el escudo:

http://es.wikipedia.org/wiki/Escudo_Naciona
l_de_M%C3%A9xico
 Los colores de la bandera se originaron de los de la bandera
del Ejército de las Tres Garantías o «Trigarante», en1821.
Originalmente el significado de los colores fueron los
siguientes:
 Blanco: Religión, Rojo: Unión, Verde: Independencia.

 El significado fue cambiado debido a la separación de la

iglesia y el estado en el país, promovida por
el presidente de México, Benito Juárez. El significado
atribuido en esa época fue:
 Verde: Esperanza.
 Blanco: Unidad.
 Rojo: La sangre de los héroes nacionales.
Puede ser de una sola bandera con
la que te identificas o que por
alguna razón te haya gustado.
En el Museo de Historia en Monterrey, Nuevo León.
 Para
saber más sobre la historia de la
Bandera de México

 http://www.mexicodesconocido.com.mx/his
toria-de-la-bandera-de-mexico-1-parte.html

 http://www.mexicodesconocido.com.mx/his
toria-de-la-bandera-de-mexico-2da-
parte.html
 En el año 1853, Antonio López de Santa Anna convocó un
concurso Literario-Musical, cuya convocatoria establecía
como propósito que hubiera “un canto verdaderamente
patriótico que, adoptado por el Supremo Gobierno, y que
sea constantemente el Himno Nacional".
 El autor de la Letra premiada era el Maestro Francisco
González Bocanegra, originario de San Luis Potosí.
 El autor de la música fue Don Jaime Nunó, músico
catalán Director de bandas militares quien vivió en La
Habana, Cuba, y luego había llegado a México.
 http://www.grito-independencia-
mexico.com/historia-himno-nacional-
mexicano.php
 Con los acontecimientos del cuento

El clímax o nudo, que es lo más impactante que

sucede.
http://www.todolibroantiguo.es/libros-raros/codices-aztecas-
codex-boturini-mendoza-florentino-magliabechiano-tira-
peregrinacion.html
Están elaborados sobre papel hecho de corteza de árbol: el amatl
o sobre la piel curtida de venados. Los dibujos están coloreados y
simplificados hablan de la vida diaria de los tenochcas. Algunos
son símbolos, otros son más realistas.
 Podría desarrollarlo en los momentos o
lugares en que donde se estaba
confeccionando y bordando la bandera.
 O acerca de quienes la portaban en las
batallas.
 O el significado de sus colores para quienes
luchaban por una nación independiente.
 Podrás desarrollarlo cuando se dice que
Francisco González Bocanegra fue encerrado
hasta que terminara de escribir la letra.
 O sobre lo que significa alguna estrofa.
 O sobre lo que se siente cuando se estás en
un juego o en otro país y escuchas el himno
Nacional.
 O tu sabras sobre que quieres escribir
Donde se resuelve el problema y

¡Tiene un final sorprendente!

Cuando el protagonista, alguno o todos los personajes:
 Muere o ya estaba muerto
 Desaparece de donde vivía
 Aparece en otro tiempo, en otro país, en otra dimensión.
 Se transforma en estrella, montaña, cosa, animal o planta
como serpiente, nopal, águila, en otra persona, agua, hielo,
etc.
 Pasa es enviado a otra dimensión por el espejo, por una
puerta, por el closet, por un rayo de luz, por la TV, Por el
teléfono, por el celular, Por la música, Por una escalera
 Se despierta porque todo era un sueño.
 Pasa del sueño a la realidad y de la realidad al sueño
 Esta experiencia didáctica se llevó cabo en la
Escuela Secundaria General # 46 “María
Gloria de los Santos”
 Ubicada en el municipio de Guadalupe, N. L.
 En el ciclo escolar 1996 - 1997.
 Vaya desde aquí un agradecimiento muy
sincero a su director, a sus profesores y a los
alumnos que participaron en ella, en ese
momento.
 Los invitamos a leer los siguientes cuentos.
 Podrán observar que algunos los escribieron
de manera individual, otros en equipos de
dos y otros más en equipos de tres.
 Se sugiere que se trabaje de esa manera, ya
sea individual o en equipos de dos o tres
personas
 EL ESCUDO NACIONAL. CUENTO
Autor: Alfonso Alcalá de la Rosa,14 años. 2º. Grado.
Secundaria 46.

 Al comenzar las vacaciones de Primavera, un grupo de amigos de la Secundaria 46 decidió ir a

pasar unos días descanso a un rancho, propiedad del tío de uno de ellos. Entre ellos iban
Alfonso Cuitláhuac, Juan, Pedro y Alejandro.
 Al anochecer del primer día, Cuitláhuac, un joven de 13 años descendiente directo de un
antepasado azteca, se encontraba dormido cuando escuchó unos gemidos que salían de un
nopal. Al incorporarse vio al nopal a un lado de él y se asustó, en ese momento Cuitláhuac se
quedó sorprendido al ver al nopal llorando. Después de un momento, que se le pasó el susto,
le preguntó al nopal ¿qué te pasa? El nopal le contestó llorando que debajo de él siempre
había una serpiente y que ya tenía mucho tiempo ahí y que debido a eso nadie tomaba sus
tunas, pero que además ya se sentía muy viejo y que debía encontrar a quien darle el símbolo
de los aztecas.
 Después le empezó a contar lo que había pasado. El nopal le dijo que hace mucho tiempo una
tribu llamada Aztlán llegó del desierto del norte y se instaló frente a él. Al día siguiente vio
una víbora de cascabel desplazarse sobre la tierra y se trepó a él, al dirigir su mirada hacia
arriba, el nopal dijo que vio una águila muy grande que se acerco y agarró a la víbora
devorándola furiosamente.
 Los aztecas al ver el águila devorar a la víbora y luego pararse sobre el nopal, dibujaron lo
que observaban desde la tierra y se les ocurrió imprimirla con un fierro puntiagudo en una
piedra redonda.
 El nopal le señaló dónde estaba esa piedra redonda para que Cuitláhuac la pudiera tomar y le
dijo que ahora él debía ser el guardián del símbolo que encontraron los aztecas y que hoy
conocemos como el Escudo Nacional.
 Al día siguiente los compañeros buscaron y buscaron pero no encontraron a Cuitláhuac y
cuando fueron a donde estaba el nopal vieron que había una estatua de piedra igual a su
compañero y que tenía en la mano el símbolo de los aztecas.
 EL ESCUDO NACIONAL. CUENTO
Autores: Gema Esmeralda Campos. 12 años, Miguel Alejandro Saldívar Valdez. 13 años, Mariana Colette Moreno López. 12 años. 1er Grado
Escuela Secundaria 46.

 Esa tarde la maestra de Joaquina le había encargado de tarea traer un resumen sobre los símbolos patrios.
Pero era un hermoso atardecer y la niña llamada Joaquina, junto con sus hermanos fue a refrescarse al río.
Jugaba con los peces del rió mientras sus hermanos, iban a explorar cosas de las que ya conocían y a ellos
les encantaba correr y brincar. Después de un rato sus hermanos le dijeron que ya se fueran a su casa, pero
Joaquina que se divertía mojándose, les pidió que ellos se fueran y ella se quedaba otro rato. Siguió
jugando hasta que se sentía cansada y soñolienta.
 El anochecer se acercaba. Joaquina decidió retirarse y mientras se secaba, se vestía y recogía sus cosas, el
tiempo se pasó volando, oscureció y empezó a preocuparse. En el camino se oscureció más y no veía y no
lograba distinguir las cosas. Ella caminó y caminó pero todo fue inútil. Joaquina de tan cansada que estaba
miró un árbol y dijo - Aquí me quedaré a descansar un rato y después trataré de encontrar mi casa.
 Mucho rato después, Joaquina despertó y junto a ella estaba un ancianito que le dijo: -No te preocupes
estás en buenas manos, niña. El anciano agregó: -Tómate este té, te hará sentir mejor, y vas a conocer tu
historia.
 Cuando Joaquina abrió los ojos de nuevo se vio vestida como los aztecas. Entonces oyó una voz que decía:
debemos partir del norte hacia el sur de este lugar. Y ella tuvo que comenzar a caminar junto con todos los
demás, aunque se sentía muy cansada. Luego oyó una voz que les decía siempre que caminaran hasta
encontrar una águila parada sobre un nopal y devorando una serpiente.
 Y después de mucho caminar Joaquina se sentía más y más cansada, pero ella vio esa señal que la voz les
decía y dijo a los demás: - ¡Vengan, vengan, aquí hay una águila devorando una serpiente y está parada
sobre un nopal!
 Y todos los aztecas rodearon a Joaquina y se inclinaron ante el águila y entonces el águila voló y se paró en
el bazo de Joaquina. Cuando vieron esto, a ella la nombraron la jefa de los aztecas. Ella sintió que caía
desmayada del cansancio y de la emoción.
 Cuando despertó sin saber cómo estaba en su casa y sus padres y hermanos asustados le preguntaban que
como se sentía y que donde había estado y que de dónde había sacado el penacho de plumas, tan bello,
que traía en la cabeza.
 Ella les dijo que del pueblo azteca y lo traía porque era la jefa de los aztecas y entonces sus hermanos y
padres se rieron de ella, porque pensaban que estaba bromeando, pero Joaquina sabía que lo que ella
decía era cierto ¿O lo había soñado? Pero nunca más quiso ir a jugar al río.
 CUENTO: EL ESCUDO NACIONAL
 Autora: Lissette Cárdenas Becerra 1º D
 Secundaria 46

 Hace mucho tiempo yo misma me preguntaba ¿quién soy? ¿de donde soy? y ¿porque estoy
aquí? Hoy en la mañana temprano yo misma me ponía a pensar, ¿Por qué siempre me siento
extraña en la casa, en la escuela, con mis amigas?.
 Un día al entrar a la casa, noté que todo había cambiado y encontré tirados en el piso unos
dibujos muy extraños y me puse a observarlos. Los dibujos estaban hechos sobre cuero de
venado y tenían algunas construcciones como de pirámides y mero arriba de una pirámide,
estaba yo. Si era yo con la misma cara, pero con ropa muy curiosa. Entonces me vi en un
espejo y estaba vestida con esa ropa y sí, me puse a recordar cosas muy pasadas de una vida
que yo antes había vivido en otros años. ¡Si! ¡Era verdad! yo sentía que antes había estado
mucho en otra vida. Ahora me sentía extraña y de pronto ¡Me acordé que en otra vida, hace
mucho tiempo, en ese entonces yo era una azteca!. Y me acordé que para mí el águila
representaba el bien y la fuerza de los caballeros águila y otros decían que la serpiente
significaba el mal, pero yo había soñado mucho tiempo la serpiente emplumada, parte
serpiente y parte águila ¿sería el bien y el mal juntos?. Y me acuerdo que a mí en esa época,
a mí por primera vez me vistieron con las plumas del águila y me llamaron niña águila y
ahora me estoy viendo así frente a este espejo, pero yo estoy segura que vivo en el siglo XX.
 Ahora estoy escuchando el sonido de los caracoles y las voces que llaman a los caballeros
águila, a los caballeros jaguar, y escucho que dicen ¡Ya hemos encontrado la señal!, ¡Ya
hemos encontrado la señal! Y corro y veo una águila devorando una serpiente, parada sobre
un nopal y el nopal crece sobre un lago, y yo repito ¡Ya hemos encontrado la señal! ¡Aquí
estableceremos la ciudad! y entonces llegan personas de toda la tribu y yo vivo entre ellas,
pero estoy segura que yo vengo de otro siglo, ¡Yo soy del siglo XX! ¿Qué hago en un lugar
lleno de agua y con toda esta gente que no conozco? De pronto llegan mis padres y mis
hermanos y escogen la tierra donde tendremos nuestra casa y me pregunto ¿Habré soñado
que vivía en el futuro? ¿Porque estoy aquí con ellos? Pero ¡Ya hemos encontrado la señal y
aquí viviremos!
 LOS SIMBOLOS PATRIOS
 Autores: Francisco Javier y Guadalupe.
 Secundaria 46.

 Este cuento está inconcluso, pero tiene un gran inicio. Invitamos

a los autores a que se presenten a terminarlo; o tú que escuchas,
¿te animarías a concluirlo, sin perder de vista el título?

 Era una noche lluviosa, Javier estaba viendo la Televisión,

mientras la veía un rayo hizo que se fundiera un fusible. Javier
no sabía qué hacer, así que decidió ir a la habitación de arriba
donde se encontraba su papá dormido. Javier dijo -Papá, papá,
se fue la luz y tengo miedo.
 Su papá se despertó y dijo -¿Qué te ocurre Javier? -Tengo miedo.
Su papá prendió una vela y dijo: -Te voy a contar una historia. ¿De
qué‚ te gustaría? -Me gustaría algo sobre nuestros antepasados los
aztecas. Se sentó Javier y su papa le empezó a narrar una vieja
historia. Cuando de pronto los dos vieron al espejo y notaron
como una puerta del tiempo. Les entró la curiosidad y los dos
entraron en el espejo. Al cruzarlo vieron una tierra desconocida,
entonces empezaron a explorar la tierra desconocida y se
encontraron a un azteca…
 LA BANDERA DE LAS TRES GARANTÍAS. CUENTO: EL PASADIZO SECRETO.
 Secundaria 46.
 Este cuento está inconcluso y no tiene el nombre del autor, autora o autores, pero es muy
interesante y de gran valor lo que en él se relata. Invitamos al autor o autores a presentarse
a la secundaria y terminarlo. para identificarlos les haríamos preguntas sobre el tiempo y el
lugar donde se estuvieron escribiendo los cuentos, ensayos y poesías para el Periódico
Escolar de la Secundaria 46, de esa época. Tú que me escuchas, ¿te animarías a concluirlo,
sin perder de vista el título?

 Érase una vez unos niños que se preguntaban, ¿Por qué sentían un gran amor y respeto hacia
la bandera nacional? Entonces ellos fueron con su abuela y le preguntaron que si ella sabía
algo relacionado con la bandera. La abuela les respondió que sí y comenzó a contarles una
historia sobre la bandera, que dice así:
 -Una vez, una amiga y yo también sentimos lo mismo que ustedes, debido a nuestra
curiosidad, nos pusimos a investigar. Nosotros fuimos a una biblioteca, y Ahí comenzamos a
leer un libro, ya estábamos por terminarlo, cuando de repente ... el libro comenzó a
hablarnos y nos dijo: -En el antiguo palacio de Guadalajara hay un pasadizo secreto, donde
hay cosas y objetos de finales de la Guerra de Independencia y la primer Bandera Trigarante
de México.
 Ellos no le creyeron a la abuela y se fueron. Pero después les entró una gran curiosidad por
saber si era cierto que existía ese pasadizo. Se fueron al palacio y vieron que había una
puerta, pero no quisieron entrar porque les dio miedo, y así quedó, se quedaron con la duda
de saber porqué sentían ese amor.
 Después, la abuela les dijo: -Yo no quiero que ustedes se queden con la misma duda que yo,
así que quiero que investiguen. Los niños fueron también a la misma biblioteca, y el libro
les dijo lo mismo que a su abuela. Los niños se fueron al palacio y vieron la puerta. Se
acercaron lentamente y la abrieron, adentro estaba muy obscuro y se escuchaban ruidos
extraños…
 Las
siguientes páginas se dejan sin tiempo para
que cada alumno y cada profesor pueda
comenzar a escribir su cuento y tome los datos
que necesita.

Las fechas límite de recepción de cuentos son:

 Para los profesores el día 2 de mayo.
 Para los alumnos el 9 de mayo.
 En la Supervisión deberán estar un día antes.
 Nombre de tu cuento
 Autor: Aquí va tu nombre
 Edad
 Grado____ Grupo ____ # de Lista____
 Profesor que te solicita el cuento
 Escuela
 Lugar donde vives y Fecha
 Zona Escolar # 25 de Secundarias Generales
 Guadalupe, Nuevo León.
 Supervisora: Esperanza Sifuentes Barrera
 Dos cosas:

 1.-
Imprime tu cuento y entrégalo a tu maestra
o maestro.

 2.- Escríbelo a mano para el concurso.

 3.- Envía tu cuento al correo de la supervisora:

 esperanza.sifuentes@gmail.com
 3 puntos 2 puntos 1 punto

El título del cuento da idea del contenido Si Un poco No

En el cuento se das seguimiento al personaje En todo el En algunas Sólo al

central cuento partes inicio
Presentas el problema que tenía el protagonista Desde el A mitad del No lo
inicio cuento presentas
Hay secuencia en el desarrollo del cuento (Se da En todo el En algunas Sólo al
seguimiento a los personajes, acciones y tiempos) cuento partes inicio
Se presenta un clímax donde viene lo más Si Un poco No
impactante del cuento
Cuidaste la presentación y la ortografía En todo el En algunas No
cuento partes
¿Escribiste un final sorprendente?
Cuidaste los signos de puntuación como guiones, En todo el En algunas No
comas o puntos. cuento partes
 ¿Identificasdonde inician los tres
momentos de tu cuento?
 ¿Qué se te dificultó?
 ¿Cómo lo superaste?
 ¿Qué se te facilitó?
 Explica cómo lograste la sorpresa final.