Evaluación de la

Memoria
CLAVES
WAIS IV
Se trabaja con límite de tiempo, utilizando una clave, el examinado copia los símbolos que
están apareados con números.

Se aplica a partir de los 16 años, el test tiene un tiempo límite de 120 segundos (2 min.), la
medición del tiempo es esencial, por lo que se empieza a medir después de decir la última
palabra de las instrucciones. Detenga el cronometro si el examinado termina todos los
reactivos o si se terminaron los 120 segundos.
Utilice los reactivos muestra para explicar e ilustrar la tarea al examinado,
después permita que el examinado practique completando los reactivos de
practica. Si el examinado parece confundido, repita la explicación y muestre la
tarea otra vez utilizando los reactivos muestra.
Continúe con los reactivos de la prueba únicamente cuando el examinado
comprenda la tarea.
No impida que el examinado realice correcciones espontaneas, a menos que estas
interfieran con su rendimiento.

No proporcione borrador, si pregunta que puede hacer si comete un error, solo diga
“Esta bien. Solo siga trabajando lo más rápido que pueda”.

Si el examinado omite un reactivo o empieza a comenzar una hilera en orden inverso

(derecha a izquierda), diga “hágalo en orden. No se salte ninguno” señale el primer
reactivo omitido y diga “Ahora continúe con este”.

No brinde ayuda adicional en la prueba, excepto para recordarle que debe continuar
hasta que se le indique detenerse (si es necesario)
Si termina los reactivos antes de los 120 segundos, detenga el cronometro y registre el tiempo
empleado, si no termina en 120 segundos, en el protocolo poner como tiempo de realización 120
segundos.

Asigne 1 punto por cada símbolo dibujado correctamente dentro del limite del tiempo, Asigne 1
punto si el examinado, después de haberse dado cuenta de su error, traza de manera espontanea
el símbolo correcto o sobre la figura incorrecta.

Los reactivos que el examinado omitió no deben contarse, Si el examinado es incapaz de contestar
cualquier reactivo, la puntuación natural total es de 0.

La puntuación natural total es el numero de símbolos trazados correctamente en 120 segundos,

Puntuación natural máxima: 135 puntos.
Los reactivos que el examinado omitió no deben contarse, Si el examinado es
incapaz de contestar cualquier reactivo, la puntuación natural total es de 0.

La puntuación natural total es el numero de símbolos trazados correctamente en

120 segundos, Puntuación natural máxima: 135 puntos.
Evaluación de la
Memoria
TEST DE APRENDIZAJE AUDITIVO DE REY
Permite evaluar la memoria inmediata y diferida a partir de la presentación de palabras.

En un primer paso se procede a realizar:

1) El aprendizaje verbal (lectura de 15 palabras).

2) Recuerdo libre después de cada lectura.
3) Presentación de otras 15 palabras (lista interferencia), pidiéndose el recuerdo libre de esta lista.

En un segundo paso:

1) Repetición de las palabras de la primera lista.

2) Recuerdo (20 min) de las primeras 15 palabras.
3) Reconocimiento de los ítems de la lista primera lista.

Lo anterior para determinar si el déficit se debe a alteraciones en el proceso de almacenamiento o de

recuperación.
 Procedimiento
Se informa al paciente que se le leerá una lista de palabras (Lista A) y que, al terminarse lectura, mencione todas
las palabras que recuerde (recuerdo libre), indicándole de igual forma que este ejercicio se repetirá 5 veces.

El entrevistador registra las palabras que el sujeto mencione cada una de las 5 veces (A1 – A5), registrando
también el orden y si hubiera errores (intrusiones o perseveraciones).

Terminando las 5 repeticiones, se le menciona al paciente que se le dirá otra lista de palabras distintas (Lista B) y
le pide el recuerdo inmediato de las mismas (B1), registrándose también el orden en que son recordadas, así
como también, si hubiera errores (intrusiones o perseveraciones)

Finalizado el punto anterior, se le pide al paciente que diga todas las palabras que recuerda de la primera lista
(A6). La comparación, con el número de palabras que recordaba antes de la lista interferencia, permite deducir el
efecto de la interferencia sobre la memoria.
 Procedimiento
A los 20 minutos se le vuelve a pedir al entrevistado el recuerdo de las palabras
de la Lista A y se registra (A7). registrándose también el orden en que son
recordadas, así como también, si hubiera errores (intrusiones o
perseveraciones).

Finalmente, se le muestra al paciente una lista de palabras para que reconozca

la mayor cantidad de palabras, que pudieron no haber sido recuperadas por el
entrevistado por recuerdo espontáneo, pero que están almacenadas en la
memoria, esto permite distinguir si el déficit está en el proceso de
almacenamiento o en la recuperación.
Instrucciones
Lista A:

“Le voy a leer una lista de palabras. Cuando termine, Ud. va a tratar de recordar y decir la mayor
cantidad de palabras que pueda. No importa el orden en que las diga. Comencemos. Se lee la
lista A.

“Ahora le voy a volver a leer la misma lista. Cuando termine, Ud. va a tratar de recordar la mayor
cantidad que pueda. Me vuelve a decir todas las palabras que recuerde, incluso las que ya me
dijo, como si empezáramos de cero”. Se vuelve a leer la lista A. “Dígame todas las palabras que
recuerde”.

Se repite tres veces más hasta completar las cinco veces.

Lista B:

“Ahora le voy a leer una lista totalmente diferente a la que le leí antes. Cuando
termine, Ud. va a tratar de recordar todas las palabras que pueda, las palabras
solamente de esta lista”.

“Ahora le voy a pedir que recuerde las palabras de la primera lista que le leí. La
que leímos varias veces”.
A los 20 min. se le dice: “le voy a pedir que recuerde las palabras de la primera
lista que le leí. La que leímos varias veces”.

“Le voy a mostrar unas palabras, quiero que me señale (marque) cuales de esas
palabras estaban o no en la primera lista”. Se muestran las primeras cinco
palabras de la primera fila, luego la segunda fila, y así sucesivamente.