DE APRENDIZAJE (B.E.V.T.A.) PROFESORA: MARIA BELEN SEPÚLVEDA 9 DE JUNIO DE 2015 B.E.V.T.A
Es una batería compuesta por 4 sub-pruebas
1. T.A.V.I (Test de asimilación verbal inmediata)
2. 3-S (Test de semejanzas verbales)
3. C.A.T.-V ( Prueba de nominación de conceptos
agrupados por categorías)
4. S-V (Test de Series verbales)
T.A.V.I (TEST DE ASIMILACIÓN VERBAL INMEDIATA) Objetivo: determinar la recepción y la memoria inmediata de la información verbal Aplicación: individual Destinatario: niños entre 7 a 10 años Instrucciones: El examinador explica al niño que le va a dar a escuchar información y que debe atender bien a lo que escucha para poder responder correctamente a la pregunta que le hará en seguida, pues la respuesta está siempre en lo que va a decir. Ejemplo: Pedro tenía un lindo perro blanco con patas negras. ¿De qué color eran las patas del perro de Pedro? Si el niño no responde, repita el ejemplo y explique la respuesta El test TAVI tiene por objetivo evaluar la destreza del niño para atender y retener la información oral más simple que se entrega en la sala de clases. Muchas veces sucede que los niños están aparentemente atentos y concentrados siguiendo las explicaciones del maestro, pero no están registrando la información. Mantienen una actitud pasiva que no favorece la memorización ni el aprendizaje. Para retener la información es necesario un procesamiento activo del contenido presentado por el maestro. La prueba TAVI sirve para evaluar si el niño es capaz de registrar y retener la información en su nivel más simple. 3-S (TEST DE SEMEJANZAS VERBALES) Objetivo: evaluar la capacidad de abstracción verbal a partir de la relación que se establezca de los elementos comunes que hay entre 3 que pertenecen a una misma categoría. Evalúa la habilidad del niño para relacionar verbalmente aspectos esenciales, referidos a objetos, acciones, emocione u otros. Aplicación: individual Destinatario: niños entre 7 a 12 años Instrucciones: Pregunte al niño: “En qué se parecen las 3 cosas que te voy a nombrar, qué tiene en común o para qué sirven las 3” Luego se lee el ejemplo Anotar las respuestas tal cual como las dice el niño. Ejemplo: Fútbol, basquetbol, tenis (respuesta deseada: DEPORTES) En el proceso de enseñanza escolar se entrega al niño mucha información en la cual cada uno debe reconocer cuales elementos son los esenciales y cuales son secundarios o irrelevantes. Es frecuente encontrar niños que no han adquirido la destreza necesaria para determinar, relacionar y retener los elementos esenciales de un contenido escolar y se pierden en el análisis y retención de aspectos irrelevantes. La capacidad de abstraer lo esencial entre tres elementos y relacionarlos mediante un concepto común aparece como un proceso verbal superior esencia! para la comprensión de textos, y para codificar y memorizar los contenidos escolares. C.A.T.-V ( PRUEBA DE NOMINACIÓN DE CONCEPTOS AGRUPADOS POR CATEGORÍAS) Objetivo: Determinar la habilidad de nombrar objetos pertenecientes a una misma categoría, a partir de una palabra inductora. Implica un proceso de reconocimiento de categorías, vocabulario activo y abstracción verbal. Aplicación: individual Destinatario: niños entre 8 a 12 años Instrucciones: “Te voy a nombrar una palabra, trata de decirme el nombre de todas las cosas o cualidades semejantes a las que te voy a nombrar” Ejemplo: si yo te digo AZUL, tu sabes que es un color, por lo tanto, tu me nombrarás el máximo de colores que recuerdes, como el rojo, amarillo, verde, blanco, etc Para el aprendizaje escolar es fundamental que junto con entender el significado de tos términos utilizados por el maestro, los niños sean capaces de determinar a qué categoría pertenece el término escuchado (aves domésticas, habitación, útiles de estudio, herramientas de trabajo, etc.).Este proceso de categorización aparece básico para su relación con otros contenidos aprendidos con anterioridad. S-V (TEST DE SERIES VERBALES) Objetivo: Determinar la habilidad para retener información secundaria con significado verbal explícito. Implica los proceso de recepción y comprensión auditiva verbal, memoria auditiva verbal de series con significado y expresión verbal de las series retenidas. Aplicación: individual Destinatario: niños entre 8 a 12 años Instrucciones: “Escucha atentamente la frase que te coy a leer porque en seguida te haré una pregunta sobre lo que has oído ” Ejemplo: En mi bolso habían lápices de diversos colores: VERDES, AZULES, AMARILLOS Y ROJOS. ¿De qué color eran los lápices? “Dilos en el mismo orden que te los señalé” CORRECCIÓN
Ver tabla de puntaje T
Ejemplo: Edad Cronológica: 10 años Análisis Cuantitativo Test de Asimilación Verbal Inmediata (TAVI): En relación a la prueba aplicada, la menor de un total de 10 puntos, obtuvo 5 , arrojando un puntaje T de 40 en relación a su grupo de pares. De acuerdo al grupo N.S.E Medio Alto, Thiare obtiene un puntaje de 20 T, indicando que se encuentra en 60 T Bajo la media referente a este grupo. TRABAJAO PRÁCTICO EL SIGUIENTE TRABAJO CONSTA DE DOS NOTAS: Nota 1
Aplicar prueba a un alumno de 8 ó 9 años.
Corregir prueba y completar cuadro de puntajes
directos y puntaje T. Fecha: 16 de junio
Nota 2
Confeccionar informe de la prueba aplicada, con
análisis cuantitativo y cualitativo Fecha: 18 de junio