DESCRIPCIÓN

Aprecia el nivel de desarrollo del niño/a (con o sin minusvalías)

y permite evaluar su progreso en cinco diferentes áreas:
Personal/Social, Adptativa, Motora, Comunicación y
Cognitiva.

EDAD : 0 a 8 años

APLICACIÓN: Individual.
MATERIAL
 Manual
 Cuadernillos de Aplicación Independientes.
 Prueba de “Screening”.
 Láminas.
 Cuadernillo de anotación y perfil.
 Hoja de anotación Prueba de “Screening”.
 Listado de Materiales.
DURACIÓN

 PRUEBA DE “SCREENING”: 10 a 30 Min.

 BATTELLE COMPLETO: 1 a 2 hora Aprox.

APLICACIONES
 Identificación puntos fuertes y débiles.

 Evaluación de niños en situación de “riesgo”.

 Evaluación general del desarrollo.

 Seguimiento.
OBJETIVOS
 Evaluación e Identificación de niños con discapacidad.

 Evaluación de niños sin discapacidad.

 Programación de procesos de intervención.

 Seguimiento a programas de intervención para niños con

discapacidad.
ÁREAS
 PERSONAL/SOCIAL

 ADAPTATIVA

 MOTORA

 COMUNICACIÓN

 COGNITIVA
ÁREA PERSONAL /SOCIAL

Evalúa las capacidades y características que

permiten al niño establecer interacciones
sociales significativas.
ÁREA PERSONAL/SOCIAL

 Interacción con el Adulto.

 Expresión de sentimientos.
 Autoconcepto.
 Interacción con compañeros.
 Colaboración.
 Rol Social.
ÁREA ADAPTATIVA

Evalúa la capacidad del niño para utilizar la

información y las habilidades evaluadas en
las otras áreas.

Evalúa las habilidades de autoayuda y las

tareas que dichas habilidades requieren.
ÁREA ADAPTATIVA
 Atención.

 Comida.

 Vestido.

 Responsabilidad Personal.

 Aseo.
ÁREA MOTORA

Evalúa la capacidad del niño para usar y

controlar los músculos del cuerpo.

 Desarrollo Motor Fino

 Desarrollo Motor Grueso
ÁREA MOTORA
 Control Muscular.

 Coordinación Corporal.

 Locomoción.

 Motricidad Fina.

 Motricidad Perceptiva.
AREA DE COMUNICACIÓN

Evalúa la recepción y expresión de

información, pensamientos e ideas por
medios verbales y no verbales.
ÁREA DE COMUNICACIÓN

 Comunicación Receptiva: discriminación,

reconocimiento y comprensión de sonidos y palabras e
información recibida a través de medios no verbales.

 Comunicación Expresiva: producción y uso de sonidos,

palabras o gestos como medio para transmitir información a
los demás.
ÁREA COGNITIVA

Evalúa las habilidades y capacidades de

tipo conceptual.
ÁREA COGNITIVA
 Discriminación Perceptiva.

 Memoria.

 Razonamiento y Habilidades Escolares.

 Desarrollo Conceptual.
PROCEDIMIENTOS
 EXAMEN ESTRUCTURADO

 ENTREVISTA INFORMATIVA

 OBSERVACIÓN
CRITERIOS DE PUNTUACIÓN
 2 puntos = Responde de acuerdo con el criterio establecido.

 1 punto = Intenta realizar lo indicado pero no consigue

alcanzar totalmente el criterio – Habilidades Emergentes.

 0 puntos = No puede o no quiere intentar un ítem.

CRITERIOS DE PUNTUACIÓN
 UMBRAL = Determinar el ítem por debajo del cual se
puede tener la seguridad de que el niño obtendrá la
puntuación de 2 puntos en todos lo items.

 TECHO = Determinar el ítem por encima del cual el niño

obtendría la puntuación de 0 en todos los ítems.