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su Didáctica.
6/9/2018
Desarrollo de las nociones lógicas
elementales previas al número:
• Cuantificadores
• Clasificación
• Seriación
• Correspondencia Término a
Término
• Conservación de cantidades
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CUANTIFICADORES
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CLASIFICACION
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Por ejemplo: La Clase “Gatos” incluye a todos los
gatos sin especificar raza o tamaño etc… pero a su
vez, la clase gatos pasa a formar parte de una
clase más amplia: la clase de los “animales”.
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• Una vez que el niñ@ ejercita con diversos
materiales este criterio, recorta figuras
geométricas y manipulan libremente, la
educadora inducirá a clasificar utilizando el
criterio forma ó color.
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Algunos niñ@s:
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SERIACION
• Es una noción lógica indispensable
para la Constitución del Concepto
de Número.
• “Seriar” es la capacidad de ordenar
un elemento en una serie de tal
modo que este elemento sea al
mismo tiempo el más grande (o el
más pequeño) de entre los que
quedan por seriar, y el más
pequeño (o el más grande) de entre
los que ya se han colocado”
(Piaget-Szeminska: “Génesis del número”.)
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• Seriación significa “ establecer una sistematización de
los objetos siguiendo un cierto orden o secuencia
establecida previamente”.
(Condemarín, Chadwich y Milicic: “Madurez Escolar”).
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CORRESPONDENCIA TERMINO A
TERMINO
• Es aquella noción lógica que consiste en
“aparear los elementos de dos conjuntos, de
modo que cada par contiene exactamente un
elemento de cada conjunto y cada elemento de
los conjuntos está en un solo par”. (Cofré y Tapia:
“Cómo enseñar matemática en la educación básica”)
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• Se ejercita primero la
correspondencia término a témino
con objetos , luego se utilizan
láminas recortables que pretende
reemplazar el material concreto y
se finaliza trabajando a nivel
gráfico
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COMPARACIÓN DE OBJETOS
• Comparar es un proceso de
pensamiento y consiste en
observar diferencia y similitudes.
• El niñ@ vive rodeados de objetos y
a través de la observación aprende
a conocerlos. Para ello ocupa los
órganos de los sentidos:
-Ojos para ver
-Oídos para oír
-Piel para tocar
-Nariz para oler
-Paladar para degustar
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• Al comparar dos objetos, el niñ@ se detiene en
las características cualitativas: forma, color,
tamaño, textura ya que su pensamiento
intuitivo es guiado por la percepción. Ello le
permite concluir si ambos objetos son iguales o
son diferentes; si son diferentes, debe indicar
por qué lo son:
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Criterios
• Tamaño: Grande-pequeño
• Longitud: Largo-corto
• Altura: Alto-bajo
• Grosor: Ancho-angosto
• Color: Rojo-azul-amarillo-verde
• Capacidad: Lleno-vacío
• Textura: Blando-áspero, duro,
suave etc…
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• El niñ@ debe observar atentamente los
objetos que lo rodean, compararlos y
expresar verbalmente los resultados de esta
comparación utilizando los términos verbales
adecuados o preconceptos. Ello será la base
para la formación de conceptos propios del
pensamiento lógico.
(Piaget e Inhelder:”Génesis de las estructuras lógicas
elementales”)
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ORIENTACIÓN EN EL ESPACIO
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• Se deben ejercitar términos verbales necesarios
para desarrollar las nociones topológicas (ubicación
espacial) CERCA-LEJOS; DENTRO-FUERA
ARRIBA-ABAJO ADELANTE-ATRÁS
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LOS CONJUNTOS
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