UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION, HUMANAS Y

TECNOLOGIAS

CARRERA DE PSICOLOGIA EDUCATIVA

DISEÑO CURRICULAR

REALIZADO POR: Garcia Ambar

Gavin Alisson
Lema Valeria
Manzano Andrea
Paredes Joselyn
Zuñiga Evelyn

DOCENTE: Mgs. Patricio Tobar

*
Luego de identificar los problemas
y plantear las estrategias del
cambio es importante que se
plantea actividades puntuales y
metas claras para de esta manera
poder lograr un cambio efectivo a
la vez mejorar en Pos de lograr los
objetivos institucionales y
alcanzar la visión que tiene esta
misma

Las personas que están

encargadas en los procesos de
autoevaluación institucional
son las mismas que deben
realizar la planificación para el
desarrollo institucional
Es necesario que se planteen preguntas las
cuales permitan pensar y ver desde un
ángulo relacionado con la realidad

Se debe ver la diferencia en lo que

se tiene y
en lo que se necesita

Se debe tener el plan claro para que no

se transforme en tan solo buenas ideas,
sino que sea eficiente y que se lo pueda
poner en practica
 *

Es un buen instrumento
para identificar y
organizar las posibles Es fundamental enfocarse
respuestas de cambio a en los aprendizajes de los
las debilidades estudiantes y contar con
encontradas en la las fortalezas de la
autoevaluación institución.
institucional.
 *

LOS PROBLEMAS PRIORIZADOS

LAS METAS
LAS ACCIONES CONCRETAS
LOS RECURSOS
RESPONSABLES
EL SEGUIMIENTO PERMANENTE
LOS RESULTADOS
*
*

Identificar los problemas : Analizar diversos

criterios, datos, falencias.
*

Es necesario establecer las metas

 *
Las siguientes preguntas nos guiarán
para concretar las acciones
• ¿Cuáles son las acciones y sus tareas?
• ¿Qué recursos disponen y cuáles hacen falta?
• ¿Qué alianzas pueden establecer para conseguir
apoyos y recursos?
*
 *
Evaluar el
logro de
Acciones de
las metas
seguimiento
propuesta
s

Identifica
Verificar su
r los
cumplimiento
logros

Educación Lograr aprendizajes

de efectivos y
calidad significativos
*
Proceso de rendición de cuentas

Da seguimiento a la ejecución de las

diferentes estrategias

Cumplimiento de las metas previstas

“el qué evaluar” y “el para qué evaluar”

Mejorar o resolver las actividades

*

MONITOREO

Proceso de ejecución del PEI es una

oportunidad para que todos los actores de
la comunidad educativa evalúen el logro
de las metas propuestas

EVALUACION

La evaluación debe ser tomada como

parte del proceso de rendición de cuentas
de los actores.
 • Identificar el avance del
PEI en su conjunto, por
ejemplo: si la visión, la

*¿Cómo misión y el ideario

continúan apoyando las
acciones acordadas.

se hace?
• Elaborar fichas de
seguimiento bimestrales o
quimestrales, según sea
necesario.
• Apoyar la realización de
actividades.
• Proponer cambios y
recomendaciones para
aquellas actividades que
no hubieren realizado o
estén atrasadas en su
ejecución.
• Elaborar un informe final
de resultados obtenidos en
el año y socializarlo a toda
la comunidad educativa.