“FACTORES QUE INFLUYEN

EN EL APRENDIZAJE”

- NEIRA CARRASCO, VÍCTOR

- BALTAZAR POLO, VANESSA
 Definición
 Es el proceso a través del cual se adquieren o modifican
habilidades, destrezas, conocimientos conductas o
valores como resultado del estudio, la experiencia, la
instrucción, el razonamiento y la observación.

 El aprendizaje se puede definir como un proceso de

cambio relativamente permanente en el
comportamiento de una persona generado por la
experiencia.
 En primer lugar, aprendizaje supone un cambio
conductual o un cambio en la capacidad conductual.

 En segundo lugar, dicho cambio debe ser perdurable

en el tiempo.

 En tercer lugar, otro criterio fundamental es que el

aprendizaje ocurre a través de la práctica o de otras
formas de experiencia.
 Ventajas
 Aumentan el interés de los alumnos.
 Promueve el pensamiento crítico.
 Favorece la adquisición de destrezas sociales.
 Promueve la comunicación, Promueve la coordinación,
promueve y favorece la interacción.
 Estimula el uso del lenguaje.
 Permite mejorar la autoestima, Permite desarrollar destrezas
de autodescubrimiento.
 Desventajas.
 Riesgo en primeras experiencias.

 Cada actividad debe ser cuidadosamente planeada.

 Dependencia de la infraestructura computacional.

 Riesgo de una percepción de informalidad.

 Características del aprendizaje
 Observables:
- Existe un cambio de comportamiento:

Este cambio se refiere tanto a las conductas que se

modifican, como aquellos que se adquieren por primera
vez. Por ejemplo: el aprendizaje de un idioma, o
saludar al ingresar a cualquier lugar, que constituyen la
adquisición de un comportamiento que antes no se
poseía.
- Dicho cambio es relativamente estable:

Se aduce a la duración de los aprendizajes almacenados

en la memoria a largo plazo. Su permanencia es
relativa, dependiendo de la práctica o ejercicio que
realiza el sujeto de lo aprendido para luego afianzarse.
- El aprendizaje se da a través de la experiencia:

Se trata de remarcar que los cambios de conducta son

producto de la práctica o entrenamiento. Ejemplo,
Aprender a manejar automóvil practicando los pasos
necesarios para conducirlo.
- Implica interacción sujeto - medio:
En nuestra vida diaria existe un sin número de acciones
que relacionan al hombre con su entorno, las cuales
determinan el aprendizaje.

- El funcionamiento del cerebro durante el

aprendizaje:
Se da a través de conexiones neuronales, las cuales
posibilitan la adquisición de un número ilimitado de
aprendizaje.
 No Observables.

- La motivación sostenida por el sujeto.

- El interés que muestra el sujeto.

- El aspecto volitivo.

- Formación de nuevos circuitos nerviosos en el cerebro.

- El funcionamiento del cerebro durante el aprendizaje.

FACTORES QUE INFLUYEN EN EL
APRENDIZAJE
Los factores que influyen en el aprendizaje se pueden
clasificar en cuatro bloques:

 Base Académica.

 Interés por lo Académico.

 Apoyo Externo.

 Integración Escolar.
 BASE ACADEMICA.
 Estilo de aprendizaje:

El término ESTILO DE APRENDIZAJE se refiere al

hecho de que cada persona utiliza su propio
método o estrategias para aprender.
WOOLFOLK, señala que los Estilos de Aprendizaje, son:
rasgos cognitivos, rasgos afectivos, rasgos fisiológicos.

 RASGOS COGNITIVOS: (conocimiento)

Tienen que ver con la forma en que los estudiantes

estructuran los contenidos, forman y utilizan conceptos,
interpretan la información, resuelven los problemas,
seleccionan medios de representación (visual, auditivo,
kinestésico) - sensaciones que provienen del propio
cuerpo.
 RASGOS AFECTIVOS:

Se vinculan con las motivaciones y expectativas que

influyen en el aprendizaje.

 RASGOS FISIOLÓGICOS:

Están relacionados con el género y ritmos biológicos,

como puede ser el de sueño-vigilia, del estudiante.
 Competencia Instrumental:

 Son los conocimientos necesarios para aprender

cualquier área que tienen carácter de
“instrumento”.

 Saber leer comprensivamente.

 Agilidad en el cálculo.

 Saber leer gráficas.

 Tener capacidad de análisis y de síntesis.

 Conocimientos Previos:

Acciones previamente realizadas,

conceptos previamente aprendidos que
configuran esquemas mentales para
permitir asimilar nuevos conceptos.
 Estrategias de Aprendizaje:

Es el conjunto de habilidades, técnicas y

hábitos que posibilitan o dificultan que el
alumno aprenda.
 INTERES POR LO ACADEMICO.
 Motivación para Aprender: Es la tendencia a
considerar las tareas como una oportunidad para aprender, el
deseo de adquirir conocimientos próximos a los intereses del
alumno.

 Autoconcepto: Es la idea que una persona tiene de sí

misma. Si el alumno tiene un autoconcepto positivo, tiene una
mayor predisposición para aprender.

 Equilibrio Personal: Es el logro de una situación

emocional equilibrada, caracterizada por una actividad
autónoma y una actitud intelectual flexible.
 APOYO EXTERNO.
 Contexto Escolar:

Es el conjunto de factores del entorno escolar que

rodean al alumno en su proceso de aprendizaje.

 Entorno Familiar.

Las expectativas de la familia respecto al aprendizaje

del alumno, así como la convivencia interna de la
familia influyen claramente en el rendimiento.
 INTEGRACION ESCOLAR

 Grupo – Clase:
La convivencia entre los miembros de la clase condiciona las
posibilidades de rendimiento académico.

 Contexto social cercano:

Es el espacio social inmediato en el que se mueve el alumno:
amigos, organizaciones (grupos deportivos, culturales...),
hábitos y costumbres de ocio, etc.
TIPOS DE APRENDIZAJE
 Aprendizaje Receptivo:
En este tipo de aprendizaje el sujeto solo necesita
comprender el contenido para poder reproducirlo, pero
no descubre nada.

 Aprendizaje por Descubrimiento:

El sujeto no recibe los contenidos de forma pasiva;
descubre los conceptos y sus relaciones y los reordena
para adaptarlos a su esquema cognitivo.
 Aprendizaje Repetitivo:

Se produce cuando el alumno memoriza contenidos sin

comprenderlos o relacionarlos con sus conocimientos
previos, no encuentra significado a los contenidos.

 Aprendizaje Significativo:

Es el aprendizaje en el cual el sujeto relaciona sus

conocimientos previos con los nuevos dotándolos así de
coherencia respecto a sus estructuras cognitivas.
 Aprendizaje Observacional:

Este tipo de aprendizaje que se da al observar el

comportamiento de otra persona, llamada modelo.

 Aprendizaje latente:

Es el que se adquiere un nuevo comportamiento, pero

no se demuestra hasta que se ofrece algún incentivo
para manifestarlo.
 Aprendizaje Motor.

Se caracteriza por la serie de destrezas y habilidades corporales,

en la armonía de los movimientos físico – musculares. Es la
adquisición y perfeccionamiento de movimientos coordinados
que conllevan al logro de actividades motrices.
Ejemplos:
- Aprender a bailar la marinera.
- Tocar una guitarra.
- Manejar una bicicleta, un automóvil, etc.

 Aprendizaje Actitudinal.

Este aprendizaje se da en base a la afectividad, preferencias,

prejuicios, etc. Esto es de carácter positivo o negativo. Ejemplo
- El gozo estético al ver un cuadro de pintura.
- El racismo, sexismo, etc.
 Aprendizaje Afectivo.

Este aprendizaje surge mediante el aprecio o contacto con un

determinado estimulo que afecta nuestro mundo subjetivo, surgiendo
de esta manera una determinada simpatía, que puede ser positiva o
negativa. Es el proceso por el cual se adquieren y modifican nuestros
afectos y sus formas de expresión hacia determinadas personas y
objetos. Ejemplo:
- El amor a nuestros padres.
- El amor a los animales, objetos etc.

 Aprendizaje Social.
Este tipo de aprendizaje tiene por objeto adoptar al sujeto hacia un
determinado ambiente social. La continua adaptación a la vida social y
cultural hace que asimile una serie de normas de conductas,
costumbres, ambientes climatológicos, etc. Ejemplo:
Un poblador Nativo, al venir a la ciudad de Trujillo tendrá que
adaptarse a un nuevo sistema de vida.
 Aprendizaje Cognoscitivo.
Se caracteriza porque utiliza conceptos, leyes, juicios, raciocinios, etc.
Es de carácter abstracto. Llamado también aprendizaje racional.
Consiste en la adquisición y procesamiento de información de los
elementos que conforman el entorno y el nivel interno del sujeto. En
este tipo de aprendizaje se distinguen 3 etapas:

- Adquisición de datos:
En esta fase predomina la actividad perceptiva, seleccionando y
asimilando aspectos de la realidad interna que interesan al sujeto.
- Retención y evocación de datos:
En esta fase predominan los procesos de la memoria.
- Integración conceptual de información:
En esta fase interviene el pensamiento del sujeto, aprende relaciones
y propiedades esenciales elaborando una integración significativa de
conocimientos.
CATEGORIAS O NIVELES DE APRENDIZAJE

Según el Psicólogo Robert Gagné, nos decía que se aprende

cuando se produce un cambio en una capacidad o disposición
humana, que persiste durante cierto tiempo y no puede ser
explicado como consecuencia de los procesos de maduración.
Para este caso tenemos 5 niveles de resultados de aprendizaje
(variedades).

- Información Verbal.
- Destreza o habilidad psicomotriz.
- Habilidad intelectual.
- Actitudes. Componentes: (intelectual, afectivo o sentimental, tendencial o volitivo)
- Estrategia cognitiva o cognoscitiva
CLASIFICACIÓN DEL APRENDIZAJE
Según el Psicólogo Benjamín Bloom, plantea la
clasificación del aprendizaje de la siguiente manera:

- Saber de Memoria (recordar).

- Comprensión. (Traducción, Interpretación, Extrapolación).
- Aplicación.
- Análisis.
- Síntesis.
- Evaluación o juicio.
 TEORIAS DEL APRENDIZAJE

El aprendizaje no significa solamente adquirir

conceptos, hábitos, habilidades, destrezas, actitudes y
convicciones. Mediante los aprendizajes cada persona
puede crear su propia realidad y formas de percibir las
cosas, a veces sin ser plenamente consiente de ello.
Psicoanálisis: Para el psicoanálisis el aprendizaje se da
por medio de regresiones algunas fallas o situaciones
por las que pasa algún niño "problema" e identifica la
situación que desencadenó ese comportamiento fuera
de lo normal.

Conductismo: El conductismo es una de las teorías del

aprendizaje que se ha mantenido durante más años y
de mayor tradición.

Cognitivismo: Está basado en los procesos que tienen

lugar atrás de la conducta. Cambios observables que
permiten conocer y entender que es lo que está
pasando en la mente de la persona que se encuentra
aprendiendo.
 CONCLUSIONES
El aprendizaje es una de las funciones mentales más
importantes como ya lo mencionamos, cabe recalcar
que no en todos los contextos se aprenda de la misma
manera, es decir un ejemplo claro seria la enseñanza
en el colegio, cuyo aprendizaje se enfoca a la formación
personal (axiología), en cambio la universidad está
enfocada a la formación meramente profesional.

En fin sea cual fuere el tipo de aprendizaje este

siempre será de vital importancia ya que nos enseña a
reconocer que somos capaces de hacer lo que antes no
podíamos hacer aprender a aprender, y ello es una de
las actividades más importantes que podemos realizar
en nuestra vida.