INTRODUCCIÓN

A LA
COMUNICACIÓ Comunicarse es una
necesidad esencial para
N ACADÉMICA la subsistencia de los
grupos y comunidades
para lo cual cuentan con
un valioso apoyo del
lenguaje hablado y escrito
y otros recursos y medios.
INTRODUCCIÓN
A LA
COMUNICACIÓ Comunicarse es una
necesidad esencial para
N ACADÉMICA la subsistencia de los
grupos y comunidades
para lo cual cuentan con
un valioso apoyo del
lenguaje hablado y escrito
y otros recursos y medios.
 UNIDAD UNO
LA COMUNICACIÓN Y SU RELACIÓN CON EL
QUEHACER UNIVERSITARIO

 Lacomunicación es el acto por el cual un individuo

establece contacto con otros para transmitir
información.
CONCEPTO
COMUNICACIÓN
 Intercambio de mensajes entre individuos

 Un determinado mensaje originado en el

punto A llegue al punto determinado B ,
distante del anterior en el espacio o en el
tiempo.
 Tradicionalmente, la comunicación se ha
definido como el intercambio de
sentimientos, opiniones o cualquier otro
tipo de información mediante el habla,
escritura u otro tipo de señales.

 Todas las formas de comunicación

requieren un emisor, un mensaje y un
receptor destinado, pero el receptor no
necesita estar presente ni consciente del
intento comunicativo por parte del emisor
para que el acto de comunicación se
realice.
 ELEMENTOS QUE
CÓDIGO INTERVIENEN
MENSAJE
¿Dónde
estabas? CANAL

RECEPTOR
EMISOR

CONTEXTO
Los elementos de este proceso son:

 El código, sistema de signos y reglas

 El canal, medio físico a través del cual se

transmite la comunicación

 El emisor, persona que transmite el mensaje

 El receptor, persona a la que va dirigida el

mensaje

 Mensaje, contenido

 Contexto situacional, circunstancias que

rodean un hecho de comunicación
 DESARROLLO DEL LENGUAJE

El desarrollo del Lenguaje tiene dos etapas:

 La que corresponde a la intuición, donde se imita el

comportamiento verbal

 La que corresponde a la convivencia, donde se

aprenden la lógica y la gramática, Aprendemos
durante la primera infancia, en la convivencia familiar,
el idioma castellano, por imitación de las personas que
nos rodean, por selección de los sonidos articulados y
por asociación de significados.
RELACIÓN DE LA
COMUNICACIÓN CON EL
LENGUAJE Y LA LENGUA
 Se dice que es imposible no comunicar, el
ser humano con cualquier, gesto, sonido,
movimiento, palabra, silencio.
Y en realidad es así como sucede y que
hasta cuando se ejecuta un silencio
dentro de una plática, tiene algún
sentido y busca expresar algo.
LENGUAJE
 Se refiere a todo el conjunto de signos y de sonidos
que ha utilizado el ser humano, desde su creación
hasta nuestros días, para poder comunicarse con
otros individuos de su misma especie.

LENGUA
 Es el idioma, un modelo general y constante para
quienes integran una determinada colectividad
lingüística

HABLA
 La materialización momentánea de ese recurso; una
acción individual y voluntaria que se lleva a cabo
 EN CONCLUSIÓN:

El individuo emplea el HABLA para comunicarse mediante el uso

de una LENGUA. Esto es posible debido a la facultad humana de
comunicación, al instrumento LENGUAJE que le permite lograrla.
 TIPOS DE COMUNICACIÓN
a) Comunicación verbal
 La forma más simple de comunicación es la que se efectúa
por medio del lenguaje oral o escrito, con ayuda de
palabras.

 En el lenguaje intervienen múltiples factores intelectuales y

sociales

 Las palabras no son la simple unión de letras, son signos con

un sonido y un significado.

 El significado de la palabra no es estático en el tiempo, se

 SIGNIFICADO,queda establecido, de hecho por el
idioma que hablen los habitantes de un país.

 SENTIDO,depende de las particularidades

expresivas y culturales de la zona, territorio o lugar.
I love you
AMANZA
SUEGRAS
CHELAS
COMUNICACIÓN NO
VERBAL
O visual es aquella producida a través de
mensajes gráficos cuyo principal soporte
es la imagen
 Todo lo que vemos está compuesto por elementos
visuales básicos que constituyen la fuerza gráfica
para dar significado a un mensaje determinado.

 Sebasa en la utilización de códigos para emitir una

información
COMUNICACIÓN ESCRITA

 Eltérmino escritura, viene del latín struere,

que significa “disponer, reunir
ordenadamente, construir”

 Distribución
y orden de las partes que
componen un todo.

 La comunicación escrita se vale del

lenguaje para comunicar, informar,
 DIFERENCIAS DE LA
COMUNICACIÓN EFECTIVA
 DIFERENCIAS CONTEXTUALES, se refiere a la situación en la que se
produce la comunicación, como lo es el espacio, tiempo y la
relación entre los interlocutores
LENGUAJE ORAL LENGUAJE ESCRITO
El receptor capta el mensaje a través El receptor capta el mensaje a
el oído través de la vista
Se produce espontáneamente es Se produce en forma razonada. Es
posible rectificar, pero no borrar lo posible rehacer el texto.
dicho
Es inmediato, es más rápido y ágil. Es diferido, por tanto más lento.
Es efímero, se percibe sólo durante el Es duradero, la información se
tiempo en que se emiten sonidos. conserva a través del tiempo.
Utiliza códigos no verbales Utiliza poco los códigos no verbales
Hay interacción entre emisor y No hay retroalimentación por parte
receptor del receptor
Se apoya en el contexto El texto es independiente del
extralinguístico contexto
 DIFERENCIAS TEXTUALES
LENGUAJE ORAL LENGUAJE ESCRITO
Las variables dialectales marcan la Se neutralizan las señales dialectales del
procedencia geográfica, social y emisor
generacional del emisor.

Manejo de temas generales; informal, Manejo de temas específicos; formal y

subjetivo objetivo
Selección poco rigurosa de la información Selección precisa de la información

Más redundante, acepta la repetición Menos redundante, evita la repetición

léxica léxica
Estructura del texto abierta y poco Estructurada cerrada y estereotipada
estereotipada
Menos gramatical, utiliza pausas y Más gramatical, utiliza, signos de
entonaciones puntuación, sinónimos, enlaces, sintaxis,
entre otros recursos

Uso de recursos paralinguísticos, cambios Uso limitado de recursos paralinguiísticos,

de ritmo, de velocidad y variación de diversas tipografías y códigos gráficos.
tonos
NOCIONES BÁSICAS DE
GRAMATICA Y
ORTOGRAFÍA
Letras B, V

 Las
letras b, v representan hoy el mismo
fonema labial sonoro, lo que origina
numerosas dudas sobre su escritura.

 Estas son aún mayores en el caso de las

palabra homófonas, porque en ellas el
empleo de una u otra letra diferencia
significados (por ejemplo: baca/vaca).
 Palabras HOMÓFONAS

 Son aquellas que tienen el mismo sonido pero

diferente significado

Ejemplos:
 Pedro llama a Carlos / Esa llama come hierba
 En
el banco hay dinero / El banco está en el
parque
 Yo rayo en el papel / Un rayo cayó en el árbol
Letra B

 Laletra b siempre representa el fonema labial

sonoro de barco, beso, blusa o abuelo.
 Notas orientadoras sobre el
uso de la letra b
Se escribe b con:
 Los
verbos terminados en –bir. Ejemplos: recibir,
escribir, sucumbir. Excepciones en voces de uso
actual: hervir, servir, vivir y sus compuestos.

 Losverbos terminados en –buir. Ejemplos: contribuir,

atribuir, retribuir.

 Los verbos deber, beber, caber, saber y haber.

 Lasterminaciones –aba, abas, ábamos, - abais, -
aban. Ejemplos: cantaba, bajabas, amaban.

 Elpretérito imperfecto del indicativo de ir: iba, ibas,

etc.

 Laspalabras que empiezan con el elemento

compositivo biblio (libro) o por sílabas bu, bur, y bus.
Ejemplos: biblioteca, bula, burla, buscar.

 Laspalabras que empiezan por el elemento

compositivo bi, bis, biz. Ejemplos: bipolar, bisnieto,
 Lasque contienen el elemento compositivo bio-, -
bio (vida). Ejemplo: biografía, biosfera, anaerobio,
microbio.

 Las
palabras compuestas cuyo primer elemento es
bien o su forma latina bene. Ejemplos:
bienaventurado, bienvenido, beneplácito.

 Todapalabra en que el fonema labial sonoro

precede a otra consonante o está al final de la
palabra: abdicación, abnegación, absolver,
obtener, obvio, subvenir, amable, brazo.
La letra v

 Laletra v siempre representa el fonema

labial sonoro de vaso, vida, invadir o
cavar.
 Notas orientadoras sobre el
uso de la letra v
Se escribe con v:
 Las
palabras en las que las sílabas ad-, sub- y ob-
preceden al fonema labial sonoro. Ejemplos:
adviento, subvención, obvio.

 Las
palabras que empieza por eva-, eve-, evi- y
evo-. Ejemplos: evasión, eventual, evitar, evolución.
Excepciones: ébano

 Las que empiezan por el elemento compositivo

 Lasvoces llanas terminados en –avo, -ava, -evo, -
eva, -eve, ivo, -iva. Ejemplos: esclavo, octava,
longevo, nueva, aleve, decisiva, activo.
Excepciones: suabo y mancebo.

 Losverbos acabados en –olver, Ejemplos: absolver,

disolver, volver.

 Lospresentes del indicativo, imperativo y subjuntivo

del verbo ir: voy, ve, vaya.
 Elpretérito perfecto simple del indicativo y el
pretérito imperfecto y futuro de subjuntivo de
los verbos estar, andar, tener y compuestos.
Ejemplos: estuvo, estuviéramos, estuviere,
anduve, desanduvo, desanduviere; tuviste,
retuvo, sostuviera, contuviese, mantuviese.
USO DE LOS SIGNOS DE
PUNTUACION

 Los
signos de puntuación más comunes
son punto (.), coma (,), punto y coma (;),
dos puntos (:), puntos suspensivos (…)
PUNTO.

 Se utiliza al final de una frase o período que

tiene sentido completo.

 Se utiliza punto y seguido para separar

frases independientes dentro de un mismo
párrafo.

 El punto y aparte separa los diferentes

párrafos.

 Al final de cada escrito se pone punto final.

 Así mismo se pone punto después de una

abreviatura.
La coma (,)

 Indicauna pausa breve y sirve para

indicar la división de las frases o miembros
más cortos de la oración o del período.

 Se usa en toda serie de nombres , de

adjetivos y de verbos, excepto en el
último de la serie, que deberá ir enlazado
con las conjunciones y, e, o, ni.
El punto y coma (;)

 Indica una pausa mayor que la coma;

sirve para separar frases independientes
entre sí, pero unidas a una idea central.
Los dos puntos (:)

 Se usan: siempre que se citan palabras

textuales; cuando a una oración sigue
otra que es su consecuencia, aclaración
o demostración; en exposiciones o
solicitudes y después del
encabezamiento de una carta.
Los puntos suspensivos (…)

 Seutiliza cuando conviene dejar la

oración incompleta o el sentido en
suspenso.

 También se usan para expresar temor o

duda y para sustituir alguna palabra o
palabras de un texto que no es
imprescindible copiarlo íntegramente.
REGLAS DEL ACENTO

 Cuando se escribe se llama acento

gráfico o tilde
 Cuando no se escribe, solamente se
pronuncia, se llama acento prosódico.
 Sellama tilde diacrítica, al acento gráfico
para diferenciar palabras que se escriben
de la misma forma pero tienen distinto
significado, según donde lleven el
acento.
Ejemplos:

 Sí (afirmación), si (condicional)
 Sólo (solamente), solo (soledad)
 Té (infusión), te (pronombre)
 Sé (verbo), se (pronombre)
TEXTO

 Esuna unidad comunicativa compleja

emitida intencionadamente por un
hablante en una situación concreta.
Puede ser oral o escrito y ha de tener un
significado pleno, es decir, un sentido
autónomo desde el punto de vista
lingüístico.
CARACTERÍSTICAS

 SER ADECUADO
El texto debe ser adecuado a los factores
que intervienen en la comunicación
concreta en la que se produce.

El autor del mensaje ha de considerar:

 A quién dirige el mensaje,

 Con qué intención (informar, dar

instrucciones, convencer de su opinión),
 SEA COHERENTE

 Que se perciba como una unidad

organizada y no como la suma de partes
sin relación entre sí (UNIDAD TEMÁTICA)

 Para que un mensaje tenga coherencia

debe tratar de un mismo asunto y debe ir
proporcionando cada vez más datos de
acuerdo a un plan o estructura decidida
por el autor (ORDENACIÓN LÓGICA)
 TEMA

 Para ser coherente, todo texto ha de tener

un tema o idea global. Que debe
manifestarse a lo largo de su desarrollo.

 ESTRUCTURA

 La estructura global de un texto es la

organización de la información a través de
la que se manifiesta el tema, es decir, el
orden determinado en que aparecen las
ideas.
 COHESIÓN

Un texto bien cohesionado emplea los

recursos necesarios en poner de manifiesto
las relaciones que existen entre palabras,
oraciones, párrafos.
 Repeticiones de palabras

 Uso de sinónimos.

 Usode palabras pertenecientes al mismo

campo semántico

 Elipsis

 Uso de marcadores discursivos para mostrar

la organización de las ideas.
MECANISMOS DE
COHESIÓN
 LaREFERENCIA o repetición de un
elemento en oraciones o párrafos
sucesivos: repetición léxica o sustitución
por sinónimos, pronombres,
determinantes, elipsis (dominio de lo
implícito), deixis (sirven para señalar
personas, situaciones, lugares), etc.

 LaCONEXIÓN o relación que se

establece entre dos o más oraciones,
párrafos o partes del texto: conectores o
TIPOLOGÍAS TEXTUALES

TIPOS DE TEXTO

TÉCNICO
HUMANÍSTICO PERIODÍSTICO LITERARIO
Y CIENTÍFICO
 Técnico científico, Argumentativo
(deducción e inducción), expositivo,
descriptivo.

 Humanístico, Expositivo, argumentativo.

 Literario,
Narrativo, descriptivo por medio
de un ensayo o dialogo.

 Periodístico, Informativo, opinión

FUNCIONES DEL LENGUAJE

 Serefiere al uso de la lengua que hace

un hablante.

 Son los objetivo, propósitos y servicios que

se le dan al lenguaje al comunicarse
FUNCIÓN APELATIVA
 Se denomina así por que el emisor espera
el inicio de una reacción por parte del
receptor.
 Elemisor intenta influir en la conducta del
receptor.
 Se da en lenguaje coloquial, es
dominante en la publicidad y
propaganda política e ideológica.
Ejemplo: Míralo o abre la puerta
cierra la puerta, observen las imágenes y
FUNCIÓN REFERENCIAL
 Relacionada con el referente o el
contexto, es decir, cualquier cosa
exterior al propio acto comunicativo.
 Está
presente en todos los actos
comunicativos.
 Seda cuando el mensaje puede ser
verificable.
 Permite
brindar conocimientos,
conceptos, información objetiva
Ejemplo: El hombre es un ser racional, hoy es
martes, el libro esta ahí.
FUNCIÓN EMOTIVA,
EXPRESIVA O SINTOMÁTICA
 Seencuentra en primera persona y su
efecto de sentido es de identificación.
 Lepermite al emisor la exteriorización de
sus actitudes, de sus sentimientos y
estados de ánimo, así como de sus
deseos, voluntades y el grado de interés
o de apasionamiento con que se realiza
determinada comunicación.
 Por
lo mismo se cumple cuando el
mensaje se centra en el emisor.
Ejemplo: Estoy tan solo, amor, que a mi
 Laexpresividad permite una proyección del
sujeto de la enunciación pero con base en
una representatividad.

Ejemplo: “Esa mujer me fascina” o “que

mañana tan hermosa”

Predomina la función expresiva, pero con un

soporte de representación simbólica.
FUNCIÓN ESTÉTICA
 Esta orientada al mensaje
 Aparece siempre que la expresión atrae
la atención sobre su forma, en cualquier
manifestación en la se utilice con
propósito estético.
 Sus
recursos son variados, por ejemplo: los
juegos de palabras.
 Estáfunción se encuentra especialmente
en los textos literarios
Ejemplo: Que el alma que puede hablar
con los ojos, también puede besar con la
FUNCIÓN FÁTICA O DE
CONTACTO
 Esta
orientada al canal de comunicación
entre el emisor y el receptor.
 Sufinalidad es iniciar, prolongar,
interrumpir o finalizar una conversación o
comprobar si existe algún tipo de
contacto.
 Sucontenido informativo es nulo o escaso
y se utiliza como forma o manera de
saludo.
 Su
función es principalmente facilitar el
contacto social.
FUNCIÓN METALINGUÍSTICA

 Secentra en el propio código de la

lengua.

 Aclara el mensaje

 Se
manifiesta en declaraciones y
definiciones.
Ejemplo: Pedro tiene 5 letras
NIVELES DE
SIGNIFICACIÓN
DEL TEXTO POR LA
INTENCIÓN
COMUNICATIVA
 TIPOS DE TEXTO POR SU
OBJETIVO COMUNICATIVO
1. Textos expositivos o
informativos: aportan
conocimiento o información
establecida.
Deber ser veraz, completo y
comprensible.
Principales tipos de textos: libros,
artículos, reseñas e informes.
3. Textos argumentativos:
Inducen con razones a creer o a
hacer algo (propagandísticos,
publicitarios, ensayísticos,
informe de investigación, tesis)

4. Textos narrativos: Dan a

conocer un suceso real o
ficticio. Da como resultado
textos de ficción (literarios, líricos,
narrativos o dramáticos) y textos
reales (historia, crónica,
anécdota, etc.)
5. Textos descriptivos: Es una representación
verbal de un objeto, animal, persona, acción o
emoción de la realidad o de la ficción. Los
principales textos descriptivos son la cronografía,
la topografía, a enumeración o caracterización,
la prosopografía, la etopeya, e retrato y la
caricatura
6. Textos dialogales: Tienen como función la
construcción interactiva o colectiva del
conocimiento. Todos los participantes se
someten a las reglas e participación en un
diálogo informal o formal. Son textos de este tipo
las entrevistas periodísticas, la conversación y
otros.
7. Textos científicos: son los que se producen en el
contexto de la comunidad científica, con la
intención de presentar o demostrar los avances
producidos por la investigación.
Ejemplos: Tesis doctoral, la memoria de
licenciatura, el artículo científico o la monografía
científica.
También son textos científicos, aunque de
transmisión oral, la conferencia, la ponencia o la
comunicación (tipo de texto)
Textos humanísticos: aunque se trata de tipo de
texto difícilmente definible, se clasifica como
“textos humanísticos” a aquellos que tratan algún
aspecto de las ciencias humanas Psicología,
Sociología, Antropología, etc. Desde el punto de
vista propio del autor, sin el nivel de formalización
de los textos científicos.
 El género típico de este tipo es el ensayo.
Textos literarios: son todos aquellos en los que se
manifiesta la función poética, ya sea como
elemento fundamental (como en la poesía) o
secundario (como en determinados textos
históricos o didácticos). Son géneros literarios la
poesía, la novela, el cuento o relato, el teatro y el
ensayo literario (incluidos los mitos).
Se clasifican en: narrativo, líricos y dramáticos.
Textos digitales: cuya aparición ha sido
provocada por las nuevas tecnologías, dando
lugar a textos inexistentes en el mundo analógico
y que presentan sus propias características.
Ejemplos: blogs, los SMS, los chat o las páginas
web.
Las secuencias textuales
Son esquemas abstracto o superestructuras o
estructuras globales, que se pueden presentar
alternadas o entrelazadas a los largo de un
texto, y que conllevan una serie de
características lingüísticas.

La secuencias lingüísticas básicas son:

 Argumentación

 Discurso

 Descripción

 Exposición
Argumentación
 Se trata del tipo de textos en los que se
presentan las razones a favor o en contra
de determinada “posición” o “tesis”, con
el fin de convencer al interlocutor a
través de diferentes argumentos
tomando una postura a favor o en
contra.

 Eldiscurso argumentativo es propio del

ensayo y de la crítica en general

 Ejemplos típicos son el discurso político o

El discurso

 Eldiscurso es ante todo una práctica

social.

 Esun proceso de interacción sociocultural

entre las personas que se produce a
partir de la construcción de textos
verbales ya sea en forma oral o escrita.
Descripción
 Consta las características de un objeto de
forma estática, sin transcurso de tiempo.

 El término “objeto” debe entenderse en este

caso e su sentido más amplio, es decir,
abarca a cualquier realidad, sea esta
humana o no, concreta o abstracta, real o
ficticia.

 Todo lo imaginable es descriptible

Exposición
 Se
presentan, de forma neutral y objetiva,
determinados hechos o realidades.

A diferencia de la argumentación, mediante

el texto expositivos no se intenta convencer,
sino mostrar.

 Ejemplos:típicos de texto expositivo son los

textos científicos
 Existen dos tipos de textos expositivos:

1. Textos divulgativos o informativos: Es el tipo

de texto expositivo que va dirigido a un
púbico amplio que usa información poco
específica y léxico formal, es decir no
técnico ni especializado. Ejm: libros de
texto, enciclopedias, exámenes,
conferencias, coleccionables, etc.

1. Textos especializados o argumentativos. Es

el tipo de texto expositivo especializado
que está dirigido a un público específico
Narración
 La narración es el relato de acontecimientos
desarrollados en un lugar determinado y
llevados a cabo por personajes reales o
imaginarios, siguiendo un orden temporal o
causal

 Alabordar el análisis de los textos narrativos es

necesario estudiar la historia y las acciones
que la componen, los personajes que las
llevan a cabo, el tiempo y el espacio donde se
desarrollan, cómo se ordenan todos estos
elementos.
CLAVES TEXTUALES DEL
TEXTO NARRATIVO
 Personajes: protagonista y secundario
 Tiempo

 Espacio

 Desarrollo de los hechos o antecedentes

 Nudo

 Desenlace o hechos posteriores

 Causalidad
Lea el siguiente texto
Manuel tenía una cantidad infinita de
anécdotas acerca de su abuela loca que tenía
una choza y un terrenito a medio kilómetro del
Puente de Oro.
Era loca, pero muy emprendedora, sonrió;
estaba orgullosa de su gran puente colgado
sobre el lempa. Mi puentecito le decía
¿Qué tenía de loca? Pregunto Luisa
Bueno, desde que prendió la guerra, el ejército
puso retenes a cada extremo del puente para
protegerlo. A mi abuela se le ocurrió que iba a
hacer fortuna sirviéndole de cocinera a la tropa.
Comprensión de un texto
narrativo
Personaje
protagonista
Personaje
secundarios
Tiempo
Lugar
Antecedentes
Nudo
Desenlace
Causalidad
Narrador
EL PROCESO DE LA LECTURA

 Las etapas de la lectura:

 Prelectura

 Lectura

 Poslectura
PRELECTURA

 Permite generar interés por el texto que va a

leer.

 Esel momento para revisar los

conocimientos previos y de prerrequisitos; los
previos se adquieren dentro del entorno que
traen los estudiantes, los prerrequisitos nos
da la educación formal como: vocabulario,
nociones de su realidad y uso del lenguaje.
Además es una oportunidad para motivar y
generar curiosidad.
Actividades para
desarrollar la lectura
 Lecturadenotativa y connotativa de las
imágenes que acompañan al texto. La
denotativa invita a observar y describir los
gráficos tales como se ven y la
connotativa a interpretarlos de manera
creativa

 Activaciónde conocimientos previos:

preguntar que conoce sobre el tema y
 Laformulación de predicciones acerca
del contenido, a partir de elementos
provocadores: título, año de publicación,
autor, gráficos, palabras claves, prólogo,
bibliografía, etc.

 Determinación de los propósitos que

persigue la lectura: recreación,
aplicación práctica, localización de
información, evaluación crítica
LECTURA

 Corresponde al acto de leer propiamente

dicho, tanto en los aspectos mecánicos
como de comprensión. El nivel de
comprensión que se alcance dependerá
en gran medida de la importancia que se
dé a las destrezas de esta etapa.
POSLECTURA

 Esla etapa en que se proponen

actividades que permiten conocer
cuánto comprendió el lector.

 Eltipo de preguntas que se plantean

determina el nivel de comprensión que se
quiere asegurar
NIVEL DE COMPRENSIÓN Y
TIPOS DE LECTURA
 El trabajo de poslectura se presta para el
trabajo en grupo, para que los
estudiantes confronten sus propias
interpretaciones con las de sus
compañeros y construyan el significado
de los textos leídos desde múltiples
perspectivas.
DESTREZAS A DESARROLLAR
 Resumir la información mediante
organizadores gráficos como: mapas
conceptuales, cuadros sinópticos, flujogramas
y tablas de doble entrada.

 Preparar guiones y dramatizar

 Armar collages que demuestren el contenido

TEXTO CIENTÍFICO

 Esaquel que pertenece a las ciencias

experimentales puras, las cuales estudian
las realidades físicas del mundo y se
caracterizan por la búsqueda de
principios y leyes generales que posean
validez universal.

 Además son aquellos que se producen

en el contexto de la comunidad
científica, con la intención de presentar o
demostrar los avances producidos en la
GÉNEROS TÍPICOS

 Tesis doctoral (PHD)

 Memoria de licenciatura (TESINA)
 Artículo científico
 Monografía científica

Transmisión oral
 Conferencia
 Se basa en la utilización del lenguaje
científico.

 Se trata de un tipo de texto que apela a un

lenguaje claro, con una sintaxis no demasiado
compleja y oraciones ordenadas.

 Elobjetivo es que la información no sea

malinterpretada, por lo mismo debe ser
precisos.

 Evita los termino ambiguos

 La
intención es que el texto científico sea
comprendido por cualquier integrante
del grupo al que se dirige.

 Aspira
a la universalidad mediante su
terminología específica, que permite
traducciones precisas y exactas a otras
lengua sin lugar para las interpretaciones
erróneas.
 Lostextos científicos presentan
enunciados que pueden ser sometidos a
verificabilidad (pueden ser
comprobados)

 Habitualmentese producen en el marco

de una comunidad científica para
comunicar y demostrar los avances
conseguidos en una investigación.

 Gracias a las revistas de divulgación

científica, estos contenidos alcanzan a
CARACTERÍSTICAS

 Estructura
formal, El lenguaje empleado es
técnico, esto quiere decir que las palabras y
expresiones utilizadas pueden llegar a ser
propios de la ciencia de la cual se esta
escribiendo.

 Orden sistemático, significa que en el

desarrollo de la obra se seguirá un orden
coherente.
EJEMPLOS

 Libros
de matemáticas y física en los
cuales incluyen al final de cada capitulo
ejercicios que incentiven a los lectores a
poner en práctica lo que hayan
aprendido.
IMPORTANCIA DE LA
PUBLICACIÓN DE UN TEXTO
CIENTÍFICO
 Las universidades son las instituciones con
mayor productividad de conocimiento
científico, y es necesario que estos
resultados se difundan fuera de la
Universidad q los produce.

 Alpublicarlos se muestra la fortaleza en

investigación de una Universidad.
ENSAYO

 Elensayo es un género literario que se

caracteriza por permitir desarrollar un tema
determinado de una manera libre y
personal.

 Comúnmente, las personas escriben

ensayos para manifestar alguna opinión o
idea y sin tener que preocuparse de ceñirse
a una estructura rígida de redacción o
documentarlo exhaustivamente.
TIPOS DE ENSAYO

 ENSAYO EXPOSITIVO, expone ideas del autor

sobre un tema determinado. Interpreta y
luego expone sus ideas. Es una opinión más
trabajada del escritor.

 ENSAYO ARGUMENTATIVO, desarrollar una

serie de ideas para demostrar su tesis
respecto al tema.
CARACTERÍSTICAS

 Estructura
y forma flexible, no sigue una
estructura formal en la exposición del
contenido.
 No es obligatorio que todas las ideas del
autor estén acompañadas de alguna
bibliografía.
 La
esencia de todo ensayo es la libertad de
expresar e pensamiento de una manera
personal.
COMO HACER UN ENSAYO

 1. Elección del tema

 2. Elegir el estilo que se va a utilizar
 3. Estructura. Partes del ensayo
 Título

 Introducción

 Idea principal

 Argumentar, construir un razonamiento propio

y en orden
NORMAS APA
Para presentar un trabajo con normas APA se
debe tener ciertas consideraciones respecto al
formato, a continuación se describe:

 Tipo de papel
Tamaño: Carta (Letter) / papel 21.59 cm x
27.94 cm (8 1/2” x 11”).

 Márgenes

Hoja: 2.54 cm (1 pulgada) en cada borde de la

hoja (Superior, inferior, izquierda, derecha).
NUMERACIÓN DE PÁGINAS

 Este
estilo tiene reglas específicas para la
numeración de páginas. Los números
comienzan en la página del título o
portada del documento y deben estar
ubicados en la esquina superior derecha
ABREVIACIONES
Las normas APA permiten abreviar ciertas
palabras que a continuación se listan:

 Capítulo: cap.
 Edición: ed.
 Edición revisada: ed. rev
 Editor (Editores): ed
 Traductor (es): trad.
BIBLIOGRAFÍA

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