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Para realizar este análisis se toma cada una de las competencias específicas que componen las
competencias generales, las cuales se complementa del resultado de hacernos la siguiente pregunta: ¿Cuáles
son los conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores necesarios para que el egresado pueda
realizar o desempeñar con eficiencia y eficacia las actividades específicas que componen la práctica
profesional?. (ver formato 3).
Conocimientos representan los saberes necesarios para el desempeño de la competencia
específica, pudiendo ser éstos teóricos, de procedimiento, de reconocimiento de técnicas,
terminología o datos que son requeridos para actuar sobre una realidad determinada.
Destrezas: Son aquellas referidas principalmente a las que requieren de coordinación psicomotriz
necesaria para operar máquinas, aparatos, instrumentos de cualquier tipo.
Actitudes y valores: Las actitudes son patrones de comportamiento que caracterizan el actuar del
individuo; los valores, son los principios que rigen el comportamiento del ser humano. Están
íntimamente relacionadas, ya que las actitudes responden a formas de ser y de pensar de la
persona. Valores y actitudes no deben verse manera separada, la actitud es un reflejo de la
aplicación de los valores en la práctica académica y profesional.
Los conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores deben ser identificados
e integrados en función y para poder realizar la competencia específica que se analiza, como lo
muestra la figura siguiente.
Conocimientos
¿Qué debe aprender?
Actitudes
¿Cómo debe proceder?
Se debe considerar no hacer un listado extenso de conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes
y valores, sino señalar los mínimos indispensables para lograr formar esa competencia y recordar que deben
ser acorde al nivel académico que le corresponde (licenciatura o técnico).
Se sugiere que en esta etapa de análisis, se prevea que las unidades de aprendizaje que componen
los conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores, ofrezcan la alternativa de formar, no sólo
asignaturas, sino buscar la posibilidad de formar asignaturas integradoras. Se recomienda equilibrio en los
elementos que integran las competencias, de tal manera que no se sature de información, o de la práctica de
determinadas habilidades, sino tratar de orientar hacia la integración de los saberes, el saber hacer y el ser en
la formación del profesionista.
Al delimitar los conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores de una competencia
específica, se integran y establecen las bases académicas que modelarán el egresado que se desea formar, por
eso se debe considerar que las unidades que lo componen estén íntimamente relacionados con el modelo
educativo de la institución. Este propicia que en cada experiencia de aprendizaje se incorporen los valores a la
práctica académica, con lo cual se transitará a lograr la formación integral del estudiante.
Toda competencia debe poder ser evaluada con objetividad, por lo que se deben establecer las
maneras idóneas para evaluar la capacidad para desempeñarla. En el siguiente apartado se expresa la forma
de evaluar las competencias que se pretenden generar y desarrollar en el alumno.