UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE FILOSOFIA, LETRASYCIENCIAS

DE LAEDUCACION

PROBLEMAS DEAPRENDIZAJE EN ELAULA

SEPTIMO SEMESTRE C-2

ADRIÁN GÓMEZ
ANGELSALTOS
AXELRUIZ
LUIS MORA
JHON ESCALANTE
 PROBLEMAS PEDAGÓGICOS
VS
PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

• Los problemas se derivan de aquello que afectan la

manera en que impartimos las clases.
• Los problemas de aprendizaje se derivan de las
dificultades personales de cada uno de nuestros
estudiantes.
 SITUACIONES
PEDAGÓGICAS

Falta de
comprensión
Falta de interés de
Enseñanzas maestro –alumno
los niños a los
defectuosas condiciones
programas
desfavorables de la
infraestructura .
 PROBLEMAS ESPECÍFICOS
 LAS PERSONAS QUE TIENEN UN PROBLEMA DE
APRENDIZAJE, LO PUEDEN MANIFESTAR CON
DIFICULTADES PARA:
 ESCUCHAR
 PENSAR
 HABLAR
 LEER
 ESCRIBIR
 DELETREAR
 HACER CALCULOS
 ESTADO
DE DEFICIENCIA
FÍSICA

Se relaciona con las

dificultades en el
aprendizaje de muchas
maneras

El niño débil ,ya sea por una
deficiencia de alimentación o
enfermedades carece de
vitalidad necesaria para
aprender eficazmente
Un niño sano también puede
demostrar los signos anteriormente
mencionados ,no porque su estado
físico sea deficiente ,si no porque no
descansa lo suficiente
 8 SINTOMAS DE LOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

1. PROBLEMAS CON SEGUIR INSTRUCCIONES

2. PRESENTA DIFICULTADES DE MEMORIA
3. DOMINIO DE LAS DESTREZAS BASICAS
4. MOTRICIDAD FINA
5. MOTRICIDAD GRUESA
6. DESORGANIZACION
7. PIERDE FACILMENTE EL INTERES
8. ES IRRITABLE O CONFLIVTIVO
 Pasos para abordar los problemas pedagógicos
 Recabar toda la información que se pueda sobre los diferentes tipos de
problema del aprendizaje.

 Averiguar cuales son las potencialidades e intereses del alumno que padece este
tipo de problemas y concentrarse en ellas

 Identificar las áreas especificas en las cuales un alumno tiene dificultad y

centrarse en ellas con la ayuda de un especialista

 Diseñar un programa de educación especifica para el alumno en dificultades

 Dividir las tareas en etapas mas pequeñas y proporcionar instrucciones

verbales y por escrito

 Proporcionar al alumno mas tiempo para completar el trabajo escolar

 Facilitar al alumno con problemas para el manejo de materiales escolares lo

mas adecuado para que pueda afrontar sustareas
 EL DOCENTE DEBE TENER EN
CUENTA LAS DOS SIGUIENTES
ACCIONES:

1.Vigilar en forma continua la aparición desíntomas

de enfermedades ,desnutrición y actividad
sobrecargada de los niños ,derivando los casos
graves a los centros asistenciales

2.Graduar la enseñanza de acuerdo a las

necesidades y vitalidad de los niños, dándoles
mas tiempo de reposo, relajación muscular y
mental a los de menor vitalidad.
SOLUCIONES DEL EDUCADOR

• La clave está en la plasticidad y creatividad del educador

que tiene que programar las actividades del aula de una
forma variada.
• La evaluación por competencias es fundamental, basada en
procesos donde se contemplan las inteligencias múltiples y
el trabajo colaborativo.
• Las TICS: ofrecen magnificas oportunidades de
diversificación de actividades y de evaluación adaptadas a la
dificultad y el talento: dosis de didáctica.
• 1. La educación surge de las personas y se dirige a las personas. Cuando
educamos y cuando impulsamos nuestra educación, a pesar de las estructuras, los
sistemas, los procesos y las políticas, debemos recordar que lo que cambia el
mundo son las personas y que en el corazón de la educación deben estar
las personas.
• 2. Educar es más que enseñar. Los conocimientos y contenidos académicos
son importantes, pero lo esencial es formar a ciudadanos no ya del siglo XXI
sino del siglo XXII, con las conductas, habilidades y actitudes hacia el
mundo necesarias para crear un futuro positivo y constructivo.