” La homoparentalidad en España, una

historia de aceptación y normalización”

Mar González
Francisca López-Gaviño

Dpto. de Psicología Evolutiva y de la Educación

Universidad de Sevilla
Equipo de Investigación Diversidad Familiar

VII Jornadas de Familias LGTB: Los Retos de la Homoparentalidad

Madrid, 15-17 septiembre 2017
 Familias Homoparentales en España.
La intrahistoria de nuestra investigación
 Un nuevo ámbito de estudio en la Psicología Evolutiva: aparece una
revisión sobre familias homoparentales en Child Development
(Patterson, 1992)

 En torno a 1995 comienzan debates en torno al acogimiento por parte

de personas solas o en parejas de hecho.

 Se vierten toda clase de prejuicios y se argumenta que no existen

estudios que los amparen.

 En 2000, decidimos plantear a Junta de Andalucía el estudio de estas

familias y lo acaba financiando.

 En 2001, comunidad de Madrid encarga a COP- Madrid un estudio.

Decidimos unirnos y hacerlos conjuntamente.
 Familias Homoparentales en España,
la intrahistoria de nuestra investigación.

 Primer informe en 2002. Sus resultados provocan revuelo entre

fuerzas conservadoras. Intentan que no se hagan públicos.

 Campaña de presión de Hazteoir.org para que no se publiquen los

datos ni se financien nuestros estudios (amenazas incluidas).

 Debate en el Senado en el trámite final de aprobación de

modificación de Código Civil que legaliza el Matrimonio Igualitario con
campaña posterior de desacreditación.

 Estudios posteriores con desigual financiación.

 Llegada del Partido Popular al gobierno en 2011. Estudio durante

período de incertidumbre, previo a resolución Constitucional 2012
 “Familias Homoparentales en España,
una historia de aceptación y normalización.

 Lecciones aprendidas:
1. Un desarrollo sano y armónico

2. Buenos contextos para el desarrollo

3. El aprendizaje de la Igualdad

4. La apertura de mente y la libertad

5. Vivir abiertamente la situación familiar

6. La importancia del marco cultural y legislativo

Lección 1. Un desarrollo sano y armónico
 Lección 1. Un desarrollo sano y armónico

Ajuste psicológico niños y niñas ( 25 niños de 3-16 años)

Competencia académica ( Valo ración P ro feso rado ) Competencia Social (SSRS)

Familias 43,9
Familias Homoparent ales 2,4 Homoparentales

Compañeros mismo 41,7

Compañeros mismo sexo 2,3
sexo

Compañeros misma f amilia 2,1 Compañeros misma 40

familia

1 2 3 0 10 2 3 4 50
0 0 0

Autoestima (Harter/Rosemberg) Ajuste emocional y comportamental (SDQ)

Familias 3,2 Familias 13,2

Homoparentales Homoparentales

Compañeros mismo 3,1 Compañeros mismo 12,1

sexo sexo

Compañeros misma 3,0

familia Compañeros misma 13,5
familia

1,0 2,0 3,0 4,0

0 5 10 15 20 25 30 35 40

- González, M.-M.; Morcillo, E.; Sánchez, M.A.; Chacón, F. Y Gómez, A. (2004). Ajuste psicológico e integración social en
hijos e hijas de familias homoparentales. Infancia y Aprendizaje, 27, (3), 327-344.
 Lección 1. Un desarrollo sano y armónico

30 Jóvenes adultos
Autoestima
19 chicas y 11 chicos

24 madres lesbianas y 6 padres

gays
3.2

Satisfacción Vital 1 2 3 4

5.63

1 2 3 4 5 6 7
López, F. (2014). Experiencia vital, perfil psicológico y orientación sexual de jóvenes adultos con madres lesbianas o
padres gays. Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación. Universidad de Sevilla.
Pronunciamiento de la Academia Americana de
Pediatría (2002)

“Existe un conjunto considerable de literatura

profesional que sugiere que los niños y niñas
con progenitores homosexuales tienen las
mismas ventajas y las mismas expectativas
de salud, ajuste y desarrollo que los niños y
niñas de padres heterosexuales”
Lección 2. Buenos contextos para el desarrollo
¿Son estas familias contextos idóneos
para el desarrollo?
1. Perfiles personales sanos
y ajustados

Criterios de 2. Capacidades educativas

Idoneidad adecuadas
para adopción
3. Dinámica familiar
saludable

4. Apoyo Social
 Lección 2. Son buenos contextos para el desarrollo

Valoración de jóvenes adultos relaciones parento-filiales

Comunicación 4.23

Afecto 4.73

Confianza 4.37

Conflicto 2.1

1 2 3 4 5
 Relación entre características de familias y
ajuste psicológico de jóvenes adultos

Valoración relaciones parento- Satisfacción Autoestima

filiales
con la vida

Comunicación .283 .353*

Afecto .298 .151

Conflicto -.581** -.569**

Confianza .370* .121

 Pronunciamiento de la American
Psychological Association (2012)

“Sobre la base de un cuerpo notablemente coherente de investigación

sobre madres lesbianas o padres gays y sus hijos, la Asociación
Americana de Psicología (APA) y otras organizaciones profesionales y
científicas de la salud han llegado a la conclusión de que no hay
evidencia científica de que la eficacia parental esté relacionada con la
orientación sexual de los progenitores. Es decir, los padres gays y
las madres lesbianas proporcionan a sus hijos contextos
saludables y propicios con tanta probabilidad como los
heterosexuales.”
http://www.apa.org/news/press/response/gay-parents.aspx
Lección 3. El aprendizaje de la igualdad
DIVERSIA Conciliación en Diversidad Familiar
Interreg Program- PEOPLE Project

Vida
Familiar

Vida Vida
Laboral Personal
 Número de familias entrevistadas por tipo de familia

Familias Familias
Familias Familias
Heteroparentales Heteroparentales Total
Homoparentales Madres Solas
Autóctonas Inmigrantes

Andalucía
65 29 29 41 164
(España)

• Todos los progenitores trabajaban

• Sus hijos tenían entre 1 y 12 años
• Vivían a solas con sus hijos e hijas
• Llevaban en esa situación familiar al menos un año

Gonzalez, M- M.; Díez, M.; López, F.; Martínez, E. y Morgado, B. (2013). Diversidad Familiar y
estrategias de conciliación familiar en Andalucía. Sevilla: Instituto Andaluz de la Mujer.
 CORRESPONSABILIDAD EN CUIDADO INFANTIL
Tareas cotidianas de cuidado infantil (1-7) Pareja

Entrevistada

Madres solas
6

4.6
Parejas homosexuales andaluzas
4.8

Parejas Heterosexuales 3.5

andaluzas 5.6

Parejas heterosexuales 1.9

inmigrantes 5.3

F= 39.03, p<0.01
0 1 2 3 4 5 6 7

Gonzalez, M- M.; Díez, M.; López, F.; Martínez, E. y Morgado, B. (2013). Diversidad Familiar y estrategias de
conciliación familiar en Andalucía. Sevilla: Instituto Andaluz de la Mujer.
 Tareas cotidianas de cuidado infantil

1. Cuidar a niños y antes de la escuela (desayuno, aseo)

2. Llevarlos/traerlos de la escuela
3. Supervisar tiempo de la comida
4. Supervisar tareas escolares
5. Ocuparse de actividades extraescolares y de recreo por
la tarde
6. Tiempo de la cena
7. Rutinas de ir a dormir
 Igualdad

“Yoveo ventaja en la cuestión de que seamos

dos mujeres, por muchas cosas. Referente a la
organización del hogar, como si dijéramos, es
una cosa así, creo yo, como más igualitaria. Yo
no vivo como mi hermana, por ejemplo, con una
carga toda para ella. Pues no, esto es una cosa
como igual, cada una hace lo que le gusta. Eso es
una ventaja.
(28108. Madre por inseminación. Vive en pareja)

González, M.-M.; Chacón, F.; Gómez, A.; Sánchez, M.A. y Morcillo, E. (2003). Dinámicas familiares,
organización de la vida cotidiana y desarrollo infantil y adolescente en familias homoparentales. En Oficina del
Defensor del Menor de la Comunidad de Madrid (Ed.) Estudios e investigaciones 2002. (pp.521-606). Madrid:
Oficina del Defensor del Menor de la Comunidad de Madrid.
¿Se aprenden roles de género igualitarios
en estas familias?
 Contexto para aprendizaje infantil de
roles de género igualitarios

Conocimiento de los roles de género Flexibilidad en los roles de género

17,53
Diana Diana
13,6

Compañeros del 17,92 Compañeros mismo 8,6

mismo sexo sexo

Compañeros de 17,35 Compañeros misma 9,2

familia familia

0 5 10 15 20 0 5 10 15 20

P<.05

González, M.-M.; Chacón, F.; Gómez, A.; Sánchez, M.A. y Morcillo, E. (2003). Dinámicas familiares, organización de
la vida cotidiana y desarrollo infantil y adolescente en familias homoparentales. En Oficina del Defensor del Menor
de la Comunidad de Madrid (Ed.) Estudios e investigaciones 2002. (pp.521-606). Madrid: Oficina del Defensor del
Menor de la Comunidad de Madrid.
Lección 4. Vivir abiertamente la situación familiar
 Lección 4. Proceso de apertura de los chicos y chicas

APERTURA PROPIA INICIAL

Sin apertura

(12)

“Había como la norma, quizás tácita o quizás no sé, de que aquello no se podía
decir, y yo era consciente. […] Incluso era yo, a lo mejor estaba más yo en el
Selectiva
armario que ellas. O sea, ellas me dijeron eso por prudencia cuando yo era muy
pequeñita,
(9)
y yo lo llevé hasta tal extremo que con 14 años fue cuando empecé a
decirlo y antes de empezar a decirlo, pregunté en casa y todo, pedí permiso”.
(Yolanda, 32 años; desde 3 años)
“Yo si veía que lo podía contar lo contaba. Era algo más mío, no de ellas. Ellas si…
ellasCompleta “-Desde
siempre nos han dicho queque
comotú te enteraste,
nosotras nos ¿lo comentaste
sintamos con tus ¿sabes?
más cómodas
“(Marina, 19 años; desde 5 años) Es que… no he tenido que comentarlo,
amigas?-
(9) porque eso estaba en mi casa. [...] Porque iban
amigas a casa con naturalidad; sí, lo normal”.
(Mónica, 28 años; desde 15 años)
APERTURA PROPIA INICIAL APERTURA PROPIA ACTUAL

“Yo en primaria no lo contaba porque decía: me voy a hundir y me van

Sin apertura Sin apertura
a ver frágil. Sí, yo creo que lo 2conté cuando tuve la suficiente fuerza y
entereza como (12)para no hundirme por ello […] La primera persona que (2)
2
se lo dije fue a mi mejor amiga […] Cuando se lo he dicho a mis
amigos todos han reaccionado super bien, porque yo creo que es que
depende de cómo tú lo cuentes. Si tú lo 8cuentas desde, “ay pobrecita
de mí, que te tengo algo muy fuerte que contar porque es que no sé…”
Selectiva
Si tú lo cuentas apesadumbrada, desde la debilidad, la otra persona lo Selectiva
va a percibir como algo malo3y te va a tratar como: “pobrecita,
pobrecita, tu(9)madre es lesbiana”. Pero si lo cuentas desde: “¡tío mi (5)
madre es lesbiana! ¿no te parece fuerte 6 que mi madre sea lesbiana?
(risas)”, lo cuentas desde el buen rollo, desde: “mira mi vida… o sea,
tengo una vida Almodóvar (risas)”, la gente, en serio, la gente
reacciona de otra forma y te tratan distinto y he aprendido a llevarlo
Completa Completa
así, a llevarlo desde… Como algo que ha sido positivo en mi vida [...]
en vez de como 9
(9) algo que tenga que esconder, que tenga que ocultar”. (23)
(Blanca, 19 años; desde 8 años)
Lección 5. La apertura de mente y la libertad
 Lección 5. La apertura de mente y la libertad

“Pues he tenido la posibilidad de ver cosas diferentes siempre, pues

entonces he tenido la “open mind”, simplemente eso”
(Héctor, 19 años; desde 3 años).

“Creo que sobre todo la tolerancia con la diferencia ¿sabes? Yo

pienso que donde me pongas seré la más anti-racista, la más
anti-machista, la más anti-tal ¿Por qué? Todo lo que sea
discriminar a alguien, siempre voy a ir ahí a salvar, siempre voy
a ser la defensora de todos los diferentes y de los oprimidos y
tal ¿Por qué? Porque en parte te has sentido así un poco.
Entonces, claro, cuando te has sentido diferente, yo creo que
también eso te abre mucho la cabeza ¿no? Y te hace súper
tolerante y te hace muy…una capacidad de empatía bestial ante
muchas cosas.”
(Yolanda, 28 años, hija de madres lesbianas)
 ORIENTACIÓN SEXUAL HIJAS E HIJOS ADULTOS

18
Solamente heterosexual 20
26
6
Heterosexual en su mayoría 6

2
Algo más heterosexual

1
Bisexual 1
1

Algo más homosexual

2
Homosexual en su mayoría 2

1
Solamente homosexual 1
3

0 5 10 15 20 25 30
Autodefinición Atracción sexual Comportamiento Sexual

López, F. & González, M.-M. (2011). Beyond Equality: The Construction of Sexual Orientation in Sons and Daughters
Presentación Introducción
of Lesbian Mothers Objetivos
or Gay Fathers. IASSCS VIII Metodología
Conference: NamingResultados
and Framing:Conclusiones-
The Making ofDiscusión
Sexual
(In)Equality. Madrid, 6-9 July.
 “Y no sé si a lo mejor es porque tengo la mente abierta, no tengo tabú
con la homosexualidad y cuando una tía veo que está buena, está
buena y nocomo
“Lo ideal, me avergüenzo a (…)
tú te sientas mi misma deno
El ideal decírmelo ni de pensarlo
está establecido y
¿no?” (Yolanda, 32 años; desde 3 años; 33:33)
más en los seres humanos que somos tan complejos, ¿sabes? El
ideal es lo que te pida el cuerpo, siempre cuando no sea forzar a
una persona a hacer algo que no quiera, ¿sabes?” (Carlos, 34
años; desde 11 años)

MIRADA ABIERTA SOBRE LA ORIENTACIÓN SEXUAL

Proceso de definición
de orientación sexual Concepciones sobre sexualidad
- Consciente - Sin ideal
- Sin sufrimiento - Congruente con la propia vivencia
- Libre para experimentar - Bisexualidad
- En una relación igualitaria
- Orientación sexual puede
evolucionar

Entorno familiar
homoparental
- Conversaciones abiertas
sobre sexualidad
- Clima de confianza
- Sin preferencias ni rechazo
por su orientación sexual
Favorece
MIRADA ABIERTA SOBRE LA ORIENTACIÓN SEXUAL
Proceso de definición
“Sobre todo le agradezco a mi madre haberme dado
esta experiencia porque yo creo que yo hubiese sido
bisexual en una familia o en otra, así que haber nacido
en la familia que he nacido simplemente me ha dado la
posibilidad de no haberme escandalizado y de no
haberlo pasado mal, porque me consta que hay mucha
gente a mi edad que es homosexual, que lo pasó mal
al principio, y yo no lo pasé mal” (Blanca, 19 años;
desde 8 años)
Concepciones sobre
sexualidad
 Entorno social
Presiona heteronormativo
- Estereotipos sobre
Entorno familiar homosexualidad y
homoparental homoparentalidad
- Conversaciones abiertas - Prejuicios homófobos
sobre sexualidad - Punto de mira
- Clima de confianza
Discute
“A- veces
Sinpienso:
preferencias ni rechazo
menos mal que soy hetero, porque, es que faltaría que yo fuera homosexual, para que
dijeran,
por“¿losu
ves?” […] Si yo me
orientación liberara de eso y me dejase ir, lo más probable es que acabase igual de
sexual
hetero que me considero ahora ¿no? Pero el caso es que yo no me dejo por si acaso ahí hay algo
Presiona
¿sabes? Yo lo noto, lo noto. (Yolanda, 32 años, desde los 3 años) Discute
Favorece

MIRADA ABIERTA SOBRE LA ORIENTACIÓN SEXUAL

Concepciones
Proceso de definición sobre sexualidad
Lección 6. La importancia del marco
cultural y legislativo
 Lección 6. La importancia del marco cultural y legislativo

https://en.wikipedia.org/wiki/LGBT_rights_by_country_or_territory
 Participantes = 66 Familias

- Eran pareja al menos desde 2004

-Con niños y niñas (0-16 años) en común

Características Socio- Demográficas

Tipo Familia Madres lesbianas 73 %
(según sexo Padres gays 27 %
progenitores)
Vía de acceso Reproducción Asistida 62,4 %
parentalidad Adopción 28%
Maternidad subrogada 9,6 %
Momento acceso Antes del cambio legislativo 26%
parentalidad Después del cambio legislativo 74%
 ¿Qué supuso la aprobación de la ley de
matrimonio igualitario?
%

Protección e igualdad legal 56

Legitimidad, empoderamiento, ciudadanía de primera 46

Visibilidad, normalización 44

Tranquilidad, seguridad 41

Comenzar a plantearse parentalidad 20

¿Qué ha supuesto la Ley de Matrimonio Igualitario?

“La ley nos dio una potencia tremenda; te arma: nadie

tiene derecho a discriminarte. Fue socialmente muy
pedagógico. Ahora exiges la aceptación, y te la tienen
que dar”
(Madres por reproducción asistida)

“Cuando asumes que eres homosexual, de algún modo

renuncias a la paternidad. Fue la probación de la ley la que
nos hizo pensar no sólo en casarnos, sino también en ser
padres.” Mateo y Marcos (padres adoptivos)
 APERTURA con FAMILIARES
antes y después de la ley
Antes de
7.5 41 51.5
la Ley

Tras la
12 88
Ley

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Nadie Algunas Personas Todo el mundo

Antes de
35 30 35
la Ley

Tras la
Ley 5 24 71
APERTURA en el TRABAJO
antes y después de la ley 0% 20% 40% 60% 80% 100%
Nadie Algunas Personas Todo el mundo
¿Qué preocupaba a las familias con el cambio de gobierno
y sus planes de cambiar la ley de matrimonio?

"Con lo fácil y normalizado que está todo ahora, sería

volver atrás en derechos y tener más problemas para
todo. ¿Qué mal hacemos?" (Madres por Reproducción Asistida)

“Me siento cuestionado y muy dolido porque me han

dado una seguridad que ahora me quieren quitar,
aunque confío en que no cambie nada. Queremos
adoptar YA. Nos da pánico pensar que la adopción de
nuestro hijo se pudiera paralizar”
(Padres Adoptivos)
Bienestar Familiar Percibido (1-5) en los tres
períodos distintos

5
4.52
4.5

4
3.24 3.74
3.5

2.5

1.5

0.5

0
Before Law After Law Political Uncertainty

F (65) = 7,97, p< .01

 Después de que las familias conocieran que
la ley era constitucional y no iba a cambiar

“Bueno, el sentimiento es por una parte de alivio (…) Y

sobre todo, hay un sentimiento de plenitud, de justicia,
de saberte igual, con los mismos derechos que los demás,
que los demás compañeros de trabajo, del cole, de la
escalera...y eso produce mucha paz y mucha alegría. Y
muchas ganas de gritarlo a los cuatro vientos, que todo el
mundo se entere”
(Madres por reproducción asistida)
Familias Homoparentales:
Retos de Futuro
 Reto 1: Avanzar en Investigación

o Más estudios longitudinales

o Mejor seguimiento de experiencias en adolescencia
y adultez joven
o Mejor conocimiento de diversidad de familias LGBT
(adoptivas, gestación subrogada, trans,
encabezadas por padres)
o Evaluación de programas de intervención en
homoparentalidad y diversidad familiar
 Reto 2: Adaptar protocolos

o Se han producido muchos avances (libro de

familia, por ejemplo)

o Aún quedan muchos protocolos que adaptar

 Reto 3: Formar a profesionales
para trabajo con familias LGTB

o Formación inicial y permanente en diversidad

familiar y diversidad sexual

o Profesionales de
• Educación
• Salud
• Intervención Familiar
• Derecho de Familia
(al menos)
 Reto 4: Elaborar materiales
para familias y profesionales

o Familias se enfrentan a situaciones novedosas

en las que surgen muchas dudas Materiales y
guías

o Profesionales carecen de materiales específicos

para trabajar con familias o infancia en muchos
de estos casos.
 Reto 5: Propiciar nuevos
cambios legislativos

o Regulación de Gestación subrogada

o Leyes amparen personas y familias Trans

o Leyes por la igualdad real y contra la LGBTI

fobia
¡¡GRACIAS!!