EL

ABORTO
¿ QUE ES EL ABORTO ?
 La palabra aborto proviene del latín abortus, que a su vez deriva del
término aborior. Este concepto se utilizaba para referir a lo opuesto a orior,
o sea, lo contrario a nacer. Por lo tanto, el aborto es la interrupción del
desarrollo del feto durante el embarazo, cuando éste todavía no haya
llegado a las veinte semanas. Una vez pasado ese tiempo, la terminación
del embarazo antes del parto se denomina parto pretérmino.
 En pocas palabras, el aborto implica interrumpir el embarazo, impidiendo
que el feto se desarrolle y nazca un niño. Por ejemplo: “La cantante
confesó que, cuando era joven, se sometió a un aborto”, “La Iglesia ratificó
su firme condena al aborto”, “La Justicia autorizó el aborto a la niña violada
por su padrastro”
CLASES DEL ABORTO
El aborto puede ser espontáneo o provocado. El
espontáneo se produce o bien porque surge la
muerte intrauterinamente, o bien porque causas
diversas motivan la expulsión del nuevo ser al
exterior, donde fallece dada su falta de
capacidad para vivir fuera del vientre de su
madre. Si el aborto es provocado, se realiza o
bien matando al hijo en el seno materno o bien
forzando artificialmente su expulsión para que
muera en el exterior
FORMAS DE ABORTO
Por envenenamiento salino
 Se extrae el líquido amniótico dentro de la bolsa que protege al
bebé. Se introduce una larga aguja a través del abdomen de la
madre, hasta la bolsa amniótica y se inyecta en su lugar una
solución salina concentrada. El bebé ingiere esta solución que le
producirá la muerte 12 horas más tarde por envenenamiento,
deshidratación, hemorragia del cerebro y de otros órganos. Esta
solución salina produce quemaduras graves en la piel del bebé.
Unas horas más tarde, la madre comienza "el parto" y da a luz un
bebé muerto o moribundo, muchas veces en movimiento. Este
método se utiliza después de las 16 semanas de embarazo
Por Succión
 Se inserta en el útero un tubo hueco que tiene un borde
afilado. Una fuerte succión (28 veces más fuerte que la
de una aspiradora casera) despedaza el cuerpo del
bebé que se está desarrollando, así como la placenta y
absorbe "el producto del embarazo" (osea, el bebé),
depositándolo después en un balde. El abortista
introduce luego una pinza para extraer el cráneo, que
suele no salir por el tubo de succión. Algunas veces las
partes más pequeñas del cuerpo del bebé pueden
identificarse. Casi el 95% de los abortos en los países
desarrollados se realizan de esta forma.
Por Dilatación y Curetaje
 En este método se utiliza una cureta o cuchillo provisto de
una cucharilla filosa en la punta con la cual se va cortando al
bebé en pedazos con el fin de facilitar su extracción por el
cuello de la matriz. Durante el segundo y el tercer trimestre
del embarazo el bebé es ya demasiado grande para extraerlo
por succión; entonces se utiliza el método llamado por
dilatación y curetaje. La cureta se emplea para desmembrar
al bebé, sacándose luego en pedazos con ayuda de los
forceps. Este método está convirtiéndose en el más usual.
Por Operación Cesárea
Este método es exactamente igual que
una operación cesárea hasta que se
corta el cordón umbilical, salvo que en
vez de cuidar al niño extraído se le deja
morir. La cesárea no tiene el objeto de
salvar al bebé sino de matarlo.
CONSECUENCIAS DEL ABORTO

MUERTE:
 Las primeras causas de muerte en relación con el aborto son
hemorragia, infección, embolia, anestesia, y embarazos ectópicos
sin diagnosticar .El aborto legal constituye la quinta causa de
muerte de gestantes en los EE. UU, aunque de hecho se sabe que
la mayoría de muertes relacionadas con el aborto no son
registradas oficialmente como tales.

CÁNCER DE MAMA:
 El riesgo de cáncer de mama casi se dobla después de
un aborto e incluso se incrementa aún más con dos o
más abortos.
 CÁNCER DE OVARIOS, HÍGADO Y
CERVICAL (cuello uterino):
 Las mujeres con un aborto se enfrentan a un riesgo
relativo de 2.3 de cáncer cervical, en comparación con
las mujeres que no han abortado, y las mujeres con dos
o más abortos encaran un riesgo relativo de 4.92.
Riesgos igualmente elevados de cáncer de ovario e
hígado se ligan con el aborto único o múltiple. Estos
porcentajes incrementados de cáncer para el caso de
mujeres que han abortado se vinculan aparentemente
a la interrupción no natural de los cambios hormonales
que acompañan al embarazo, así como a la lesión
cervical no tratada.
 Perforación de útero
 Desgarros cervicales (cuello del útero)
 Placenta previa (sic)
 Recién nacidos discapacitados en posteriores
embarazos
 Embarazo ectópico
 Afección inflamatoria pélvica
 Endometritis
 Complicaciones inmediatas
EL DIU
 no solo no es anticonceptivo, sino que es
abortivo, favorece las enfermedades de
inflamación pélvica, la obstrucción de las
trompas de Falopio, la esterilidad definitiva, los
sangrados constantes (y por consecuencias,
anemias, debilitamiento, etc.) y, en algunos
casos, hasta la muerte de la usuaria.
 El Síndrome Post-Aborto
 La segunda víctima del aborto es la mujer. Las millones de mujeres que han
caído en la trampa del aborto. Sólo en España son más de 800.000 las
mujeres que han abortado desde que se despenalizó el aborto en 1985, y casi
todas ellas -por no decir todas-, tarde o temprano - están sufriendo o sufrirán
lo que se conoce ya como "Síndrome Post-aborto". Así lo reconoce la
organización abortista más importante del mundo: la Federación
Internacional de Planificación Familiar. En su Plan Trienal y Programa de
Objetivos a Largo Plazo 1990-1993 afirma que: "la incidencia del trauma post-
aborto para clientas de abortos quirúrgicos puede llegar a alcanzar hasta el
91% de los casos." El Síndrome Post-aborto toma su nombre del Síndrome
Post-Vietnam, porque fue en los años de esa terrible guerra cuando se legalizó
el aborto el EE.UU.
 LaIglesia católica ha propugnado
siempre la defensa de la vida humana y
considera como homicidio la interrupción
voluntaria del proceso de gestación; a sus
teorías se oponen las de científicos e
intelectuales que persiguen un
reconocimiento internacional de las leyes
que faciliten el aborto en la sociedad
moderna, por considerarlo un derecho de
la persona humana basado en la libertad.
CONSECUENCIAS FÍSICAS

 El aborto puede traer graves consecuencias, pueden

ser tanto físicas como psicológicas y emocionales. Aqui
tenemos una lista de los efectos físicos:

 Esterilidad. si se dejan restos del niño en el utero.

 Abortos espontáneos.
 Embarazos ectópicos
 Nacimientos de niños muertos.
 Trastornos menstruales.
 Hemorragia. Necesitando muchas veces transfusiones de sangre
pues se pierde mucha.
 Infecciones.
CONSECUENCIAS PSICOLÓGICAS

 Lo tratado en la anterior publicación hablaba que existen

diferentes tipos de consecuencias, ahora hablaremos sobre las
consecuencias psicológicas, las que afectan mucho a la
madre.
 Culpabilidad.
 Estres producido por el Síndrome Post-Aborto
 Impulsos suicidas.
 Sensación de pérdida.
 Insatisfacción.
 Sentimiento de luto.
 Pesar y remordimiento.
 Pérdida de confianza en la capacidad de toma de decisiones.
Embarazo adolescente en el Perú

 En los últimos 11 años, la cifra de embarazos

adolescentes en el Perú no ha disminuido sino se ha
mantenido; esto quiere decir que el Estado ha hecho
poco o nada para solucionar esta situación.
Lamentablemente, las autoridades pretenden excusarse
con frases como: “Ellos lo hacen porque quieren” o “Es
su culpa por meterse en cosas de grandes”; muchos
dicen esto sin tener en cuenta las diferentes situaciones
por las que pasa un adolescente peruano
 El 12.5 % de adolescentes entre 15 a 19 años ya estuvo
alguna vez embaraza” es por estas cifras que el embarazo en
adolescentes ha pasado a ser un problema de salud pública,
social y cultural ya que, como se ha mencionado con
anterioridad, las jóvenes embarazadas tienen tres veces más
posibilidades de riesgo de muerte.
Causas principales del embarazo adolescente
 Falta de información sobre métodos anticonceptivos
 “De sexo casi nunca se habla con los hijos. Muchos padres
tienen miedo, también prejuicios. Los chicos aprenden en la
calle lo que debería ser discutido en casa.” (Torres, La (mala)
educación sexual, 2008).
 Lamentablemente, en el Perú el sexo sigue siendo un tema
tabú; los padres se niegan a hablar con sus hijos sobre su
sexualidad y les encomiendan la tarea a los maestros,
quienes en muchos casos no están capacitados o sienten
vergüenza de hablar esos temas con sus alumnos.
 En las escuelas, los profesores se limitan a explicar las funciones del
sistema reproductor y se habla de la menstruación y el SIDA; sin
embargo, la educación sexual va mucho más allá; se trata de dar
a conocer los diferentes métodos anticonceptivos que existen y
enseñarles a disfrutar de su sexualidad de una manera responsable.
Aún hay personas que creen que enseñar sobre esto es inmoral y es
un manera de alentar a los jóvenes a tener relaciones a temprana
edad, pero debemos afrontar la cruda realidad y esa es que “el
23% de los adolescentes tienen su primera relación sexual antes de
los 15 años” (ENDES, 2000). Es por esto que debemos darles a los
jóvenes herramientas para que puedan disfrutar de su sexualidad a
plenitud sin traer consecuencias a largo plazo.
 Muchos creen que este problema, la falta de educación sexual,
solo se aplica a los jóvenes de bajos recursos, pero se ha
demostrado que muchos estudiantes de prestigiosas universidades
no tienen idea del uso correcto de los métodos anticonceptivos.
Esto demuestra que es un problema nacional que no distingue